Questões de Concurso
Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
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Fonte: Zabala, Antoni.A prática educativa: como ensinar / Antoni Zabala; trad. Ernãni E da F. Rosa - Porto Alegre: ArtM ed, 1998.
O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e organização, a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino. A indicação de etapas do desenvolvimento das aulas não significa que todas as aulas devem seguir um esquema rígido. É importante assinalar que a estruturação da aula é um processo que implica criatividade e flexibilidade do professor. Observe e analise a imagem a seguir.
Fonte: Adaptação de esquema desenvolvido por L. Klingber, 1978). (Libaneo 2013)
Conforme Libaneo (2013), os passos didáticos são: preparação e introdução da matéria, tratamento didático da matéria nova; consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades; aplicação; avaliação e controle. Tendo como pressuposto as etapas de desenvolvimento das aulas, é CORRETO afirmar que: Fonte: Libâneo. José Carlos – Didática (Capítulo 8: A aula como forma de organização do ensino) – 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013.
“Para Bakhtin, a construção de sentidos é dialógica por natureza. Isso significa que não podemos analisar as enunciações apenas na perspectiva de quem as produz, mas também na perspectiva do(s) interlocutor(es), esteja(m) ele(s) fisicamente presente(s) ou não […] Outra ideia trazida por Bakhtin, fundamental para a compreensão do processo de significação, é a noção de vozes. Para Bakhtin, essa noção não se refere apenas aos sons emitidos na fala, mas envolve um fenômeno muito mais geral das perspectivas dos sujeitos envolvidos e de suas visões de mundo. […] A construção do entendimento está, portanto, relacionada com as muitas formas como duas ou mais vozes entram em contato”.
MACHADO, 1999, p. 58-59.
De acordo com as ideias bakhtinianas apresentadas por Machado (1999), a significação e a construção de sentidos:
Comenius apresentou a “Didática Magna”, obra considerada um dos maiores tratados educacionais escritos, seu cunho era teológico e educacional. Ele desenvolveu uma série de princípios pedagógicos que ainda são relevantes hoje em dia. Nesse contexto, para o autor, a didática deve:
I. Considerar as características individuais de cada aluno, adaptando-se às suas necessidades.
II. Estar contextualizada no ambiente e na realidade dos alunos, tornando o aprendizado significativo.
III. Utilizar métodos de memorização e repetição garantindo compreensão profunda e duradoura dos conteúdos.
IV. Empregar métodos autoritários para estabelecer a autoridade na sala de aula e assegurar a disciplina.
V. Contemplar uma abordagem centrada na criança, respeitando o ritmo de desenvolvimento.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. O feedback aumentado, também denominado conhecimento de resultado, consiste na informação apresentada sobre o produto ou efeito do desempenho de uma habilidade.
II. O feedback intrínseco é o feedback aumentado mais utilizado pelo indivíduo, visto que ele está naturalmente disponível durante todo o período de realização de uma habilidade.
III. O feedback aumentado intrínseco pode ser utilizado por diferentes meios de percepção sensorial, tais como o visual, o auditivo, o proprioceptivo e o tátil.
IV. O feedback aumentado, conhecimento do desempenho, consiste nas informações relacionadas às características e ações motoras que conduzem ao resultado do desempenho.
Estão corretas as afirmativas
I.Configura-se no desenvolvimento de habilidades e competências que auxiliem os alunos a lidarem com realidade, resolvendo problemas, enfrentando dilemas, tomando decisões e formulando estratégias de ação.
II.A Didática relaciona-se à investigação dos fundamentos, das condições e dos modos de realização do processo de ensino.
III.Cabe à Didática converter os objetivos de ensino e pedagógicos em objetivos sociopolíticos.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Os instrumentos pedagógicos podem ser entendidos como aqueles instrumentos dos quais o professor se apropria para o desenvolvimento da atividade de ensino, como computadores, jogos, livros, apostilas, experimentos e provas.
II. Os instrumentos pedagógicos atuam como mediadores nos processos de ensino e de estudo e, sendo assim, possibilitam a aprendizagem.
III. Os instrumentos pedagógicos viabilizam transmitir conhecimentos aos alunos, facilitando a significação conceitual dos conteúdos abordados em sala de aula.
IV. Os instrumentos pedagógicos utilizados pelo professor no planejamento do seu ensino têm o potencial de facilitar a significação conceitual e também contribuir para a constituição humana de alunos e professores.
São corretas as afirmativas:
Tipos de Conteúdos
1. Conceituais 2. Factuais 3. Procedimentais 4. Atitudinais
Descrições
A. Envolve informações específicas e concretas, como dados, nomes e títulos, que podem ser aprendidas e memorizadas.
B. Refere-se a ideias ou princípios que os alunos precisam entender.
C. Diz respeito aos processos e habilidades práticas que os alunos precisam desenvolver.
D. Relaciona-se a valores e posturas que os alunos devem adotar.
A sequência correta é:
( ) O que importa, na formação docente, é a repetição mecânica.
( ) Ensinar não é transferir conhecimento.
( ) Ensinar exige consciência do inacabamento.
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