Em uma escola de Ensino Fundamental, um grupo de professores decidiu desenvolver um projeto interdisciplinar sobre sustentabilidade utilizando recursos disponíveis na internet. Durante as atividades, os estudantes deveriam pesquisar informações em diferentes sites, analisar dados, produzir materiais digitais colaborativos e apresentar propostas relacionadas à preservação ambiental. Após as primeiras etapas do projeto, a equipe pedagógica observou que parte dos estudantes utilizava informações sem verificar sua confiabilidade, reproduzir conteúdos sem indicar as fontes consultadas e apresentava dificuldades para distinguir informações baseadas em evidências de opiniões divulgadas em redes sociais. Diante dessa situação, a coordenação solicitou aos professores que organizassem o projeto, fortalecendo o desenvolvimento das competências digitais previstas para a Educação Básica.

Considerando o uso pedagógico da internet e o desenvolvimento das competências digitais no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA.

Uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) relatou um caso em que um aluno com deficiência intelectual levou aproximadamente quatro anos para estabelecer vínculo de confiança com ela. Para favorecer esse processo, a docente desenvolveu uma proposta pedagógica baseada em um tema de interesse do próprio estudante: um caderno com nomes femininos. A atividade envolveu a pesquisa desses nomes em diferentes fontes, sua organização em ordem alfabética, a digitação e, posteriormente, a impressão e encadernação do material.

Fonte: SILUK, Ana Claudia Pavão; PAVÃO, Sílvia Maria de Oliveira (org.). Atendimento educacional especializado: práticas pedagógicas na sala de recursos multifuncional. Santa Maria: UFSM; PRE; Ed. pE.com, 2015. (Adaptado).

Diante desse relato, assinale a alternativa que apresenta corretamente os objetivos pedagógicos dessa estratégia.

Otávio é um aluno que apresentava dificuldades no processo de alfabetização, especialmente relacionadas à leitura e à escrita. Para favorecer sua aprendizagem, a professora organizava diferentes formas de trabalho em sala de aula, realizava mediações durante as atividades e valorizava as estratégias desenvolvidas pelo próprio aluno para resolver os desafios propostos. Com base nesse contexto, a atuação da professora evidencia principalmente:

Para un grupo heterogéneo de secundaria, de nivel intermedio, teniendo como apoyo el texto I, “España se erige en el primer país de la UE que mide el edadismo: ....”, el(la) profesor(a) articula lectura y producción oral con el objetivo de desarrollar la competencia discursiva. Analiza las alternativas e indica las decisiones pedagógicas más adecuadas para la propuesta:

I. De manera clara y objetiva, corregir de inmediato los errores morfológicos y sintácticos que cometa el estudiante durante la exposición oral, evitando que estos errores se arraiguen.
II. Como forma de retroalimentación correctiva, reformular y pedir a los estudiantes que aclaren sobre los errores, negociando el significado sin interrumpir el proceso comunicativo, son estrategias que se consideran adecuadas para la adquisición de la L2.
III. Tras la fase de preparación, proponer una producción oral, que tenga en cuenta el vocabulario temático del texto, siempre y cuando en la evaluación priorice la fluidez y la adecuación pragmática.
IV. El enfoque más eficaz es dar prioridad a la homogeneización del grupo, dividiéndolo por nivel de dominio, y evitar proponer actividades que superen el nivel lingüístico de los estudiantes.

Fuente: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas, 1993. CANALE, M., SWAIN, M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing, 1980.

Las afirmaciones correctas se encuentran en:

En una práctica de lectura con estudiantes de secundaria de nivel A1, un(a) profesor(a) de español organiza sus clases teniendo en cuenta el texto I, con énfasis a las palabras específicas “edadismo”, “autoinfligido”, “institucional” y “estandarizada”. Elige la alternativa que describa la forma más adecuada de abordar el léxico seleccionado, basándose en las Orientaciones Curriculares para la Educación Secundaria:

Fonte: PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira. Aquisição de Segunda Língua, São Paulo: Parábola, 2020. CONSELHO DA EUROPA. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación. Tradução: Instituto Cervantes. Madrid: Secretaría General Técnica del MECD, Anaya e Instituto Cervantes, 2002.

A  Base Nacional Comum Curricular (BNCC) atribui ao ensino de História um papel que ultrapassa a transmissão de informações sobre o passado, articulando a construção do conhecimento histórico ao desenvolvimento de competências relacionadas à interpretação da realidade social, à análise de diferentes fontes e à compreensão das múltiplas experiências humanas ao longo do tempo. Considerando essa concepção, assinale a alternativa correta.

Em uma aula de Ciências, o professor utilizou modelos impressos em 3D para representar estruturas biológicas, como células e sistemas do corpo humano. A partir desses modelos, os estudantes participaram de atividades investigativas, analisaram as estruturas, formularam hipóteses e discutiram suas observações em grupo.

A estratégia pedagógica descrita caracteriza a utilização de:

Uma escola brasileira reorganizou seu planejamento pedagógico para que os estudantes assumam papel ativo na construção do conhecimento, com o professor atuando como mediador e facilitador do processo, por meio de estratégias como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problemas e trabalho colaborativo em grupos. Essa reorganização representa a adoção de:

Durante el trabajo de lectura en el aula, el profesor de español enseña estrategias que facilitan la comprensión de los textos. Sobre esas estrategias, analice las siguientes afirmaciones: 

I.Identificar la idea principal y distinguirla de los detalles secundarios favorece la comprensión global del texto.
II.Releer un fragmento difícil interrumpe la comprensión y por eso se considera una estrategia inadecuada.
III.Inferir el significado de una palabra desconocida a partir del contexto contribuye a la comprensión del texto.

