Considere o trecho a seguir:

A arte era ensinada por ordens religiosas, como os jesuítas, que a utilizavam principalmente para catequese e instrução moral.

A fase acima, do ensino de artes no Brasil, diz respeito:

Analise a obra a seguir:

Denominada “o mestiço”, é de autoria de:

Considere as proposições a seguir, sobre as novas mídias e tecnologias aplicadas ao ensino da arte:

I - Permitem a criação de experiências de aprendizado mais dinâmicas e interativas;

II - Utilizam ferramentas como a realidade virtual e aumentada, softwares de edição e desenho, e plataformas online para promover a exploração, a criação e a socialização de forma eugênica e significativa;

III - Elas transformam a forma de criar, como na pintura digital e modelagem 3D, e de consumir, através de instalações interativas e visitas virtuais a museus.

Dos itens acima: 

Marque a alternativa CORRETA que apresenta o(a) Mestre de ballet do Rei Luís XIV, responsável por codificar as cinco posições dos pés que são a base do ballet clássico. 

Leia as proposições abaixo sobre o artesanato:

(__) - Estão entre as ferramentas utilizadas no artesanato as agulhas, tesouras, facas, lixas e os pincéis;

(__) - O artesanato muitas vezes representa a cultura e a tradição de uma região, transmitindo saberes e práticas de geração em geração;

(__) - Técnicas artesanais, quando positivas, utilizam materiais locais e naturais, ampliando de modo deletério o impacto ambiental da produção;

(__) - O artesanato oferece um espaço para a expressão pessoal e a realização de projetos criativos.

Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência CORRETA das proposições acima é:

A funcionalidade do artesanato é definida a partir dos elementos distintivos que qualificam os produtos de acordo com seu uso e destino:

I - Religioso/místico: peças que buscam traduzir uma crença ou um conjunto de crenças relacionadas aos cultos e folclore e com aquilo que o artesão considera como sobrenatural, divino e sagrado;

II - Heréticos: objetos artesanais e/ou de arte popular, que retratam cenas blasfemas;

III - Lembranças: objetos representativos de uma região ou evento, adquiridos ou distribuídos com a finalidade de preservar, resgatar memórias e presentear. A aquisição ou distribuição de lembranças/souvenir é prática comum em várias culturas. Sua confecção e comercialização constituem atividade econômica com interface nos setores de turismo e de serviços, principalmente os relativos à promoção de eventos.

Dos itens acima:

Recentemente falecido, Lô Borges era músico, instrumentista e compositor diretamente relacionado à qual movimento musical brasileiro? 

Considere as proposições abaixo sobre Técnicas Artesanais:

(__) - Gravura: técnica de esculpir ou remover material em uma superfície, criando imagens ou relevos;

(__) - Entalhe: técnica de transferir imagens de uma matriz para uma superfície, como papel ou tecido;

(__) - Bordado: técnica de ornamentar tecidos com pontos de agulha, criando desenhos e padrões;

(__) - Cerâmica: utilização de argila para moldar e criar objetos, que são posteriormente secos e assados em forno.

Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência CORRETA das proposições acima é:

Cândido Portinari é reconhecido nacional e internacionalmente por sua contribuição na área artística de:

Qual a expressão artística que ficou conhecida em Caridade por encenar a história de Jesus em espaço aberto e atrair visitantes?

As práticas artísticas contemporâneas estabelecem conexões com as diferentes dimensões da vida social e cultural. Assinale a alternativa que caracteriza adequadamente a relação entre as linguagens artísticas e o contexto sociocultural:

O ensino de Arte na Educação Básica contemporânea demanda abordagens que integrem experiências significativas e práticas atuais. Identifique a perspectiva pedagógica que melhor contempla os processos de ensinoaprendizagem em Arte: 

A obra "Arte na Educação Básica (vol. 2): Experiências, Processos, Práticas Contemporâneas" propõe uma reflexão crítica sobre a função da Arte no cotidiano escolar. Os organizadores defendem uma concepção específica sobre o trabalho artístico que se contrapõe à instrumentalização da Arte. Assinale a perspectiva pedagógica defendida pelos autores: 

Ao trabalhar com artes integradas, um professor organiza uma atividade em que os alunos criam uma instalação sonora a partir de ritmos regionais, incorporando elementos visuais e movimento corporal. Essa proposta está fundamentada na compreensão de que:

Um professor de Arte, seguindo as orientações da BNCC, propõe um projeto em que os alunos pesquisam manifestações culturais de suas comunidades e as recriam usando colagem, audiovisual e performance. Essa abordagem justifica-se principalmente por: 

A Base Nacional Comum Curricular estrutura o componente curricular Arte no Ensino Fundamental em torno de dimensões do conhecimento que se interpenetram de forma indissociável e simultânea, caracterizando a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Identifique o número correto de dimensões do conhecimento propostas pela BNCC para o ensino de Arte:

Na linguagem do Teatro, a criação cênica envolve o corpo, o verbal e a ação física. O elemento da linguagem teatral que se refere às indicações escritas, em um texto dramático, para a caracterização do cenário, do espaço, do tempo, ou para a orientação de gestos e movimentos dos atores, é denominado:

O componente curricular Arte estabelece que o corpo é o principal foco de criação e expressão na linguagem da Dança. A investigação e experimentação do movimento dançado deve incluir a análise dos fatores de movimento, que, quando combinados, geram as ações corporais. Esses fatores incluem:

A dimensão do conhecimento artístico que se relaciona com o deleite, o prazer e o estranhamento em contato continuado com produções artísticas de diversas épocas e lugares é a de:

O componente curricular de Arte articula, em suas linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), a valorização e o respeito à diversidade. A unidade temática específica que trata da exploração das relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive as possibilitadas por novas tecnologias e pelo audiovisual, é a de: