Questões de Concurso
Sobre educação e ludicidade em pedagogia
Foram encontradas 2.133 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |
Q3143851
Pedagogia
Sobre a importância dos jogos e das brincadeiras no desenvolvimento da criança, assinale a alternativa que possui um aspecto incorreto.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3143228
Pedagogia
Analise as asserções abaixo, destaque,
posteriormente, a alternativa correspondente.
I – De acordo com os teóricos, o brincar tem origem em uma situação imaginada que a criança cria quando seus desejos são realizados, o que reduz as suas tensões e acomoda seus conflitos e frustrações. Dessa forma, uma das principais funções do brincar é proporcionar o aprendizado e a resolução de conflitos em sua vivência cotidiana.
II - Para tanto, a criança irá utilizar-se de suas capacidades como a imaginação, imitação e observação. Assim, o jogo, o brinquedo e a brincadeira atuam como um instrumento de conformação da realidade vivida e imaginada.
I – De acordo com os teóricos, o brincar tem origem em uma situação imaginada que a criança cria quando seus desejos são realizados, o que reduz as suas tensões e acomoda seus conflitos e frustrações. Dessa forma, uma das principais funções do brincar é proporcionar o aprendizado e a resolução de conflitos em sua vivência cotidiana.
II - Para tanto, a criança irá utilizar-se de suas capacidades como a imaginação, imitação e observação. Assim, o jogo, o brinquedo e a brincadeira atuam como um instrumento de conformação da realidade vivida e imaginada.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3139931
Pedagogia
Considerando a importância da ludicidade no
desenvolvimento infantil, qual das alternativas a seguir
NÃO corresponde a um benefício associado às
atividades lúdicas no contexto educacional?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Galvão - SC
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Galvão - SC - Professor – Libras |
Q3139897
Pedagogia
Considerando-se a flexibilidade dos estudos dos alunos com necessidades educativas especiais, analisar os itens.
I. A criança deve se adaptar ao currículo, e não o contrário.
II. A aquisição de conhecimento é apenas uma simples questão de instrução formal e retórica.
III. É indicado incorporar ao processo educacional a avaliação formativa.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A criança deve se adaptar ao currículo, e não o contrário.
II. A aquisição de conhecimento é apenas uma simples questão de instrução formal e retórica.
III. É indicado incorporar ao processo educacional a avaliação formativa.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Galvão - SC
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Galvão - SC - Monitor Social |
Q3138432
Pedagogia
Sobre o brincar, avaliar se as afirmativas são certas (C)
ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”.
( ) Se a brincadeira é uma ação que ocorre no nível imaginário, significa que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica.
( ) A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”.
( ) Se a brincadeira é uma ação que ocorre no nível imaginário, significa que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4328867
Pedagogia
Sobre o papel do professor durante as brincadeiras,
analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. É o adulto, na figura do professor que, na instituição infantil, ajuda a estruturar o campo das brincadeiras na vida das crianças. Consequentemente é ele que organiza sua base estrutural, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar.
II. Por meio das brincadeiras os professores podem observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem.
III. Cabe ao professor organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada para propiciar às crianças a possibilidade de escolherem os temas, papéis, objetos e companheiros com quem brincar ou os jogos de regras e de construção, e assim elaborarem de forma pessoal e independente suas emoções, sentimentos, conhecimentos e regras sociais.
IV. É preciso que o professor tenha consciência que na brincadeira as crianças recriam e estabilizam aquilo que sabem sobre as mais diversas esferas do conhecimento, em uma atividade espontânea e imaginativa.
V. É preciso que o professor tenha consciência que as crianças não estão brincando livremente, pois há objetivos didáticos em questão.
I. É o adulto, na figura do professor que, na instituição infantil, ajuda a estruturar o campo das brincadeiras na vida das crianças. Consequentemente é ele que organiza sua base estrutural, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar.
II. Por meio das brincadeiras os professores podem observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem.
III. Cabe ao professor organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada para propiciar às crianças a possibilidade de escolherem os temas, papéis, objetos e companheiros com quem brincar ou os jogos de regras e de construção, e assim elaborarem de forma pessoal e independente suas emoções, sentimentos, conhecimentos e regras sociais.
