Questões de Educação Artística - Práticas e Mediações Educacionais em Artes para Concurso - Página 3

Q4218245

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218245 Educação Artística

Um professor de arte propõe um projeto envolvendo corpo, som e visualidade. A turma é composta por estudantes com diferentes repertórios culturais, incluindo um aluno com transtorno do espectro autista, uma estudante com deficiência visual parcial e outros oriundos de contextos socioculturais diversos. O docente organiza a proposta com múltiplas formas de participação: exploração tátil de materiais, uso de descrições orais, registros audiovisuais, trabalhos colaborativos e possibilidades abertas de expressão. Além disso, evita estabelecer um único padrão de resultado, valorizando processos singulares e modos diversos de engajamento e avaliação.

Considerando a diversidade e a inclusão no ensino de arte, assinale a alternativa correta em relação à prática descrita.

A

A proposta caracteriza-se como inclusiva por adaptar atividades específicas para estudantes com deficiência, mantendo os critérios avaliativos adotados para a turma.

B

O professor adota uma perspectiva assistencialista ao flexibilizar as exigências curriculares e os processos de avaliação.

C

A prática evidencia uma abordagem inclusiva que mobiliza as mesmas linguagens, os mesmos acessos, as mesmas maneiras de participação e as mesmas avaliações.

D

A ênfase nas experiências individuais destaca a atuação do professor na integração dos alunos com necessidades educacionais especiais, considerando que eles precisam se adaptar ao sistema vigente interagindo entre si e de acordo com suas deficiências.

E

A prática evidencia uma abordagem inclusiva que compreende a diferença como constitutiva do processo, mobilizando múltiplas linguagens, acessos, formas de participação e avaliação.

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Q4218240

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218240 Educação Artística

Uma professora de arte organiza um percurso avaliativo que se organiza da seguinte forma: no início, ela aplica uma atividade diagnóstica; durante o processo, utiliza portfólios, comentários escritos nas produções e momentos de apreciação coletiva; ao final, solicita que os estudantes revisitem seus trabalhos iniciais e elaborem uma autoavaliação comparativa, considerando critérios previamente apresentados. A nota final resulta da combinação entre esses diferentes instrumentos, articulados ao longo do tempo.

Tendo em vista as concepções contemporâneas de avaliação no ensino de arte, em relação à prática descrita, é correto afirmar que

A

se caracteriza como somativa, pois concentra a atribuição de valor no momento final, utilizando os demais instrumentos como preparação para a nota.

B

articula diferentes funções avaliativas, integrando instrumentos diversos que acompanham o desenvolvimento do estudante e informam a tomada de decisão pedagógica.

C

evidencia uma avaliação diagnóstica contínua, uma vez que todas as etapas visam identificar dificuldades iniciais dos estudantes.

D

a utilização de múltiplos instrumentos compromete a objetividade da avaliação, sendo mais adequado adotar um único método para garantir precisão nos resultados.

E

a presença de autoavaliação invalida o processo avaliativo, pois transfere ao estudante uma responsabilidade que deve ser do professor.

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Q4218236

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218236 Educação Artística

Uma professora organiza uma sequência didática a partir da análise de uma obra de Tarsila do Amaral. No primeiro momento, propõe a leitura coletiva da imagem, estimulando interpretações, repertórios e relações com o contexto histórico do modernismo brasileiro. Em seguida, apresenta referências críticas sobre o movimento antropofágico e suas implicações culturais. Por fim, os estudantes desenvolvem produções autorais que dialogam com os elementos formais e conceituais discutidos, incorporando referências contemporâneas de seus próprios contextos. Todo o processo é acompanhado por registros reflexivos e debates mediados.

Considerando pressupostos teóricos e metodológicos para o ensino de arte, assinale a alternativa correta em relação à prática descrita.

A

Nessa proposta, constata-se a centralidade da reprodução da obra original como finalização da intervenção pedagógica.

B

A apreciação, a contextualização e a produção são apresentadas de forma isolada no processo de ensino-aprendizagem.

C

A proposta pedagógica alinha-se à BNCC ao destacar o papel dos materiais e dos recursos didáticos na educação.

D

A sequência didática fundamenta-se no protagonismo estudantil que indica os conteúdos a serem trabalhados.

E

A prática pedagógica articula leitura de imagem, contextualização histórica e produção artística como dimensões indissociáveis.

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Q4218234

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218234 Educação Artística

Uma professora propõe uma sequência didática que articula as unidades temáticas de artes visuais e dança, seleciona objetos de conhecimento relacionados à criação, à apreciação e à contextualização, e define habilidades que envolvem experimentação, análise crítica e produção autoral. Durante o desenvolvimento, propõe atividades que integram leitura de imagens, práticas corporais e discussões sobre repertórios culturais dos estudantes, mantendo coerência entre objetivos, conteúdos e processos avaliativos.

