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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793303
Português
“Numa época como a nossa, em que a rapidez e
a praticidade devem imperar, é necessário que a
comunicação seja linguisticamente econômica.
Entende-se por mensagem concisa, pois, aquela
redigida com , comunicando apenas o e desprezando as explicações ”
(Dileta Silveira Martins e Lúbia Scliar
Zilberknop)
Assinale a alternativa cujos elementos preenchem corretamente as lacunas acima, na mesma ordem, de acordo com a redação técnica oficial.
Assinale a alternativa cujos elementos preenchem corretamente as lacunas acima, na mesma ordem, de acordo com a redação técnica oficial.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793302
Português
JUNIÃO. Escolas transformadoras. Disponível em <https://juniao.com.br/chargecartum/>.
Na fala do personagem da charge acima, os termos “vilão”, “criativo” e “inventor” caracterizam:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793301
Português
Assinale a alternativa que apresenta
corretamente, entre parênteses, a palavra ou
expressão a que se refere o termo destacado.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793300
Português
Assinale a alternativa cuja frase apresenta um
numeral fracionário.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793299
Português
“Por que a gente tem que ter três, quatro poetas?”
(Marco Lucchesi)
Assinale a alternativa que apresenta uma forma reescrita correta do pensamento acima.
Assinale a alternativa que apresenta uma forma reescrita correta do pensamento acima.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793298
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
está empregada corretamente, de acordo com a
norma-padrão.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793297
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Os amigos invisíveis
Os amigos não precisam estar ao lado
para justificar a lealdade. Mandar relatórios do
que estão fazendo para mostrar preocupação.
Os amigos são para toda a vida, ainda que
não estejam conosco a vida inteira.
Temos o costume de confundir amizade
com onipresença, e exigimos que as pessoas
estejam sempre por perto, de plantão.
Amizade não é dependência, submissão.
Não se tem amigos para concordar na íntegra,
mas para revisar os rascunhos e duvidar da letra.
É independência, é respeito, é pedir uma opinião
que não seja igual, uma experiência diferente.
Se o amigo desaparece por semanas,
imediatamente se conclui que ele ficou chateado
por alguma coisa. Diante de ausências mais
longas e severas, cobramos telefonemas e visitas.
E já se está falando mal dele por falta de notícias.
Logo dele que nunca fez nada de errado!
O que é mais importante: a proximidade
física ou a afetiva? A proximidade física nem
sempre é afetiva. Amigo pode ser um álibi ou
cúmplice ou um bajulador ou um oportunista,
ambicionando interesses que não o da simples
troca e convívio. (...)
Os amigos são próprios de fases: da rua,
do Ensino Fundamental, do Ensino Médio, da
faculdade, do futebol, da poesia, do emprego, da
dança, dos cursos de inglês, da capoeira, da
academia. Significativos em cada etapa de
formação. Não estão na nossa frente diariamente,
mas estão em nossa personalidade, determinado,
de forma perceptível, as nossas atitudes.
Quantas juras foram feitas em bares a
amigos bêbados e trôpegos?
Amigo é o que fica depois da ressaca. É
glicose no sangue. A serenidade.
CARPINEJAR, Fabrício. Os amigos invisíveis. 4
crônicas sobre amizade. Disponível em
<https://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicassobre-amizade-fabricio-carpinejar>.
“Amigo é (...) glicose no sangue.”
Assinale a alternativa que apresenta a figura de linguagem que ocorre na expressão acima.
Assinale a alternativa que apresenta a figura de linguagem que ocorre na expressão acima.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793296
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Os amigos invisíveis
Os amigos não precisam estar ao lado
para justificar a lealdade. Mandar relatórios do
que estão fazendo para mostrar preocupação.
Os amigos são para toda a vida, ainda que
não estejam conosco a vida inteira.
Temos o costume de confundir amizade
com onipresença, e exigimos que as pessoas
estejam sempre por perto, de plantão.
Amizade não é dependência, submissão.
Não se tem amigos para concordar na íntegra,
mas para revisar os rascunhos e duvidar da letra.
