Otávio é um aluno que apresentava dificuldades no
processo de alfabetização, especialmente relacionadas à
leitura e à escrita. Para favorecer sua aprendizagem, a
professora organizava diferentes formas de trabalho em
sala de aula, realizava mediações durante as atividades
e valorizava as estratégias desenvolvidas pelo próprio
aluno para resolver os desafios propostos. Com base
nesse contexto, a atuação da professora evidencia
principalmente:

Question

Otávio é um aluno que apresentava dificuldades no
processo de alfabetização, especialmente relacionadas à
leitura e à escrita. Para favorecer sua aprendizagem, a
professora organizava diferentes formas de trabalho em
sala de aula, realizava mediações durante as atividades
e valorizava as estratégias desenvolvidas pelo próprio
aluno para resolver os desafios propostos. Com base
nesse contexto, a atuação da professora evidencia
principalmente: Alternativa A: A adoção de práticas únicas voltadas à compensação das limitações desse estudante. Ou Alternativa B: A substituição dos objetivos curriculares por atividades recreativas que eram as que mais chamavam atenção do estudante. Ou Alternativa C: A redução das expectativas de aprendizagem em razão das dificuldades apresentadas pelo aluno. Ou Alternativa D: A priorização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em detrimento dos conhecimentos adquiridos na sala de aula comum. Ou Alternativa E: A utilização de estratégias de flexibilização pedagógica que favoreçam a participação,a autonomia e a aprendizagem do estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] A utilização de estratégias de flexibilização pedagógica que favoreçam a participação,a autonomia e a aprendizagem do estudante. Gabarito: EFundamento decisivo: O dado decisivo é que a professora diversifica as formas de trabalho, realiza mediações e valoriza as estratégias do aluno; por isso, a alternativa E identifica a flexibilização pedagógica.Tema central: Flexibilização das estratégias pedagógicasAnálise das alternativasAErradaA adoção de práticas únicas contradiz a diversificação das formas de trabalho descrita. Além disso, a atuação da professora visa favorecer a aprendizagem, sem indicação de uma finalidade exclusivamente compensatória.BErradaModificar as estratégias de ensino não equivale a substituir os objetivos curriculares. Não há indicação de abandono dos objetivos de alfabetização nem de utilização de atividades recreativas.CErradaAs dificuldades levam a professora a diversificar o trabalho e oferecer mediações. Essas mudanças nos meios de ensinar não indicam redução do que se espera que o estudante aprenda.DErradaAs intervenções descritas ocorrem na sala de aula, sem menção ao AEE. Portanto, não há evidência de sua priorização em detrimento dos conhecimentos trabalhados na classe comum.ECertaA alternativa E corresponde ao critério de ajustar os meios de ensinar para favorecer a participação e a aprendizagem. A mediação oferece apoio diante das dificuldades, enquanto a valorização das estratégias próprias do estudante favorece sua autonomia. Trata-se da finalidade das intervenções, não de resultados já comprovados.Pegadinha da questãoConfundir flexibilização dos meios de ensinar com substituição dos objetivos ou redução das expectativas de aprendizagem. O contexto de Educação Especial também não autoriza presumir prioridade do AEE.Dica para questões semelhantesDiferencie mudanças nas estratégias de ensino de mudanças nos objetivos: diversificar atividades e mediar não demonstram, por si, redução das expectativas.Reconheça a valorização das estratégias próprias do estudante como uma ação voltada à autonomia, sem presumir que ela já tenha sido alcançada.Não presuma frequência ou prioridade do estudante no AEE sem indicação no caso; isso não se confunde com sua participação nas atividades da sala de aula.

Otávio é um aluno que apresentava dificuldades no processo ...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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