Considerando a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente arte, é correto afirmar que, na prática descrita, se verifica

A

articulação interdisciplinar fundamentada na unidade temática das artes integradas, conforme preconiza a BNCC.

B

subordinação do planejamento curricular à formação acadêmica inicial da docente.

C

restrição do processo de ensino-aprendizagem a uma única linguagem artística linear.

D

ênfase na apreciação artística como propõe a BNCC.

E

adesão às preferências estéticas espontâneas dos estudantes como único critério curricular.

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Q4218232

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Artes |

Q4218232 Educação Artística

Em uma escola pública, um professor de arte estrutura uma sequência didática a partir de um projeto intitulado “Identidade, corpo e arte”. A proposta articula práticas de artes visuais, dança e performance, mobilizando referências do cotidiano dos estudantes, repertórios midiáticos e produções artísticas contemporâneas. O docente organiza o percurso em três momentos:

(1) experimentação sensível e produção coletiva;
(2) problematização crítica de imagens e gestos à luz de seus contextos socioculturais;
(3) sistematização conceitual mediada por discussões e registros reflexivos.

Durante o processo, ele medeia a aula, evita a centralidade da cópia técnica e promove situações nas quais os estudantes negociam sentidos, linguagens e modos de apresentação.

À luz das tendências pedagógicas e das abordagens metodológicas no ensino de arte, a prática descrita pode ser definida como

A

tendência liberal tradicional.

B

tendência liberal tecnicista.

C

tendência progressista crítico-social dos conteúdos.

D

tendência liberal renovada não diretiva (espontaneísta).

E

abordagem pedagógica pós-metodológica.

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Q4218102

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor B - Artes |

Q4218102 Educação Artística

A prática docente em Artes na rede pública frequentemente enfrenta a escassez de insumos especializados. Para o professor, esse cenário não deve significar a paralisação do fazer artístico, mas sim um estímulo para a reinvenção metodológica e o uso de recursos alternativos, alinhados aos objetivos da Arte-Educação crítica. Considerando a premissa de uma Arte-Educação emancipadora, assinale a alternativa que indica qual postura do professor melhor define o uso criativo de materiais escassos diante das limitações estruturais.

A

Substituir a técnica formal pelo uso exclusivo de sucata.

B

Focar apenas na teoria quando faltar material adequado.

C

Ressignificar o material ordinário em ato de investigação.

D

Limitar as aulas ao desenho com lápis por ser mais barato.

E

Esperar a chegada de insumos para iniciar o fazer artístico.

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Q4218098

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor B - Artes |

Q4218098 Educação Artística

Ao abordar temas polêmicos ou produções artísticas que desafiam o senso comum, o professor de arte enfrenta frequentemente tensões entre a proposta pedagógica baseada nos PCNs e as expectativas das famílias. Para dirimir conflitos, é fundamental que a prática docente esteja ancorada nos eixos conceituais do documento.

Associe os eixos de fundamentação aos seus respectivos focos de ação frente aos dilemas escolares:

41.1.png (331×258)

41.2.png (331×300)

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.

A

1-B, 2-C, 3-D, 4-A.

B

1-A, 2-D, 3-B, 4-C.

C

1-B, 2-D, 3-C, 4-A.

D

1-C, 2-B, 3-D, 4-A.

E

1-D, 2-C, 3-B, 4-A.

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Q4216527

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Westfália - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q4216527 Educação Artística

As crianças, na educação infantil, são muito interessadas em todas as atividades que envolvem instrumentos que permitam a representação plástica. Em relação às principais capacidades que se desenvolvem através das atividades plásticas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Formação de conceitos.

( ) Imaginação e fantasia

. ( ) Habilidades de fixação do conhecimento.

A

E - C - C.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

C - C - E.

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Q4215395

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Edital nº 1 |

Q4215395 Educação Artística

O ensino de Arte na escola deve favorecer a ampliação do repertório artístico e o desenvolvimento da autonomia dos alunos. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
I. Ao longo do Ensino Fundamental, os alunos devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação. II. A ampliação do repertório artístico dos alunos deve ocorrer por meio unicamente da experiência de desenho livre. III. A autonomia nas práticas artísticas se restringe à reprodução de modelos e técnicas fixas.
Assinale a alternativa correta:

A

I e III apenas.

B

I apenas.

C

II e III apenas.

D

I e II apenas.

E

III apenas.

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Q4215392

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Edital nº 1 |

Q4215392 Educação Artística

As práticas artísticas contemporâneas envolvem a integração de diferentes linguagens e dimensões sociais. Sobre o papel dessas práticas no contexto escolar, assinale a alternativa correta.

A

A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, performances, concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais.

