Questões de Educação Artística - Práticas e Mediações Educacionais em Artes para Concurso - Página 5

Q4331550

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Facilitador de Artesanato |

Q4331550 Educação Artística

Uma oficina de artesanato pretende trabalhar com materiais recicláveis, mas o facilitador verifica que parte dos materiais recolhidos apresenta sujeira, umidade ou condições inadequadas de utilização. Considerando higiene, segurança e qualidade do trabalho, a conduta mais apropriada é:

A

Utilizar todos os materiais recolhidos, pois o reaproveitamento deve ocorrer independentemente das condições encontradas.

B

Avaliar, selecionar e higienizar adequadamente os materiais que possam ser reaproveitados com segurança, descartando aqueles que ofereçam riscos.

C

Utilizar materiais contaminados desde que sejam posteriormente cobertos com tinta.

D

Armazenar os materiais sem qualquer separação para facilitar o acesso dos participantes.

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Q4331546

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Facilitador de Artesanato |

Q4331546 Educação Artística

Uma participante deseja confeccionar uma peça decorativa utilizando tecido, linha e bordado. Durante o processo, apresenta dificuldade para manter pontos regulares e controlar a tensão da linha. O facilitador demonstra lentamente o movimento, orienta a postura das mãos e permite que a participante pratique antes de avançar para uma etapa mais complexa. Essa intervenção exemplifica:

A

Ensino baseado exclusivamente na reprodução de um modelo pronto.

B

Orientação prática e progressiva, utilizando demonstração e experimentação para desenvolver habilidades manuais.

C

Avaliação classificatória, pois o objetivo principal é comparar a execução dos participantes.

D

Aprendizagem espontânea, sem necessidade de intervenção ou acompanhamento do facilitador.

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Q4327773

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Facilitador de Música |

Q4327773 Educação Artística

Durante uma oficina de canto coletivo, um participante apresenta dificuldade para acompanhar a melodia e tende a cantar em uma região muito diferente daquela proposta. O facilitador decide trabalhar exercícios simples de percepção auditiva, repetição de pequenos motivos e exploração gradual da voz, evitando constrangimentos diante do grupo. Essa abordagem é adequada porque:

A

A prática vocal deve priorizar exclusivamente participantes que já possuam afinação desenvolvida.

B

A percepção musical pode ser desenvolvida por meio de experiências graduais de escuta, repetição e expressão vocal.

C

A afinação é uma característica exclusivamente genética e não pode ser desenvolvida por meio de práticas musicais.

D

Exercícios vocais devem ser evitados em grupos heterogêneos para impedir diferenças de desempenho.

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Q4325545

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Artes |

Q4325545 Educação Artística

Ao trabalhar com música, uma professora propõe que os estudantes identifiquem diferentes possibilidades de organização de sons, ritmos e intensidades. Em seguida, grupos criam pequenas composições utilizando voz, objetos cotidianos e instrumentos disponíveis na escola.

A proposta pedagógica apresentada:

A

reduz o ensino de música à memorização de conceitos de teoria musical.

B

compreende a música como processo de experimentação, criação, percepção e expressão, ampliando as possibilidades de participação dos estudantes.

C

considera que somente estudantes que dominam instrumentos musicais podem participar de processos de criação.

D

utiliza instrumentos apenas para reproduzir músicas previamente escolhidas pelo professor.

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Q4325541

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Artes |

Q4325541 Educação Artística

Uma professora propõe aos estudantes a criação de uma composição utilizando recortes de revistas, fotografias, desenhos e materiais encontrados no cotidiano. Em vez de determinar previamente o resultado que todos deverão alcançar, apresenta uma temática e estabelece alguns critérios de exploração, permitindo que cada estudante desenvolva soluções próprias.

A proposta valoriza principalmente:

A

o processo de criação e a experimentação artística, reconhecendo a autoria e a diversidade das soluções produzidas.

B

a reprodução de um modelo único, garantindo uniformidade entre os trabalhos.

C

a avaliação exclusivamente baseada na qualidade estética do produto final.