É independência, é respeito, é pedir uma opinião
que não seja igual, uma experiência diferente.
Se o amigo desaparece por semanas,
imediatamente se conclui que ele ficou chateado
por alguma coisa. Diante de ausências mais
longas e severas, cobramos telefonemas e visitas.
E já se está falando mal dele por falta de notícias.
Logo dele que nunca fez nada de errado!
O que é mais importante: a proximidade
física ou a afetiva? A proximidade física nem
sempre é afetiva. Amigo pode ser um álibi ou
cúmplice ou um bajulador ou um oportunista,
ambicionando interesses que não o da simples
troca e convívio. (...)
Os amigos são próprios de fases: da rua,
do Ensino Fundamental, do Ensino Médio, da
faculdade, do futebol, da poesia, do emprego, da
dança, dos cursos de inglês, da capoeira, da
academia. Significativos em cada etapa de
formação. Não estão na nossa frente diariamente,
mas estão em nossa personalidade, determinado,
de forma perceptível, as nossas atitudes.
Quantas juras foram feitas em bares a
amigos bêbados e trôpegos?
Amigo é o que fica depois da ressaca. É
glicose no sangue. A serenidade.
CARPINEJAR, Fabrício. Os amigos invisíveis. 4
crônicas sobre amizade. Disponível em
<https://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicassobre-amizade-fabricio-carpinejar>.
“estão em nossa personalidade, determinado, de
forma perceptível, as nossas atitudes.”
A sentido da palavra destacada no trecho acima é relacionado a alguma coisa:
A sentido da palavra destacada no trecho acima é relacionado a alguma coisa:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Especial
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793295
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Os amigos invisíveis
Os amigos não precisam estar ao lado
para justificar a lealdade. Mandar relatórios do
que estão fazendo para mostrar preocupação.
Os amigos são para toda a vida, ainda que
não estejam conosco a vida inteira.
Temos o costume de confundir amizade
com onipresença, e exigimos que as pessoas
estejam sempre por perto, de plantão.
Amizade não é dependência, submissão.
Não se tem amigos para concordar na íntegra,
mas para revisar os rascunhos e duvidar da letra.
É independência, é respeito, é pedir uma opinião
que não seja igual, uma experiência diferente.
Se o amigo desaparece por semanas,
imediatamente se conclui que ele ficou chateado
por alguma coisa. Diante de ausências mais
longas e severas, cobramos telefonemas e visitas.
E já se está falando mal dele por falta de notícias.
Logo dele que nunca fez nada de errado!
O que é mais importante: a proximidade
física ou a afetiva? A proximidade física nem
sempre é afetiva. Amigo pode ser um álibi ou
cúmplice ou um bajulador ou um oportunista,
ambicionando interesses que não o da simples
troca e convívio. (...)
Os amigos são próprios de fases: da rua,
do Ensino Fundamental, do Ensino Médio, da
faculdade, do futebol, da poesia, do emprego, da
dança, dos cursos de inglês, da capoeira, da
academia. Significativos em cada etapa de
formação. Não estão na nossa frente diariamente,
mas estão em nossa personalidade, determinado,
de forma perceptível, as nossas atitudes.
Quantas juras foram feitas em bares a
amigos bêbados e trôpegos?
Amigo é o que fica depois da ressaca. É
glicose no sangue. A serenidade.
CARPINEJAR, Fabrício. Os amigos invisíveis. 4
crônicas sobre amizade. Disponível em
<https://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicassobre-amizade-fabricio-carpinejar>.
Em relação ao texto “Os amigos invisíveis”, é
correto afirmar que o autor:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792978
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs), a deficiência auditiva caracteriza-se pela perda
total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade
de compreender a fala por meio da audição. Quando a
perda auditiva atinge até determinado nível de decibéis,
o indivíduo apresenta dificuldade para ouvir, mas ainda
consegue se expressar oralmente e perceber a voz
humana, com ou sem o uso de aparelho auditivo. Qual é
esse limiar em decibéis e qual o tipo de surdez
correspondente? Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792977
Pedagogia
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a Educação Especial no Brasil teve início há aproximadamente 170 anos. Com base nesse contexto histórico, analise os itens a seguir:
I. O atendimento às pessoas com deficiência no Brasil começou no período do Império com a criação de institutos somente para cegos.