B

O trabalho artístico deve priorizar apenas o produto final, e não o processo de criação.

C

As produções artísticas dos alunos devem ocorrer somente em eventos anuais e previamente planejados.

D

As ações artísticas dos alunos não precisam envolver diálogo com os professores.

E

O aprendizado artístico deve restringir-se à apreciação de obras já consagradas, sem incluir a criação.

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Q4213094

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Artesanato |

Q4213094 Educação Artística

Segundo Viktor Lowenfeld, a importância da arte na educação reside no desenvolvimento da autoconfiança e da capacidade criativa da criança para enfrentar problemas, e não na qualidade estética do produto final. Com base nessa premissa e nas diretrizes da arte-educação moderna para o público infantil (até 12 anos), uma postura correta do orientador em uma oficina de artes diz respeito a

A

priorizar o método do “Desenho Dirigido” com o suporte de moldes prontos, visando à padronização estética e à satisfação da expectativa familiar quanto ao resultado visual.

B

implementar um sistema avaliativo focado na identificação do “dom inato” e do talento precoce, selecionando os alunos que demonstram maior aptidão para a cópia realista de referências.

C

adotar uma prática processual que valorize a experimentação sensorial com diversos suportes, compreendendo o erro e o desvio como elementos fundamentais da autoexpressão e da maturação cognitiva.

D

intervir diretamente no trabalho do aluno durante a execução técnica para corrigir proporções e cores, garantindo que a criança não se frustre com um resultado tecnicamente inferior ao modelo proposto.

E

restringir o acesso a materiais de livre exploração (como argila e tintas fluidas) até que a criança domine a teoria das cores e as regras de perspectiva linear.

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Q4213080

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Artesanato |

Q4213080 Educação Artística

No contexto pedagógico, o uso de materiais autóctones (matérias-primas da própria região) em oficinas de artesanato visa conectar o fazer artístico à identidade e à sustentabilidade. Sob a perspectiva da mediação cultural, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O uso de matérias-primas locais permite reconhecer o artesanato como um repositório de memórias coletivas e um marcador de identidade territorial.

B

A autenticidade da prática artesanal na escola reside na padronização estética e na replicabilidade técnica, visando à eficiência do resultado final.

C

A produção artesanal possibilita ao aluno a compreensão de todo o ciclo produtivo, desde a coleta consciente até a criação do objeto simbólico.

D

O artesanato de tradição pode ser compreendido como uma forma de resistência cultural diante da homogeneização da produção de massa.

E

A exploração de propriedades táteis e orgânicas dos elementos naturais integra a educação estética à consciência ecossistêmica.

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Q4213079

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Artesanato |

Q4213079 Educação Artística

Em uma oficina de cerâmica, o instrutor integra o manuseio da argila à exibição de documentários sobre a história local e à análise estética de peças da comunidade. Ao articular a prática, o estudo histórico e a leitura de obras, o objetivo pedagógico é permitir que o aprendiz

A

compreenda a arte de forma integral, conectando a produção pessoal ao repertório cultural e à interpretação crítica.

B

priorize o domínio técnico manual, considerando o conhecimento histórico um elemento secundário no aprendizado artístico.

C

substitua processos tradicionais por métodos industriais, visando à padronização e à agilidade na execução das peças.

D

foque a memorização de cronologias e nomes de artesãos, desvinculando a teoria da prática de modelagem.

E

desenvolva exclusivamente o aspecto decorativo do objeto, prescindindo da análise de sua função utilitária ou social.

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Q4213078

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Artesanato |

Q4213078 Educação Artística

Ao articular uma oficina de trançado com fibras naturais à análise de obras de artesãos locais e ao debate sobre sustentabilidade, a mediação do instrutor de arte fundamenta-se em uma perspectiva contemporânea que visa

A

priorizar a reprodução técnica de modelos regionais para salvaguardar a identidade estética local.

B

integrar a prática produtiva, a apreciação de referências culturais e a contextualização social.

C

centralizar a autoridade do saber-fazer no docente, evitando a interferência de saberes populares.

D

estimular a livre expressão espontânea, abstendose de apresentar referências para não influenciar a criatividade.

E

utilizar o fazer artístico como suporte secundário para o ensino de conceitos das ciências naturais.

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Q4212927

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Dança |

Q4212927 Educação Artística

Durante uma sequência didática de dança, uma professora propõe atividades de criação coreográfica. Nesse contexto, em relação ao processo de avaliação, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação em dança escolar deve concentrar-se na precisão técnica.

B

O ensino da dança na escola possui como objetivo a formação de bailarinos para apresentações artísticas profissionais.

C

As atividades de criação coreográfica devem ser avaliadas considerando o produto final como referência.

D

A avaliação em dança contempla processos de expressão corporal, percepção de si e construção de relações sociais por meio do movimento.

