Considerando as estratégias didáticas para o ensino de leitura, as metodologias de ensino da língua portuguesa e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, julgue o item que se segue. 

A aula expositiva e a sala de aula invertida são metodologias tradicionais de ensino de língua portuguesa, e nelas o professor é considerado detentor do conhecimento, e a ênfase do aprendizado está no domínio da norma-padrão.

Considerando as estratégias didáticas para o ensino de leitura, as metodologias de ensino da língua portuguesa e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, julgue o item que se segue. 

Estratégias metacognitivas no ensino de português pressupõem a capacidade do educando de monitorar seus próprios processos cognitivos e incluem, por exemplo, práticas que estimulem a reflexão sobre o processo de aprendizagem.

Considerando as estratégias didáticas para o ensino de leitura, as metodologias de ensino da língua portuguesa e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, julgue o item que se segue. 

Metodologias ativas de aprendizagem em língua portuguesa visam à promoção do protagonismo estudantil, sendo o docente concebido, nessa perspectiva, como mediador no processo de ensino-aprendizagem.

Considerando as estratégias didáticas para o ensino de leitura, as metodologias de ensino da língua portuguesa e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, julgue o item que se segue. 

Práticas de multiletramento estão radicadas na ideia de que há textos compostos por diferentes linguagens, como visuais, sonoras e verbais, e implicam o reconhecimento da diversidade cultural e da existência de múltiplas dimensões de leitura e produção de textos. 

Considerando as estratégias didáticas para o ensino de leitura, as metodologias de ensino da língua portuguesa e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, julgue o item que se segue. 

Uma estratégia capaz de auxiliar o leitor a compreender um texto é a definição de objetivos claros para a leitura, os quais são determinados, em parte, pelas características do gênero do texto a ser lido. 

Considerando as estratégias didáticas para o ensino de leitura, as metodologias de ensino da língua portuguesa e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, julgue o item que se segue. 

No ensino de leitura, o conhecimento prévio do leitor — tanto linguístico como de mundo — é indispensável à compreensão de um texto.

Considerando as estratégias didáticas para o ensino de leitura, as metodologias de ensino da língua portuguesa e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, julgue o item que se segue. 

Entre as estratégias que favorecem o ensino da compreensão de textos, inclui-se o uso de infográfico, gênero multimodal que favorece o desenvolvimento do letramento multissemiótico.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O estímulo ao diálogo no ambiente escolar é benéfico para o processo de aprendizagem na medida em que permite que os alunos exponham suas curiosidades e percepções. 

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item.

Na sala de aula invertida, os alunos aprendem o conteúdo básico em casa, para que o tempo de aula seja dedicado à prática e à discussão ativa do tema, promovendo uma aprendizagem mais participativa.

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item. 

Nas metodologias ativas de ensino, o professor assume o papel de facilitador, enquanto o estudante assume um papel mais passivo.

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item. 

O conceito de aprendizagem significativa implica que o estudante apenas memorize a informação recebida, sem a necessidade de compreendê-la. 

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item. 

Atividades comunicativas e contextualizadas no ensino de inglês contribuem para que os estudantes relacionem a língua com sua vida cotidiana. 

No que concerne à prática pedagógica do ensino da língua inglesa e às metodologias ativas, julgue o próximo item. 

As metodologias ativas promovem a interação crítica e a participação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem, em contraste com métodos tradicionais, que tendem a colocar o educador como o único detentor do conhecimento.

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes. 

O processo de leitura crítica é essencial para que manifestações de racismo, sexismo e qualquer tipo de preconceito sejam evitadas em materiais didáticos.

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes. 

A criação de materiais didáticos isenta-se de criterioso processo de avaliação para garantir adequação e eficácia.

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes. 

O livro didático deve ser considerado um importante aliado no ensino, mas não necessariamente o principal nem o único material didático utilizado.

Julgue o seguinte item, relativo à formação do professor no contexto e na prática docentes. 

A criação de materiais didáticos deve ser idealista e priorizar os objetivos à realidade e às necessidades dos alunos.

Acerca da concepção do educar e do cuidar na educação infantil, julgue o item subsecutivo. 

As ações pedagógicas na educação infantil, diferentemente do que ocorre no ensino fundamental, não necessitam ser planejadas com intencionalidade, devendo a prática pedagógica para crianças pequenas partir de situações reais do cotidiano, apoiadas na perspectiva da educação e do cuidado. 

Julgue o próximo item, relativo às relações entre ensino e aprendizagem e entre sociologia e infância.

Na sociedade da informação, a aprendizagem torna-se um processo de reconstrução permanente e dinâmico entre sujeitos que se influenciam mutuamente. 

Os ambientes de aprendizagem na educação infantil devem funcionar como espaços de interação e aprendizagem para as crianças. A esse respeito, julgue o item a seguir.

De acordo com o pensamento montessoriano, a sala de aula deve ser organizada de forma que a criança não tenha acesso aos objetos de trabalho sem pedir ao professor.