D

a substituição da orientação docente pela produção espontânea sem objetivos pedagógicos.

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Q4324258

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4324258 Educação Artística

Sobre as práticas artísticas na etapa da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

Desenvolver propostas de produção artística mediante referenciais estéticos selecionados, orientando as crianças à progressiva elaboração de representações compatíveis com padrões compositivos reconhecidos socialmente.

B

Promover experiências com materiais expressivos diversificados, direcionando sua utilização à aquisição gradual de técnicas que aprimorem a precisão e a organização das produções infantis.

C

Estruturar atividades de apreciação e criação mediante modelos artísticos referenciais, articulando experimentação e reprodução para favorecer a assimilação progressiva de convenções estéticas.

D

Organizar experiências com diferentes linguagens artísticas, favorecendo exploração de materiais, gestos, sons, cores e formas, bem como criação, expressão e ampliação de repertórios culturais.

E

Planejar situações de expressão artística fundamentadas em sequências procedimentais, conduzindo as explorações infantis à elaboração de produções formalmente organizadas segundo critérios previamente estabelecidos.

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Q4323876

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323876 Educação Artística

Em um Centro Municipal de Educação Infantil, a música comparece na rotina basicamente em três situações: comandos cantados para organizar filas e silenciar o grupo, ensaios de apresentações destinadas às datas comemorativas e reprodução de áudios durante o horário do sono. A nova professora propõe reorientar o trabalho, alinhando-o à concepção de musicalização presente na literatura da educação musical infantil e nos documentos curriculares nacionais, que tomam a música como linguagem e área de conhecimento. Sobre a proposta de reorientação apresentada pela professora, é correto afirmar:

A

A musicalização configura processo de construção do conhecimento musical que envolve escuta atenta, exploração de fontes sonoras, jogos rítmicos, criação e apreciação de repertórios diversificados, superando o uso da música como recurso de disciplinamento da rotina.

B

A musicalização orienta-se ao desenvolvimento de aptidões inatas, de modo que o investimento pedagógico deve concentrar-se prioritariamente nas crianças que demonstram, desde cedo, talento perceptível e afinação para o canto.

C

O trabalho musical na primeira infância alcança plenamente os seus objetivos quando prioriza o ensaio de repertório para apresentações às famílias, contexto que confere sentido social e visibilidade às aprendizagens musicais.

D

A iniciação musical consistente pressupõe o domínio prévio da leitura de partituras e das figuras rítmicas convencionais, conteúdos que devem anteceder as experiências de exploração sonora livre pelas crianças.

E

O emprego de canções como sinalizadores de transição entre as atividades esgota a função formativa da música na creche, por associá-la a contextos funcionais imediatamente reconhecíveis pelas crianças pequenas.

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Q4323795

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |

Q4323795 Educação Artística

O trabalho com Arte na Educação Infantil não visa formar artistas, mas ampliar o repertório expressivo e cultural das crianças.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.O ensino de arte deve focar na reprodução fiel de modelos adultos e no preenchimento de desenhos mimeografados para treinar a coordenação motora fina dentro dos limites das linhas.
II.A exploração de diferentes materialidades (argila, tinta, elementos naturais, papéis variados) é essencial para que a criança investigue as possibilidades expressivas da matéria.
III.A música deve estar presente não apenas como canção de rotina para comandar ações (hora de lanchar, hora de dormir), mas como linguagem a ser apreciada, explorada e produzida pelas crianças.
IV.A dança e o movimento corporal devem ser controlados e coreografados rigidamente pelo professor para apresentações em datas festivas, evitando a improvisação que gera desordem.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I, II e III.

B

I e IV.

C

II, III e IV.

D

II e III.

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Q4321728

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) - Edital nº 2 |

Q4321728 Educação Artística

Uma turma produz e compartilha fotografias, vídeos curtos, memes, montagens digitais e imagens remixadas diariamente. O professor pretende incorporar esse repertório ao componente Arte sem transformar a aula em mero treinamento de ferramentas tecnológicas.

Assinale a proposta coerente com tendências contemporâneas do ensino de Arte.