E

A avaliação em dança deve estruturar-se na reprodução padronizada dos movimentos.

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Q4212923

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Dança |

Q4212923 Educação Artística

O ensino da dança organiza-se a partir de diferentes abordagens metodológicas, que variam conforme os objetivos pedagógicos, o contexto de ensino e o perfil dos alunos, podendo priorizar aspectos técnicos, expressivos, criativos ou perceptivos. Nesse contexto, quais são as principais metodologias utilizadas no ensino da dança?

A

Método técnico/profissional, método educacional, abordagem somática e improvisação e composição.

B

Método técnico/profissional, ensino diretivo, repetição mecânica e condicionamento físico.

C

Método educacional, memorização coreográfica, padronização gestual e correção técnica intensiva.

D

Abordagem somática, treinamento físico, repetição técnica e automatização motora.

E

Improvisação e composição, método tecnicista, controle postural e execução padronizada.

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Q4212915

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Dança |

Q4212915 Educação Artística

Uma professora de dança pretende desenvolver um projeto pedagógico em que, ao longo das aulas, os estudantes realizam pesquisas sobre danças tradicionais e manifestações culturais. Com base nessa situação, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho com danças tradicionais envolve técnica, desenvolvimento de disciplina, resistência e refinamento estético.

B

As danças tradicionais podem ser abordadas no contexto escolar como formas fixas de expressão cultural.

C

A inserção das danças afro-brasileiras no currículo escolar pode contribuir para a valorização cultural, o fortalecimento identitário e o combate ao preconceito.

D

A dança escolar deve priorizar técnicas corporais universais, evitando manifestações culturais específicas para garantir neutralidade pedagógica.

E

As práticas de dança cultural nas escolas dificultam a preservação das tradições populares, pois substituem manifestações originais por atividades pedagógicas.

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Q4212909

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Instrutor de Artes: Dança |

Q4212909 Educação Artística

Considerando o papel do professor como mediador, assinale a alternativa correta.

A

O professor mediador é responsável pela reprodução de modelos técnicos como estratégia central do ensino de arte.

B

A mediação docente caracteriza-se pela apresentação de conceitos previamente definidos aos estudantes.

C

O professor mediador cria situações de experimentação, diálogo e expressão, incentivando a construção de sentidos.

D

O professor deve estabelecer diálogo com o contexto dos alunos, priorizando práticas pedagógicas voltadas à uniformização das aprendizagens.

E

A mediação em arte compreende o ensino da história da arte como eixo central das práticas pedagógicas.

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Q4209378

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Arte |

Q4209378 Educação Artística

Leia a situação descrita abaixo:
Em uma oficina de pintura com tinta guache e materiais variados, um professor de Arte organiza o ambiente antes da chegada dos estudantes: dispõe os materiais em estações de fácil acesso, define com a turma combinados sobre o uso e a devolução dos equipamentos, reserva um espaço para a secagem dos trabalhos e estabelece, junto aos alunos, acordos de convivência que valorizam tanto a liberdade de criação quanto o respeito mútuo. Diante de pequenos conflitos e da agitação típica da prática, ele opta por relembrar os combinados construídos coletivamente e redirecionar a energia da turma para a atividade, em vez de recorrer a punições ou à mera repreensão.

A postura do professor, no que se refere à gestão da aula e da convivência, evidencia:

A

A adoção de um modelo centrado na autoridade exclusiva do professor, em que a disciplina se sustenta na imposição de regras e na aplicação de sanções aos desvios.

B

A articulação entre organização do espaço, segurança nas práticas e construção coletiva de um clima de respeito, cooperação e disciplina positiva.

C

A priorização da preservação dos equipamentos, à qual se subordinam a liberdade artística e a participação dos estudantes, sacrificadas em favor da ordem material.

D

A separação entre a dimensão técnica da organização dos materiais e a dimensão relacional da convivência, tratadas como esferas independentes e sem articulação.

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Q4206945

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Nova Candelária - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental Séries Finais - Artes |

Q4206945 Educação Artística

A valorização da livre expressão marcou o ensino de arte no Brasil durante boa parte do século XX. Entretanto, autores contemporâneos apontam a necessidade de questionar essa perspectiva porque:

A

O ensino de arte deve oportunizar o contato com diferentes imagens, referências culturais e produções artísticas, favorecendo uma formação crítica.

B

A criatividade infantil é insuficiente para o desenvolvimento artístico e deve ser substituída por práticas de ensino acadêmico.

C

A arte infantil deve reproduzir padrões técnicos e modelos formais já consagrados para garantir a qualidade estética.

D

O ensino de história da arte deve substituir as atividades de criação, priorizando a transmissão de conteúdos teóricos e o estudo cronológico das escolas artísticas.

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Questões de Concurso Sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística

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