IV. É preciso que o professor tenha consciência que na brincadeira as crianças recriam e estabilizam aquilo que sabem sobre as mais diversas esferas do conhecimento, em uma atividade espontânea e imaginativa.
V. É preciso que o professor tenha consciência que as crianças não estão brincando livremente, pois há objetivos didáticos em questão.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4328866
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta um dos
benefícios de brincar na infância.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4328865
Pedagogia
É uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. É uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência da diferença existente entre isso e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizar-se. Nesse sentido, é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados. Essa peculiaridade dessa atividade ocorre por meio da articulação entre a imaginação e a imitação da realidade. É uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada.
O enunciado conceitua
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4328855
Pedagogia
Assinale a alternativa que preencha corretamente as
lacunas.
Sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar apoiando-se em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar-se, dentre outros, são exemplos de oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o _________, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o __________.
Sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar, caminhar apoiando-se em berços, mesas e cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar-se, dentre outros, são exemplos de oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o _________, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o __________.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4328849
Pedagogia
A interação durante o brincar caracteriza o
cotidiano da infância, trazendo consigo muitas
aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento
integral das crianças. Ao observar as interações e a
brincadeira entre as crianças e delas com os adultos,
é possível identificar, por exemplo:
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4328848
Pedagogia
Assinale a alternativa que preencha corretamente as
lacunas.
De acordo com as DCNEI, em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da etapa infantil da Educação Básica são as _______ e a _________, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.
De acordo com as DCNEI, em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da etapa infantil da Educação Básica são as _______ e a _________, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Inglês |
Q4328778
Pedagogia
Entende-se que num contexto de ensino de Língua
Inglesa para crianças, é preciso respeitar as
especificidades do seu processo de aprendizagem,
oferecendo um ambiente lúdico e um ensino
gradativo. Na mesma medida a exigência sobre a
produção das crianças também deve ser gradual,
uma vez que o uso da língua estrangeira pelos
pequenos aprendizes deve corresponder às práticas
discursivas da sua realidade. Entretanto, ao fazê-lo
em outra língua o aluno consegue vivenciar novas
formas de ser e significar. É importante considerar
que
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente Auxiliar de Creche |
Q4323365
Pedagogia
No que diz respeito à brincadeira, como dimensão do
desenvolvimento infantil, informe se é verdadeiro (V)
ou falso (F) para o que se afirma e assinale a
alternativa com a sequência correta.
( ) É de primordial importância a utilização das brincadeiras e dos jogos no processo pedagógico, pois os conteúdos podem ser ensinados por intermédio de atividades predominantemente lúdicas.
( ) O lúdico permite um desenvolvimento global e uma visão de mundo mais real.
( ) Por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, criticar, mas não transformar a realidade.
( ) Se bem aplicada e compreendida, a educação lúdica poderá contribuir para a melhoria do ensino, quer na qualificação ou formação crítica do educando, quer para redefinir valores e para melhorar o relacionamento das pessoas na sociedade.
( ) Para que a educação lúdica caminhe efetivamente na educação, não é preciso refletir sobre a sua importância no processo de ensinar e aprender.
( ) É de primordial importância a utilização das brincadeiras e dos jogos no processo pedagógico, pois os conteúdos podem ser ensinados por intermédio de atividades predominantemente lúdicas.
( ) O lúdico permite um desenvolvimento global e uma visão de mundo mais real.
( ) Por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, criticar, mas não transformar a realidade.
( ) Se bem aplicada e compreendida, a educação lúdica poderá contribuir para a melhoria do ensino, quer na qualificação ou formação crítica do educando, quer para redefinir valores e para melhorar o relacionamento das pessoas na sociedade.