A

Priorizar o domínio operacional de aplicativos de edição, pois a competência tecnológica antecede qualquer abordagem crítica ou estética das imagens contemporâneas.

B

Investigar criticamente produção, edição, autoria, circulação e recepção das imagens digitais, articulando essas questões à experimentação estética e à criação dos estudantes.

C

Utilizar mídias digitais como suportes alternativos para exercícios tradicionais, preservando os mesmos modelos compositivos e evitando discutir circulação e autoria para não deslocar o foco da linguagem visual.

D

Trabalhar com produções legitimadas por instituições artísticas, pois imagens cotidianas pertencentes à cultura digital possuem função comunicacional, mas não constituem objeto do ensino de Arte.

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Q4321720

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) - Edital nº 2 |

Q4321720 Educação Artística

Acerca da formação da percepção e da sensibilidade no ensino de Arte, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)A percepção estética pode ser ampliada quando o estudante é levado a observar relações entre espaço, som, corpo, materialidade e imagens, ultrapassando o reconhecimento imediato do objeto representado.
(__)A sensibilidade artística constitui disposição predominantemente espontânea do indivíduo, razão pela qual intervenções pedagógicas devem evitar alterar maneiras pessoais de perceber.
(__)A ampliação do repertório cultural pode modificar modos de perceber uma produção artística, pois percepção e interpretação também se relacionam às experiências e referências construídas socialmente.
(__)A experiência sensível e a análise reflexiva constituem processos incompatíveis, pois a explicitação conceitual tende a substituir a relação estética direta com a obra.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, F.

B

F, V, V, F.

C

V, F, V, F.

D

V, F, F, V.

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Q4321719

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) - Edital nº 2 |

Q4321719 Educação Artística

Uma professora define como objetivo: "Analisar criticamente como intervenções artísticas modificam a percepção e os usos de espaços urbanos e elaborar uma intervenção visual fundamentada nessa análise."

Qual planejamento apresenta alinhamento entre objetivo, atividade e avaliação?

A

Exposição sobre movimentos da arte moderna → reprodução individual de uma obra estudada → avaliação da fidelidade técnica da reprodução.

B

Pesquisa de intervenções urbanas → análise das relações entre obra, espaço e público → criação de proposta situada → avaliação do processo, da justificativa das escolhas e das relações estabelecidas com o espaço.

C

Visita virtual a museus → criação de cartaz decorativo para a escola → avaliação da originalidade visual segundo critérios definidos somente após a entrega.

D

Definição de conceitos de arte pública → questionário de memorização → produção livre de desenho → média entre acertos conceituais e acabamento gráfico.

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Q4321718

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) - Edital nº 2 |

Q4321718 Educação Artística

Uma professora apresenta aos alunos uma obra desconhecida e pretende evitar duas reduções recorrentes: transformar a leitura em simples identificação do "assunto" representado e utilizar informações históricas para determinar previamente o significado da obra.
Considere as ações:

I.Investigar relações formais, materiais, espaciais e compositivas perceptíveis na produção.
II.Confrontar interpretações iniciais com informações sobre produção, circulação e contexto cultural da obra.
III.Registrar percepções, hipóteses e questões surgidas no primeiro contato com a produção.
IV.Retomar a leitura, revendo interpretações à luz das relações estabelecidas entre percepção, análise e conhecimento contextual.

Assinale a alternativa que apresenta uma organização metodológica coerente para essa situação.

A

III → II → IV → I.

B

III → I → II → IV.

C

II → III → I → IV.

D

I → II → IV → III.

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Q4313415

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Anos Iniciais) |

Q4313415 Educação Artística

Em uma escola municipal, a música tem sido utilizada quase exclusivamente para marcar a troca de atividades e para memorizar listas de conteúdos por meio de paródias. A coordenação propõe rever esse uso à luz do que estabelece a legislação sobre o ensino de música na educação básica. A revisão tecnicamente correta consiste em

A

Ampliar o uso das paródias como estratégia central, dado que a associação entre melodia e texto favorece a retenção dos conteúdos trabalhados nos demais componentes.

