Questões de Educação Artística - Práticas e Mediações Educacionais em Artes para Concurso - Página 3

Q4348573

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Artes |

Q4348573 Educação Artística

Ao revisar o planejamento de Arte de uma escola pública, a equipe percebe que as atividades se concentram na execução de técnicas previamente demonstradas. O professor pretende reorganizar o trabalho de acordo com uma concepção de Arte como área de conhecimento, ampliando as experiências oferecidas aos estudantes.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem artística deve partir do domínio técnico, acrescentando posteriormente atividades de apreciação e contextualização dos trabalhos produzidos.

B

A contextualização deve anteceder as experiências práticas para fornecer aos estudantes os conhecimentos históricos necessários à produção artística.

C

A produção artística constitui o eixo central da aprendizagem, enquanto apreciação e contextualização funcionam como estratégias de ampliação cultural.

D

O ensino pode articular produção artística, apreciação e compreensão dos contextos culturais, favorecendo relações entre fazer, perceber e construir conhecimentos sobre Arte.

E

A apreciação deve priorizar obras reconhecidas historicamente, utilizando as produções dos estudantes para verificar a apropriação das referências apresentadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4348568

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Artes |

Q4348568 Educação Artística

Uma escola pública organiza um projeto sobre o Bumba meu boi. Para evitar que a manifestação seja apresentada como uma tradição imóvel do passado, a professora trabalha registros de diferentes regiões, períodos e grupos, comparando músicas, personagens, figurinos e modos de realização. A abordagem adotada é adequada porque:

A

Reconhece que manifestações folclóricas são preservadas pela repetição de seus elementos fundamentais, ainda que alguns aspectos periféricos possam variar.

B

Utiliza as variações regionais para reconstruir uma estrutura comum da manifestação, favorecendo sua transmissão escolar de forma padronizada.

C

Reconhece manifestações do folclore como práticas culturais transmitidas e recriadas, capazes de apresentar permanências e transformações em diferentes contextos.

D

Permite identificar elementos originalmente pertencentes à manifestação e separá-los das alterações introduzidas posteriormente pela cultura popular contemporânea.

E

Permite distinguir a dimensão artística das práticas sociais ligadas à manifestação, facilitando o estudo específico de música, dança e figurinos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4348071

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348071 Educação Artística

Em uma brincadeira musical, as crianças se deslocam pelo espaço e precisam modificar suas ações corporais conforme diferentes sinais sonoros apresentados pela professora. A proposta envolve atenção, movimento, escuta e participação lúdica. Considerando as relações entre música, brincadeira e desenvolvimento psicomotor, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.

(__)A utilização de sinais sonoros distintos pode favorecer a atenção auditiva e a organização das respostas motoras das crianças durante a brincadeira
(__)A introdução gradual de novas regras sonoras pode ampliar a complexidade da atividade sem romper seu caráter lúdico, desde que as crianças compreendam progressivamente a dinâmica proposta.
(__)A participação das crianças na criação de novos sinais e movimentos pode ampliar o envolvimento e favorecer experiências de expressão, coordenação e tomada de decisão.
(__)A contribuição psicomotora da brincadeira depende da reprodução precisa dos movimentos previamente demonstrados pela professora, pois a variação das respostas dificulta o desenvolvimento da coordenação.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.

A

F, F, V, V.

B

V, V, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, V, F.

E

V, V, V, F.

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Q4348069

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |

Q4348069 Educação Artística

Em uma escola pública, uma professora utiliza diariamente músicas para marcar a entrada, guardar materiais e organizar a higiene. Ao rever o planejamento, percebe que as crianças têm poucas oportunidades de explorar sons, criar, cantar, improvisar ou escutar repertórios com atenção.

Considerando a educação musical na educação infantil, qual mudança amplia pedagogicamente o trabalho realizado?

A

Manter as canções utilizadas na rotina e acrescentar experiências em que as crianças explorem, apreciem e produzam música como linguagem e forma de expressão.

B

Substituir progressivamente as músicas funcionais por atividades de apreciação, direcionando o tempo musical para experiências relacionadas à linguagem artística.

C

Reservar um momento semanal para atividades musicais estruturadas, mantendo nos demais dias a utilização da música como apoio à organização da rotina.

