É uma linguagem infantil que mantém um vínculo
essencial com aquilo que é o “não-brincar”. É uma
ação que ocorre no plano da imaginação isto implica
que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem
simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver
consciência da diferença existente entre isso e a
realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para
realizar-se. Nesse sentido, é preciso apropriar-se de
elementos da realidade imediata de tal forma a
atribuir-lhes novos significados. Essa peculiaridade
dessa atividade ocorre por meio da articulação entre
a imaginação e a imitação da realidade. É uma
imitação transformada, no plano das emoções e das
ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada.
O enunciado conceitua

Question

É uma linguagem infantil que mantém um vínculo 
essencial com aquilo que é o “não-brincar”. É uma 
ação que ocorre no plano da imaginação isto implica 
que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem 
simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver 
consciência da diferença existente entre isso e a 
realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para 
realizar-se. Nesse sentido, é preciso apropriar-se de 
elementos da realidade imediata de tal forma a 
atribuir-lhes novos significados. Essa peculiaridade 
dessa atividade ocorre por meio da articulação entre 
a imaginação e a imitação da realidade. É uma 
imitação transformada, no plano das emoções e das 
ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. 
O enunciado conceitua   Alternativa A: a intencionalidade pedagógica. Ou Alternativa B: a infância.  Ou Alternativa C: a atividade guiada por um adulto. Ou Alternativa D: a brincadeira.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] a brincadeira.  Gabarito: DFundamento decisivo: A referência do enunciado ao “não-brincar” e à diferença entre o plano imaginativo e a realidade imediata identifica a brincadeira e conduz à alternativa D.Tema central: Brincadeira e transformação simbólicaAnálise das alternativasAErradaIntencionalidade pedagógica corresponde à orientação educativa da ação docente. O texto caracteriza uma atividade simbólica da criança, não os propósitos educativos do professor.BErradaInfância não designa a atividade simbólica específica apresentada. A descrição de uma ação que transforma imaginativamente experiências reais não constitui uma definição de infância.CErradaA condução por um adulto não aparece como característica definidora da atividade. O critério apresentado é a ressignificação imaginativa da realidade, não a orientação externa da ação; isso não significa que a brincadeira seja incompatível com mediação adulta.DCertaA alternativa D está correta porque a brincadeira utiliza experiências vividas como conteúdo para uma ação no plano imaginativo. A criança distingue esse plano da realidade imediata: sua imitação não é uma reprodução literal, mas uma transformação do vivido no plano das emoções e das ideias.Pegadinha da questãoConfundir a atividade infantil com a intenção educativa do professor ou interpretar a imitação como cópia literal, ignorando a transformação imaginativa da realidade.Dica para questões semelhantesIdentifique a brincadeira pela combinação entre imaginação, imitação e atribuição de novos significados a elementos da realidade.Diferencie a atividade realizada pela criança dos propósitos educativos que orientam a ação docente.Não trate a mediação adulta como requisito definidor da brincadeira nem como algo incompatível com ela.

É uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial c...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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