B

Restringir a presença da música às aulas do componente Arte, uma vez que o seu emprego em outros momentos descaracteriza o conteúdo específico dessa linguagem.

C

Tratar a música como linguagem com conteúdos próprios, prevendo experiências de escuta, criação e execução, sem eliminar o seu uso como apoio a outras aprendizagens.

D

Substituir as atividades musicais por audições de repertório erudito em momentos de acolhida, de modo a formar o gosto estético antes de qualquer produção sonora.

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Q4305237

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Arte |

Q4305237 Educação Artística

Durante uma atividade de desenho de observação, o professor percebe que vários estudantes representam os objetos por meio de esquemas já conhecidos, embora tenham diante de si formas com proporções, ângulos e sobreposições diferentes. Em vez de corrigir diretamente os desenhos, ele pretende criar condições para que os estudantes revejam seus procedimentos de observação. Assinale a alternativa que apresenta a intervenção pedagógica correta.

A

Propor enquadramentos e registros que levem os estudantes a confrontar o que veem com seus esquemas prévios.

B

Permitir que os estudantes concluam livremente os trabalhos e avaliar a expressividade alcançada por cada solução gráfica.

C

Substituir os objetos por formas geométricas regulares, favorecendo o domínio das convenções básicas do desenho acadêmico.

D

Apresentar um desenho tecnicamente correto e solicitar que a turma reproduza suas proporções antes de retomar os objetos.

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Q4305233

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Arte |

Q4305233 Educação Artística

Uma escola pretende produzir um mural em uma área de circulação pública. Estudantes, familiares, professores e artistas locais apresentam propostas diferentes sobre os temas e as imagens que deveriam compor a obra. A equipe pedagógica considera o mural uma oportunidade para desenvolver participação, leitura crítica do território e criação coletiva.
Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A construção de critérios públicos para a escolha das imagens pode tornar compreensíveis as decisões tomadas durante o projeto.
(__)A votação direta entre propostas garante representatividade cultural, pois transforma a preferência da maioria em expressão coletiva do território.
(__)A pesquisa sobre memórias, práticas culturais e usos do espaço pode fundamentar decisões sem converter o mural em reprodução documental da comunidade.
(__)A autoria coletiva pressupõe que todas as sugestões recebam presença equivalente na composição final, independentemente das relações formais entre elas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, V.

C

V, F, V, F.

D

V, V, F, F.

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Q4305229

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Arte |

Q4305229 Educação Artística

O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola estabelece como prioridade fortalecer as relações com a comunidade e reconhecer práticas culturais desenvolvidas no território. A equipe de Arte propõe um inventário participativo de técnicas, festas, objetos, músicas e espaços considerados significativos pelos moradores. Para manter coerência com o PPP, o projeto deverá:

A

Converter o inventário em exposição permanente, evitando que alterações posteriores modifiquem a memória documentada.

B

Registrar as práticas mais antigas, utilizando a permanência histórica como critério de representatividade comunitária.

C

Selecionar previamente as manifestações de maior valor artístico e solicitar aos moradores informações complementares.

D

Construir critérios com diferentes participantes, contextualizar os registros e devolver os resultados à comunidade.

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Q4305225

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Arte |

Q4305225 Educação Artística

Em uma sequência sobre intervenções artísticas no espaço escolar, os estudantes analisam obras produzidas em espaços públicos, registram sensações provocadas por diferentes ambientes, investigam relações sociais presentes nesses locais, experimentam materiais e elaboram uma intervenção efêmera. Após a realização, discutem as escolhas, os efeitos produzidos e as reações do público. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A experiência sensível dos estudantes diante dos espaços pode mobilizar a dimensão da estesia, mesmo antes da elaboração de uma produção artística.
(__)A crítica ocorre quando os estudantes atribuem valor positivo ou negativo às obras, enquanto a contextualização histórica pertence a uma etapa distinta da aprendizagem.
(__)Criação, expressão, estesia, crítica, fruição e reflexão constituem etapas sucessivas cuja ordem orienta a progressão obrigatória das atividades.
(__)A reflexão pode envolver a construção de argumentos sobre as experiências de fruição e sobre as decisões tomadas no processo criativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

F, V, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, F, F.