D

Introduzir atividades de reprodução vocal e instrumental, utilizando a precisão da execução como referência para acompanhar os avanços musicais da turma.

E

Acrescentar novas canções às rotinas diárias, diversificando os estilos musicais e ampliando o repertório ouvido pelas crianças durante as transições.

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Q4346654

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346654 Educação Artística

A Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, representou uma mudança de paradigma no ensino de artes no Brasil ao se contrapor a certas práticas do modernismo. De acordo com os fundamentos desta abordagem, é correto afirmar que

A

esta proposta restabelece o “deixar fazer” característico da livre-expressão, evitando qualquer tipo de intervenção ou contextualização histórica por parte do docente.

B

a arte é concebida como um fato cultural e propõe uma aprendizagem dialógica e construtivista baseada nas ações de ler, contextualizar e fazer.

C

a alfabetização visual é priorizada e centrada no ensino dos três principais elementos visuais (ponto, linha e plano), sem necessidade de estabelecer relações com o contexto social.

D

a leitura da obra de arte é definida como um processo técnico de decodificação de princípios materiais, dissociado da leitura de mundo do sujeito.

E

a Proposta Triangular organiza o ensino da arte em três etapas sucessivas e interdependentes, cuja eficácia depende da realização, nessa ordem, da leitura de imagens, da contextualização e do fazer artístico.

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Q4345841

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Artes - Edital nº 39 |

Q4345841 Educação Artística

A equipe pedagógica de uma escola pública revisa seu currículo de Arte para o Ensino Fundamental e analisa especificamente a unidade temática Artes Integradas na organização apresentada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Assinale a alternativa que reúne os objetos de conhecimento correspondentes a essa unidade temática.

A

Processos de criação; Matrizes estéticas e culturais; Patrimônio cultural; Arte e tecnologia.

B

Contextos e práticas; Composição; Sistemas de circulação; Tecnologias de reprodução artística.

C

Sistemas da linguagem; Elementos constitutivos; Materialidades; Processos de representação.

D

Contextos e práticas; Elementos da linguagem; Materialidades; Notação e registro artístico.

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Q4345152

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345152 Educação Artística

Considerando as orientações metodológicas do Currículo Comum do Ensino Fundamental do município de Bauru, é possível afirmar que as etapas didáticas indicadas para uma aula compõem uma metodologia com mediação docente, conteúdo e método, articulando diagnóstico do aluno, apreciação/análise/interpretação, contextualização e produção ao final como situação-problema.

Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE ao procedimento defendido.

A

Após diagnóstico inicial, o professor deve iniciar imediatamente a produção artística para verificar se o aluno “faz” corretamente; depois, a apreciação deve ser suprimida, pois pode induzir respostas prontas. A contextualização fica reservada para a etapa final, quando não interfere na criatividade.

B

O professor deve priorizar, desde o começo, uma exposição única e extensa de história da arte, seguida de atividades de reprodução fiel de obras consagradas, garantindo que o aluno alcance os “códigos artísticos” apenas por memorização e repetição; apreciação e a interpretação podem ocorrer somente em caráter opcional, se houver tempo.

C

Para evitar “fazer vazio de significação”, o professor deve organizar atividades em que o aluno “descubra” sozinho os conceitos, sem mediação expositiva, pois a intervenção docente reduziria a autonomia; a produção deve sempre preceder a contextualização, que ocorre apenas por comparação entre produções individuais.

D

Após diagnóstico do referencial de significação do aluno, o professor media os conteúdos e códigos artísticos pela explicitação de conceitos e exemplos culturais; em seguida, promove apreciação com orientação (descrição/análise/interpretação) para permitir a construção de signos internos, oferecendo tempo de assimilação; depois abre espaço para perguntas e contextualizações conectadas à vivência do aluno; somente então propõe atividade de produção como situação-problema.

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Q4345148

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345148 Educação Artística

A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, redefiniu o ensino das artes no Brasil ao superar tanto o modelo tradicionalista, focado no tecnicismo e na cópia, quanto a visão expressivista espontaneísta, que via a arte apenas como livre expressão sem intervenção pedagógica. Essa mudança conceitual exige que o planejamento, o acompanhamento e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem das linguagens artísticas estejam em consonância com os seus eixos fundantes.

Considerando os princípios da Abordagem Triangular aplicados à elaboração de instrumentos de planejamento e de avaliação da aprendizagem em Arte, assinale a alternativa CORRETA:

A

A avaliação em arte deve pautar-se estritamente na aferição do domínio técnico e da perfeição anatômica/geométrica dos trabalhos dos estudantes, descartando etapas de leitura de imagem e contexto cultural no Ensino Fundamental.

B

Por defender a total liberdade do estudante, a Abordagem Triangular estabelece que o professor não deve planejar conteúdos nem avaliar o processo de aprendizagem, sob o risco de reprimir o talento natural e a espontaneidade da criança.

C

O planejamento deve ser articulado a partir da integração indissociável entre três eixos: o Fazer artístico (criação/produção), a Apreciação estética (leitura da obra/fruição) e a Contextualização histórica e cultural, devendo a avaliação acompanhar o desenvolvimento crítico e criativo do aluno nesses três domínios, e não apenas o produto estético final.

D

No planejamento embasado na Abordagem Triangular, o eixo da Contextualização restringe-se à memorização de datas e biografias de artistas europeus por meio de provas teóricas quantitativas, desvinculando-se das práticas de criação dos alunos.

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Q4345147

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345147 Educação Artística

O som e suas propriedades (altura, duração, intensidade e timbre) são elementos fundamentais da linguagem musical que devem ser percebidos, experimentados e significados pelos alunos.

Considerando a integração entre a exploração dos parâmetros sonoros e a Abordagem Triangular no ensino de música, assinale a alternativa CORRETA:

A

A propriedade da altura do som diz respeito exclusivamente ao volume (som alto ou som baixo em decibéis), sendo incorreto associá-la a sons graves e agudos.

B

O timbre identifica a qualidade ou cor da fonte sonora (permitindo diferenciar a mesma nota tocada por um violino ou uma flauta), e seu estudo escolar ganha sentido pleno quando os alunos escutam fontes sonoras diversas (fruição), experimentam sonoridades com materiais do cotidiano (fazer) e analisam as produções em seu contexto cultural.

C

As propriedades do som devem ser ensinadas apenas por meio de definições teóricas e fórmulas físicas escritas no quadro, dispensando a vivência auditiva e a criação musical dos estudantes.

D

A intensidade somada à duração anula a necessidade do ritmo na música, tornando desnecessária a exploração de instrumentos de percussão nas aulas do Ensino Fundamental.

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Q4345146

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345146 Educação Artística

O educador musical R. Murray Schafer propõe uma mudança radical na educação musical ao deslocar o foco do ensino puramente técnico para a conscientização do universo sonoro. Para Schafer, o principal recurso didático inicial não são os instrumentos tradicionais ou a partitura convencional, mas o próprio ambiente e a capacidade do aluno de ouvir ativamente.

Considerando as diretrizes propostas por Schafer para a elaboração de atividades e o uso de recursos de escuta em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:

A

A paisagem sonora (soundscape) deve ser ignorada em sala de aula, uma vez que barulhos cotidianos e ruídos ambientais prejudicam a percepção das notas da escala diatônica.

B

O ensino de música para crianças deve começar obrigatoriamente pela confecção de instrumentos de percussão e pelo treino intensivo de solfejo tradicional antes de qualquer experiência com sons reais.

C

O uso de caminhadas sonoras (soundwalks) e a gravação de sons do cotidiano constituem recursos pedagógicos centrais para desenvolver a acuidade auditiva, levando os alunos a perceberem a poluição e a diversidade do ambiente acústico.

D

Schafer defende que apenas instrumentos orquestrais refinados (como violinos e pianos) possuem valor educativo legítimo para a criação musical nas escolas.

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Q4345145

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345145 Educação Artística

No trabalho pedagógico com a Dança no Ensino Fundamental, a exploração dos elementos constitutivos do movimento corporificado (como espaço, tempo, peso e fluxo) deve articular-se ao fazer artístico, à apreciação estética e ao conhecimento contextualizado, estimulando a consciência corporal dos estudantes.
Análise a seguinte situação didática: O professor de artes propõe que os alunos observem movimentos do cotidiano (como o andar pesado sob o vento ou o gesto suave de uma folha caindo), identifiquem a relação entre o peso e o tempo nesses movimentos e, em seguida, criem pequenas sequências de dança experimentando o contraste entre movimentos rápidos/leves e lentos/pesados, refletindo posteriormente sobre as sensações e intenções expressivas geradas.

Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA sobre os elementos do movimento e a prática pedagógica descrita:

A

O peso e o tempo são fatores de movimento que, ao serem explorados corporalmente e apreciados criticamente, articulam as dimensões do poetizar (fazer), fruir (apreciar) e contextualizar, permitindo ao aluno compreender o corpo como meio de expressão poética.

B

A atividade é inadequada para o Ensino Fundamental, pois os elementos constitutivos do movimento (como tempo e peso) só devem ser ensinados após a memorização prévia das posições clássicas da dança.

C

O fator "peso" no movimento corporificado refere-se exclusivamente à massa corporal do aluno em quilogramas, não possuindo função expressiva ou dinâmica na composição coreográfica.

D

A exploração sensória e expressiva do movimento improvisado deve ser eliminada do currículo de artes, devendo o ensino focar estritamente na cópia e repetição mecânica de coreografias prontas.

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Q4344460

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |

Q4344460 Educação Artística

O Sistema coletivo de música é uma abordagem de educação musical que se difundiu em diversos países a partir de 1963, inclusive no Brasil. Parte do argumento de que todas as crianças aprendam música fazendo música, e sua metodologia fundamenta-se nos princípios da atividade, da criatividade, da comunidade, da totalidade e da adaptação. Fonte: Palheiros; Bourscheidt, 2012, p. 307-309.
Baseado nas ideias de Carl Orff, esse Sistema foi desenvolvido pelo compositor e educador musical:

A

Shinichi Suzuki.

B

Jos Wuytack.

C

John Paynter.

D

Zoltán Kodály.

E

Keith Swanwick.

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Q4343752

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343752 Educação Artística

Uma escola desenvolve um projeto sobre patrimônio cultural brasileiro no qual os estudantes pesquisam manifestações culturais, analisam obras, produzem registros visuais e sonoros e elaboram uma apresentação coletiva. O planejamento prevê momentos de pesquisa, apreciação, criação, reflexão e socialização das produções. Considerando os princípios do ensino de Arte e a organização de práticas pedagógicas alinhadas à BNCC, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O projeto articula diferentes linguagens artísticas, priorizando a produção coletiva como estratégia para desenvolver competências relacionadas à expressão e comunicação.

B

O projeto relaciona patrimônio e Arte, utilizando diferentes linguagens para ampliar repertórios culturais e desenvolver produções vinculadas ao tema.

C

O projeto organiza práticas artísticas integradas, utilizando pesquisa cultural para fundamentar produções desenvolvidas pelos estudantes ao longo das atividades.

D

O projeto integra pesquisa e produção artística, organizando atividades sucessivas para desenvolver conhecimentos culturais e procedimentos expressivos

E

O projeto articula diferentes experiências artísticas, possibilitando pesquisa, apreciação, criação, reflexão e compartilhamento de conhecimentos em contexto significativo.

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Q4343751

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343751 Educação Artística

Em uma sequência didática sobre produção, edição e circulação de imagens na cultura contemporânea, uma professora propõe que os estudantes produzam uma mesma composição visual utilizando diferentes recursos digitais. Inicialmente, cada grupo cria uma imagem a partir de fotografias produzidas pelos próprios estudantes. Em seguida, experimenta ferramentas de recorte, sobreposição, alteração de cores, distorção, filtros e inteligência artificial generativa. Ao longo do processo, a professora evita apresentar as ferramentas digitais apenas como instrumentos técnicos. Em vez disso, solicita que os estudantes comparem as diferentes versões produzidas, identifiquem quais decisões foram tomadas durante a edição, discutam como os recursos tecnológicos modificaram os sentidos e os efeitos visuais das imagens e reflitam sobre questões como autoria, intencionalidade, escolhas estéticas, manipulação da imagem e limites entre criação humana e intervenção tecnológica.
Considerando uma concepção contemporânea do ensino de Arte, na qual os recursos didáticos e tecnológicos devem estar articulados aos processos de criação, experimentação, reflexão e leitura crítica das produções visuais, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A inserção de ferramentas digitais nas aulas de Arte amplia as possibilidades de produção visual e pode contribuir para o desenvolvimento da criatividade, sobretudo quando os estudantes têm acesso a diferentes efeitos, filtros e recursos de edição que favoreçam a elaboração de imagens visualmente mais complexas.