( ) Para que a educação lúdica caminhe efetivamente na educação, não é preciso refletir sobre a sua importância no processo de ensinar e aprender.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente Auxiliar de Creche |
Q4323364
Pedagogia
Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do
mundo da criança, pois estão presentes na
humanidade desde o seu início. Por meio das
atividades lúdicas, a criança comunica-se consigo
mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros,
estabelece relações sociais, constrói conhecimentos,
desenvolvendo-se:
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente Auxiliar de Creche |
Q4323361
Pedagogia
A escola sabe da necessidade do emprego de
condutas motoras na educação infantil. A criança
chega à escola e a função do educador é trabalhar o
máximo com esse aluno, utilizar tudo que for
necessário para que esse aluno construa a sua
própria identidade (TAVARES, 2007). É importante
também, que além de utilizarem aquilo que é
necessário, o educador tenha acima de tudo
paciência e, para a utilização dos materiais, é
necessário que seja criativo, assim a criança irá
desenvolver-se melhor. Nesse sentido, é correto
afirmar que
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente Auxiliar de Creche |
Q4323359
Pedagogia
A aprendizagem é vista como apropriação e
internalização de signos e instrumentos num
contexto sóciointeracionista. O brincar é a
apropriação ativa da realidade, por meio da
representação. Desta forma, brincar é análogo a
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente Auxiliar de Creche |
Q4323358
Pedagogia
O jogo e a brincadeira são experiências vivenciais
prazerosas. Assim também, a experiência da
aprendizagem tende a se constituir em um processo
vivenciado prazerosamente. A escola, ao valorizar as
atividades lúdicas, ajuda a criança a formar um bom
conceito de mundo, em que
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente Auxiliar de Creche |
Q4323354
Pedagogia
Almeida (1995, p.41) ressalta que a educação lúdica
contribui e influência na formação da criança,
possibilitando um crescimento sadio, um
enriquecimento permanente, integrando-se ao mais
alto espírito democrático enquanto investe em uma
produção séria do conhecimento. A sua prática exige
a participação franca, criativa, livre, crítica,
promovendo a interação social e tendo em vista o
forte compromisso de transformação e modificação
do meio. Pode-se afirmar que
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente Auxiliar de Creche |
Q4323351
Pedagogia
A ideia de estudo com prazer provém da época de
Platão e Aristóteles e foi se adaptando às várias
concepções de criança e aos interesses e necessidades
da sociedade vigente. Desta forma, a brincadeira
exerceu papel e funções específicas de acordo com
cada momento histórico. Teve funções e papéis
irrelevantes, esteve vinculada à educação de forma
descontextualizada com o objetivo de facilitar a
transmissão de conhecimentos, ajudou na educação
dos filhos, principalmente das mães operárias e,
atualmente, tem um papel relevante, pois é um dos
maiores espaços que a criança tem para formar seus
conceitos, seus conhecimentos, conhecer o mundo e
integrar-se a ele. Nesse sentido, analise as assertivas
e assinale a alternativa correta.
I. As brincadeiras de faz de contas, o desenho, os rabiscos, a representação icônica de seres, objetos, sentimentos em geral não são considerados como atividades de alfabetização.
II. Ao brincar, a criança movimenta-se em busca de parceria e na exploração de objetos, comunicando-se com seus pares e se expressando por meio de múltiplas linguagens; descobre regras e toma decisões.
III. A brincadeira é uma situação que leva a criança a um mundo imaginário. No entanto, o brinquedo é também uma atividade regida por regras.
I. As brincadeiras de faz de contas, o desenho, os rabiscos, a representação icônica de seres, objetos, sentimentos em geral não são considerados como atividades de alfabetização.
II. Ao brincar, a criança movimenta-se em busca de parceria e na exploração de objetos, comunicando-se com seus pares e se expressando por meio de múltiplas linguagens; descobre regras e toma decisões.
III. A brincadeira é uma situação que leva a criança a um mundo imaginário. No entanto, o brinquedo é também uma atividade regida por regras.
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Monitor de Apoio à Aprendizagem |
Q4258083
Pedagogia
É através do brincar que a criança constrói sua identidade. Diversas situações do imaginário infantil estão presentes na realidade cotidiana, assim, a criança aprende a respeitar regras e compreende os limites e os papéis de cada um na vida real. (MODESTO, RUBIO, 2014)
Para vários autores, a recreação significa satisfação e alegria naquilo que faz. Ela retrata uma atividade que é livre e espontânea e na qual o interesse se mantém por si, portanto essas atividades devem gerar prazer, e ser tão atraente que as crianças nem sentem vontade de parar de brincar.
A recreação tem como objetivo relaxar, gastar energia, aprender, instruir, serve para comunicar algo, serve para melhorar as relações, enfim, as atividades recreativas:
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