Considerando os critérios de seleção e organização dos conteúdos de Arte propostos
desde os PCN (1998) à luz desse histórico, e as críticas feitas a práticas anteriores
(tradicional, escolanovista e polivalente), assinale a alternativa CORRETA:

Question

Considerando os critérios de seleção e organização dos conteúdos de Arte propostos 
desde os PCN (1998) à luz desse histórico, e as críticas feitas a práticas anteriores 
(tradicional, escolanovista e polivalente), assinale a alternativa CORRETA:  Alternativa A: Os conteúdos devem ser organizados exclusivamente em torno da livre expressão do aluno, 
sem qualquer intervenção do professor, valorizando apenas o processo criador espontâneo. Ou Alternativa B: A seleção de conteúdos deve priorizar o ensino técnico e a repetição de modelos consagrados 
pela tradição acadêmica, com ênfase no domínio de habilidades manuais e na reprodução fiel de 
obras de arte.  Ou Alternativa C: O professor de Arte deve atuar como polivalente, dominando todas as linguagens artísticas 
(Artes Visuais, Música, Teatro e Dança) de forma igualmente aprofundada, sem necessidade de 
especificidade por linguagem.  Ou Alternativa D: Os conteúdos de Arte devem ser organizados considerando as dimensões de criação, 
apreciação e comunicação, integrando o fazer artístico, o conhecimento da produção artística e a 
reflexão sobre os contextos culturais.  Ou Alternativa E: O desenvolvimento artístico ocorre naturalmente com a maturação biológica do aluno, 
cabendo ao professor apenas oferecer materiais e não intervir no processo de aprendizagem.

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Alternativa [D] Os conteúdos de Arte devem ser organizados considerando as dimensões de criação, 
apreciação e comunicação, integrando o fazer artístico, o conhecimento da produção artística e a 
reflexão sobre os contextos culturais.  Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado pedia o critério de seleção e organização dos conteúdos de Arte nos PCN de 1998 em contraste com práticas anteriores. A evidência decisiva é a articulação entre produção artística, apreciação/fruição e contextualização/comunicação, o que conduz diretamente à alternativa D.Tema central: PCN de ArteAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz o ensino de Arte à livre expressão espontânea e exclui a intervenção do professor. Isso contraria a crítica dos PCN ao espontaneísmo escolanovista sem mediação pedagógica.BErradaEstá errada porque centra a seleção de conteúdos no ensino técnico, na repetição de modelos e na reprodução fiel de obras. Esse é o padrão da prática tradicional criticada, incompatível com a organização dos conteúdos por dimensões articuladas.CErradaEstá errada porque retoma a noção de polivalência como domínio igualmente aprofundado de todas as linguagens por um único professor, sem especificidade. A base indica que essa concepção foi historicamente criticada e não corresponde ao critério dos PCN.DCertaA alternativa D está correta porque expressa o critério compatível com os PCN de Arte de 1998: os conteúdos se organizam pela integração entre fazer artístico, apreciação da produção artística e reflexão sobre os contextos culturais. Esse arranjo supera as concepções criticadas na base da questão, porque não reduz o ensino à espontaneidade sem mediação, ao treino reprodutivo, à polivalência indiferenciada ou ao desenvolvimento automático por maturação.EErradaEstá errada porque atribui o desenvolvimento artístico à maturação biológica natural e retira do professor a mediação do processo. Isso contraria a ideia de aprendizagem artística como processo educativo intencional.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi concluir, a partir da crítica ao ensino tradicional, que os PCN defenderiam ausência de intervenção docente e espontaneísmo absoluto; na verdade, a superação das práticas anteriores ocorre por articulação entre fazer, apreciação e contextualização.Dica para questões semelhantesSe a questão mencionar PCN de Arte e crítica a modelos anteriores, procure a alternativa que integre produção, apreciação e contextualização cultural.Elimine opções que absolutizem um único eixo: só livre expressão, só técnica reprodutiva, só maturação natural ou polivalência indiferenciada.Quando o enunciado falar em organização de conteúdos, o critério decisivo é a articulação de dimensões formativas, não a exclusão da mediação docente.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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