B

O uso de tecnologias digitais constitui uma estratégia relevante para diversificar as experiências artísticas dos estudantes, pois permite testar rapidamente diferentes soluções visuais, comparar resultados e selecionar aquelas que apresentem maior qualidade estética para a composição final.

C

A utilização pedagógica de tecnologias digitais contribui principalmente para ampliar a eficiência da produção artística, sendo desejável que o professor priorize o domínio técnico das ferramentas para que os estudantes alcancem resultados visuais cada vez mais sofisticados e próximos dos padrões estéticos contemporâneos.

D

A incorporação de tecnologias digitais ao ensino de Arte favorece processos de experimentação, criação e investigação estética, desde que as ferramentas sejam compreendidas como parte do processo artístico e possibilitem aos estudantes analisar criticamente as relações entre escolhas, procedimentos, autoria, tecnologia e produção de sentidos.

E

O emprego de ferramentas digitais no ensino de Arte amplia o repertório de materiais disponíveis e pode favorecer a experimentação de diferentes procedimentos, especialmente quando os recursos tecnológicos são utilizados para reproduzir ou adaptar técnicas artísticas tradicionalmente realizadas com materiais convencionais.

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Q4343749

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343749 Educação Artística

Durante o planejamento de uma sequência didática, um professor de Arte decide partir de obras de diferentes períodos e contextos culturais para provocar a investigação dos estudantes sobre modos de representação, uso de materiais e relações entre forma, conteúdo e contexto. Após a etapa de apreciação e análise, os estudantes são convidados a experimentar procedimentos diversos, registrar suas descobertas, reformular escolhas e desenvolver uma produção autoral. Ao final, apresentam os trabalhos, justificam suas decisões e analisam as transformações ocorridas durante o processo. Ao avaliar a proposta, a coordenação pedagógica observa que o professor pretende evitar que a sequência seja reduzida ao ensino de técnicas ou à produção de um objeto final, buscando estabelecer coerência entre as diferentes etapas do percurso.
Considerando o planejamento e as especificidades das práticas pedagógicas em Arte, assinale a alternativa CORRETA.

A

O planejamento pode partir de referências artísticas e conduzir à produção autoral, estabelecendo critérios de avaliação que priorizem a qualidade estética e a adequação dos trabalhos aos procedimentos inicialmente propostos.

B

O planejamento deve organizar experiências de criação articuladas a momentos de apreciação, podendo utilizar os registros e as produções dos estudantes principalmente para verificar a aquisição dos procedimentos e técnicas desenvolvidos.

C

O planejamento deve articular objetivos de aprendizagem, conteúdos e contextos, apreciação, experimentação, criação, reflexão e avaliação, considerando tanto as produções quanto o percurso investigativo e autoral desenvolvido pelos estudantes.

D

O planejamento deve integrar apreciação e produção artística, organizando progressivamente conteúdos e procedimentos técnicos para que os estudantes demonstrem, ao final, o domínio dos conhecimentos trabalhados na sequência.

E

O planejamento pode contemplar experimentação, produção e reflexão, desde que os objetivos estejam previamente associados a resultados observáveis nas produções finais e os critérios avaliativos sejam definidos antes do início das atividades.

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Q4342723

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Artes - Edital nº 9 |

Q4342723 Educação Artística

A história do ensino de Arte no Brasil revela mudanças importantes quanto ao lugar atribuído à técnica, à expressão, à leitura das imagens e à construção do conhecimento artístico.

Acerca dessas transformações, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)A valorização da livre expressão contribuiu para contestar práticas centradas na cópia de modelos, mas sua radicalização também favoreceu concepções que recusavam intervenções pedagógicas e o contato sistemático com imagens.

(__)A renovação do ensino de Arte ocorrida a partir das últimas décadas do século XX reforçou a compreensão de que produção artística, leitura e contextualização podem integrar a construção do conhecimento em Arte.

(__)A incorporação da leitura de imagens ao ensino brasileiro representou um retorno ao modelo acadêmico, pois restabeleceu a reprodução formal das obras consagradas como finalidade principal da aula.

(__)As perspectivas contemporâneas tendem a compreender a expressão do estudante como dimensão importante, mas não suficiente para dispensar repertório cultural, reflexão e mediação docente.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

F, F, V, V.

B

V, V, F, V.

C

V, F, V, F.

D

F, V, F, V.

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Q4342721

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Artes - Edital nº 9 |

Q4342721 Educação Artística

Uma professora organiza um projeto sobre retratos. Os estudantes observam produções de épocas e culturas distintas, investigam como identidade e poder são visualmente construídos, experimentam procedimentos de autorrepresentação e, ao final, retomam as obras analisadas para discutir as escolhas feitas em suas próprias produções.

Considerando concepções contemporâneas de ensino de Arte, assinale a interpretação adequada.

A

A proposta prioriza a contextualização em detrimento da experiência estética, porque a construção de significados históricos impede respostas sensíveis e individuais às imagens.

B

A proposta corresponde a um ensino tradicional renovado, porque a observação de obras anteriores ao fazer pressupõe sua utilização como modelos técnicos de reprodução.

C

A proposta articula produção, leitura e contextualização sem estabelecer entre essas ações uma sequência rígida ou transformar uma delas em finalidade subordinada às demais.

D

A proposta descaracteriza o fazer artístico ao associá-lo à investigação histórica, pois produção e contextualização correspondem a momentos metodológicos incompatíveis.

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Q4342467

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342467 Educação Artística

Em uma oficina de impressão, o professor organiza materiais em estações, apresenta procedimentos de segurança, propõe um problema comum e permite que os grupos testem combinações diferentes antes de escolherem os processos que utilizarão na produção final.

Assinale a alternativa CORRETA acerca da organização da atividade.

A

A escolha posterior dos procedimentos transforma a oficina em avaliação, pois exige comparar resultados obtidos pelos diferentes grupos.

B

A apresentação inicial das técnicas limita a investigação, pois a experimentação artística pressupõe descoberta sem repertório prévio.

C

A oficina articula experimentação orientada e autonomia, pois estabelece condições de trabalho sem antecipar uma solução formal única.

D

A estrutura por estações caracteriza ensino livre, pois transfere aos estudantes a responsabilidade pela definição dos procedimentos técnicos.

E

A existência de um problema comum reduz a autoria, pois processos experimentais dependem de temas definidos individualmente.

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Q4342463

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342463 Educação Artística

Em uma sequência destinada a diferentes anos do Ensino Fundamental, o professor mantém um mesmo eixo de investigação visual, mas amplia progressivamente as exigências: inicialmente, os estudantes exploram relações de contraste; depois justificam escolhas compositivas; em etapas posteriores, articulam referências, procedimentos e decisões autorais.
Considere as assertivas.

I. A organização descrita exemplifica uma progressão da complexidade das aprendizagens artísticas.

PORQUE

II. A progressão pode decorrer do aprofundamento das operações cognitivas e criativas mobilizadas, sem depender da substituição completa do objeto de estudo.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

E

As asserções I e II são falsas.

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Q4342460

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342460 Educação Artística

Ao desenvolver uma atividade sobre uma manifestação cultural da comunidade, o professor pretende evitar tanto sua apresentação como peça folclórica imutável quanto sua utilização como simples tema decorativo.
A respeito dessa abordagem, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.

(__) A investigação pode considerar transformações históricas, participantes, espaços e modos de transmissão da manifestação.
(__) A presença da manifestação no cotidiano local dispensa pesquisa sobre os sentidos atribuídos por diferentes grupos sociais.
(__) Registros orais, visuais e sonoros podem contribuir para compreender práticas que não se reduzem a documentos escritos.
(__) A atividade pode relacionar criação artística e contextualização sem exigir reprodução fiel de formas tradicionais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

V, V, F, V.

B

F, F, V, V.

C

V, F, F, V.

D

V, F, V, V.

E

V, V, F, F.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística

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