II. O Instituto Benjamin Constant e o Instituto Nacional de Educação de Surdos foram fundados no século XX.
III. O Instituto Pestalozzi, criado em 1926, atendia pessoas com deficiência mental.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792976
Pedagogia
Ao considerar as singularidades do estudante cego,
compreende-se que ele utiliza outras vias de percepção,
como o tato, o olfato, o paladar e a audição, para
construir a compreensão da realidade. No ensino de
Química, entretanto, as estratégias didáticas comumente
exploram o uso de recursos visuais para a construção do
conhecimento. Assim, para o estudante cego, é
necessário propor alternativas sensoriais que estimulem
diferentes sentidos e atendam às suas necessidades de
aprendizagem individual. Com base nessas informações,
assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792975
Pedagogia
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o professor que atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve possuir formação específica para o exercício da docência e conhecimentos sobre Educação Especial na perspectiva inclusiva. Com base nesse princípio, analise as afirmativas a seguir:
I. O professor do AEE tem a função de substituir o professor da classe comum, garantindo o ensino individualizado para os estudantes público-alvo da Educação Especial.
II. A atuação do professor do AEE visa complementar ou suplementar a formação dos alunos, por meio de recursos e estratégias que favoreçam a participação e aprendizagem na classe comum.
III. Os sistemas de ensino devem assegurar, além dos professores do AEE, a presença de profissionais de apoio escolar, intérpretes de Libras e guias-intérpretes quando necessário ao processo educacional dos alunos.
IV. A formação continuada é opcional para os professores da Educação Especial, uma vez que a formação inicial é suficiente para atender às demandas da inclusão.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792974
Pedagogia
De acordo com o Decreto 12.686/2025 que descreve a
Política Nacional de Educação Especial Inclusiva o
professor que atua diretamente no Atendimento
Educacional Especializado (AEE) deverá possuir
formação inicial que o habilite ao exercício da docência
e, além disso, preferencialmente, uma formação
específica para a educação especial inclusiva com carga
horária de:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792973
Pedagogia
A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) representou um marco na defesa da educação inclusiva,
ao afirmar que todas as crianças têm direito à educação,
independentemente de suas condições físicas,
intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
Com base nesse documento, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792972
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs),
existem condições não sensoriais que comprometem o
indivíduo em termos de mobilidade, coordenação motora
ou fala, decorrentes de lesões neurológicas,
neuromusculares, ortopédicas ou de malformações
congênitas ou adquiridas. Esse conceito caracteriza qual
tipo de deficiência? Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792971
Pedagogia
Um dos fundamentos da Educação Inclusiva é a garantia
da igualdade de oportunidades e condições para o
acesso, permanência, participação e aprendizagem de
todos os estudantes, promovendo a equidade e o
respeito às diferenças. Sendo assim, é possível
AFIRMAR que:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792970
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 2/2001 que
institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica um dos grupos que representa os
alunos com necessidades especiais são aqueles que
apresentam:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792969
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva (2008) estabelece que os
indicadores para o monitoramento da Educação Especial
são obtidos com base nos dados coletados pelo:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - AEE - PSS |
Q3792968
Pedagogia
O estudo de caso, conforme Decreto n° 12.686/2025, constitui-se em metodologia de produção, sistematização e registro de informações e estratégias relativas ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), e configura-se etapa inicial necessária para a identificação de estudante público da educação especial. O estudo de caso é composto por algumas etapas, ordene-as:
I. Definição de estratégias e recursos de acessibilidade para eliminação de barreiras.
II. Identificação das potencialidades e das demandas de apoio ao estudante.
III. Identificação inicial das demandas individuais e barreiras.
IV. Análise das barreiras e do contexto escolar.
Assinale a alternativa com a ordem CORRETA das etapas.
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