D

V, F, F, V.

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Q4305224

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Arte |

Q4305224 Educação Artística

Durante a apreciação coletiva de produções visuais, alguns estudantes formulam comentários como "ficou malfeito" ou "não parece arte". Outros evitam participar por receio de terem seus trabalhos expostos a julgamentos semelhantes. O professor decide reorganizar a dinâmica sem retirar da turma a responsabilidade pela análise das produções. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A adoção de um protocolo que diferencie descrição, interpretação e avaliação pode ampliar a precisão dos comentários e reduzir julgamentos descontextualizados.
(__)A apresentação prévia das intenções do autor deve orientar as interpretações da turma, pois estabelece o significado que deverá ser reconhecido na produção.
(__)A mediação pode solicitar que os estudantes fundamentem seus comentários em elementos observáveis, procedimentos empregados e efeitos percebidos.
(__)A preservação emocional dos estudantes recomenda que os comentários se concentrem em elogios, mesmo quando existam problemas que poderiam ser discutidos durante a revisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

F, V, V, F.

B

V, F, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, F, F, V.

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Q4301382

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Artes |

Q4301382 Educação Artística

Considere a imagem e o texto que seguem:

Imagem associada para resolução da questão

O Festival do Abacaxi, realizado anualmente em Barcarena (PA), é uma importante manifestação cultural que reúne música, dança e celebrações ligadas à identidade local. Durante o evento, é comum a presença de ritmos como carimbó, cúmbia, merengue, lambada, tecnobrega, calypso paraense e apresentações associadas às festas de aparelhagem, refletindo a diversidade cultural da região.

Considerando a relação entre a dança e o cotidiano dos povos ribeirinhos, pescadores e agricultores de Barcarena, assinale a alternativa correta.

A

A presença de atrações como Mumuzinho, Belo e Henry Freitas no Festival do Abacaxi e a consequente exclusão das celebrações ligadas à identidade local demonstra um total afastamento das manifestações culturais de Barcarena daquelas tipicamente regionais.

B

As danças praticadas durante o Festival do Abacaxi expressam processos de intercâmbio cultural e preservam elementos ligados ao cotidiano de ribeirinhos, pescadores e agricultores, ao mesmo tempo em que incorporam influências contemporâneas presentes em gêneros como o tecnobrega e o calypso paraense.

C

O carimbó, a cúmbia, o merengue e a lambada foram extintos da cultura local em virtude das festas de aparelhagens, as quais substituíram completamente as manifestações tradicionais de Barcarena, eliminando referências da cultura local e as práticas comunitárias.

D

As danças presentes no Festival do Abacaxi surgiram exclusivamente em ambientes urbanos e não apresentam relação com os modos de vida tradicionais das comunidades locais.

E

Ritmos como o carimbó, a cúmbia e o merengue representam manifestações culturais isoladas, sem influência das atividades econômicas, das trocas culturais e das vivências das populações amazônicas.

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Q4300822

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Arte |

Q4300822 Educação Artística

A utilização de recursos digitais no ensino de Arte tem ampliado significativamente as possibilidades de criação, apreciação e difusão das produções artísticas. Entretanto, a incorporação dessas tecnologias exige planejamento pedagógico coerente com os objetivos de aprendizagem e atenção às questões éticas relacionadas ao uso de imagens, autoria e circulação de conteúdos na internet.
À luz da BNCC e das competências relacionadas à cultura digital, é correto afirmar que

A

os recursos digitais devem substituir integralmente as experiências artísticas presenciais.

B

a utilização de tecnologias possui finalidade exclusivamente recreativa, não interferindo na aprendizagem artística.

C

as tecnologias digitais constituem ferramentas que ampliam as possibilidades de criação, colaboração, investigação e expressão artística, desde que utilizadas de forma crítica, ética e intencional.

D

o uso de plataformas digitais dispensa o planejamento pedagógico, pois favorece naturalmente a aprendizagem.

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Questões de Concurso Sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística

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