Es correcto lo que se afirma en:

En una escuela de la red pública, un profesor de español organiza la evaluación de modo que acompañe el avance de los estudiantes a lo largo del bimestre y oriente actividades de recuperación. Considerando la función pedagógica de la evaluación y de la recuperación, señale la alternativa correcta.

En las clases de español de una escuela pública, el docente adopta metodologías activas y participativas para que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje. Acerca del tema, registre V para las afirmaciones verdaderas y F para las falsas:

(__)En el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes investigan una situación real y elaboran un producto final, lo que integra distintas competencias comunicativas.
(__)La clase invertida (flipped classroom) consiste en concentrar la explicación teórica en el aula y transferir la práctica oral para el estudio individual en casa.
(__)El trabajo cooperativo distribuye responsabilidades entre los integrantes del grupo y favorece la interdependencia positiva en la realización de las tareas.
(__)En las metodologías activas, la evaluación se concentra en una prueba final escrita centrada en la memorización de los contenidos trabajados.

Tras el análisis, señale la alternativa que presenta la secuencia correcta, de arriba hacia abajo:

O planejamento pedagógico orienta a ação docente e favorece a coerência entre as aprendizagens pretendidas, as estratégias desenvolvidas e os procedimentos de acompanhamento. Considerando a elaboração de planos de curso, planos de aula e projetos didáticos, assinale a alternativa correta.

Nos Anos Iniciais, o ensino das operações fundamentais deve favorecer a compreensão de diferentes significados, estratégias de resolução e relações entre números e operações. Considerando o desenvolvimento do pensamento numérico, assinale a alternativa correta. 

Analise as seguintes afirmações e assinale a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS:
I - Uma pessoa pode dominar determinados mecanismos de decodificação e codificação sem participar de forma autônoma e competente das práticas sociais de leitura e escrita.
II - O conceito de letramento está relacionado aos usos sociais da leitura e da escrita.
III - O ensino da alfabetização torna-se desnecessário quando a escola desenvolve práticas diversificadas de letramento.
IV - Alfabetização e letramento podem ser compreendidos como processos distintos, porém articuláveis no trabalho pedagógico.

Uma professora trabalha sistematicamente com relações entre fonemas e grafemas, mas, simultaneamente, proporciona aos estudantes situações reais de leitura e produção escrita, como elaboração de bilhetes, leitura de notícias, produção de listas e interpretação de textos presentes no cotidiano. Essa prática fundamenta-se na compreensão CORRETA de que: 

Em uma turma, um professor identifica que determinados estudantes conseguem realizar uma tarefa somente quando recebem intervenções, perguntas orientadoras ou colaboração de colegas mais experientes. Sob uma interpretação coerente com a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, a situação evidencia de forma CORRETA: 

A relação entre professor, estudante e conhecimento é um dos eixos centrais do processo de ensino e aprendizagem, influenciando diretamente a construção do conhecimento escolar. Nesse contexto, analise as afirmativas:

I- O professor atua como mediador no processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a relação entre o estudante e o conhecimento sistematizado.

II- A interação entre professor e estudante contribui significativamente para a construção e a ressignificação do conhecimento.

III- O conhecimento escolar é construído predominantemente a partir das experiências individuais dos estudantes, tendo caráter autônomo e independente da mediação docente.

Está CORRETO o que se afirma em

As tendências pedagógicas influenciam a organização do processo de ensino e aprendizagem, orientando o papel do professor, do estudante e da escola. Com base nas características das tendências pedagógicas, analise as afirmativas a seguir.

I- A tendência pedagógica tradicional caracteriza-se pela centralidade do professor no processo educativo e pela transmissão sistematizada dos conhecimentos.

II- A tendência pedagógica progressista valoriza a participação ativa dos estudantes, o diálogo e a reflexão crítica sobre a realidade social.

III- A tendência pedagógica tradicional prioriza a participação ativa dos estudantes na construção do currículo e das atividades escolares.

Está CORRETO o que se afirma em

A formação inicial e continuada dos profissionais da educação constitui elemento essencial para a melhoria da qualidade do ensino e para o fortalecimento das práticas pedagógicas. Nessa perspectiva, a formação continuada deve estar articulada ao cotidiano escolar, favorecendo a reflexão crítica sobre a prática docente e o desenvolvimento profissional dos educadores.

Considerando os pressupostos da formação inicial e continuada de profissionais da educação, analise as afirmativas a seguir.

I- A formação continuada caracteriza-se como um processo permanente de desenvolvimento profissional, articulado às demandas da prática pedagógica e às necessidades da escola.

II- A formação continuada restringe-se à participação em cursos e capacitações promovidos por instituições externas, independentemente das experiências vivenciadas no contexto escolar.

III- A reflexão crítica sobre a prática docente, a troca de experiências entre os profissionais e o trabalho colaborativo constituem elementos fundamentais da formação continuada.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Ao planejar o letramento matemático nos Anos Finais, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a resolução de problemas e a modelagem sejam compreendidas como processos que: