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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96), especialmente após as alterações promovidas pela Lei nº 13.415/2017 (Reforma do Ensino Médio), reconfigurou a organização curricular da educação básica, impactando diretamente a oferta de línguas estrangeiras. Sobre a determinação legal para a inclusão de línguas estrangeiras modernas no currículo, analise as afirmativas a seguir.
I. A inclusão de pelo menos uma língua estrangeira moderna é obrigatória no currículo do Ensino Fundamental, a partir do 6º ano, e do Ensino Médio.
II. A definição de qual língua estrangeira será ofertada é de livre escolha de cada escola, não havendo nenhuma determinação legal que priorize uma língua específica.
III. A lei permite que, em caráter optativo, uma segunda língua estrangeira moderna seja incluída no currículo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade da instituição.
Está correto o que se afirma em:
As estratégias de leitura extensiva e intensiva são abordagens distintas, mas complementares, para o desenvolvimento da competência leitora em língua estrangeira. Considerando os objetivos e procedimentos de cada uma, analise as afirmativas a seguir.
I. A leitura intensiva foca na análise detalhada de textos curtos, com o objetivo de decodificar aspectos linguísticos específicos, como vocabulário complexo, estruturas gramaticais e marcadores discursivos, sob a orientação do professor.
II. A leitura extensiva visa ao desenvolvimento da fluência e do prazer de ler, envolvendo a leitura de grandes quantidades de material de fácil compreensão, geralmente por escolha do aluno e sem uma cobrança detalhada de conteúdo.
III. Em uma aula de espanhol, uma atividade de leitura intensiva seria pedir aos alunos que encontrem todos os verbos no pretérito imperfecto em um parágrafo, enquanto uma atividade extensiva seria recomendar a leitura de um livro paradidático ao longo do bimestre.
Está correto o que se afirma em:
O "Boom Latino-americano" foi um fenômeno literário e editorial ocorrido entre as décadas de 1960 e 1970 que projetou internacionalmente diversos autores da região. Suas obras apresentaram inovações estéticas e temáticas marcantes. Considerando as características centrais da prosa de ficção associada a este movimento, analise as afirmativas a seguir.
I. A experimentação formal é uma característica proeminente, manifestada em técnicas como a narrativa não linear, a fragmentação do enredo, o monólogo interior e a multiplicidade de vozes narrativas.
II. A incorporação de elementos do pensamento mágico ou do "real maravilhoso" serviu como uma estratégia para representar a complexa e singular realidade latino-americana, mesclando o fantástico ao cotidiano.
III. A abordagem de temas históricos e políticos da América Latina é recorrente, frequentemente por meio de alegorias, como a figura do ditador, que se tornou um arquétipo em romances do período.
Está correto o que se afirma em:
O Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) propõe um "enfoque orientado a la acción", que revolucionou o ensino e a avaliação de línguas estrangeiras. Acerca dos princípios deste enfoque, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O enfoque orientado à ação prioriza o conhecimento explícito e a memorização das regras gramaticais como pré-requisito indispensável para a realização de qualquer tarefa comunicativa.
(__) A abordagem concebe os aprendizes de uma língua como "agentes sociais", ou seja, indivíduos que utilizam a língua para realizar tarefas e atuar em situações concretas da vida social.
(__) Os níveis de proficiência (A1, A2, B1, etc.) são determinados principalmente pela quantidade de vocabulário e estruturas sintáticas que o aluno consegue reconhecer passivamente em um teste.
(__) A avaliação, nesta perspectiva, deve se concentrar na capacidade do aluno de mobilizar seus recursos linguísticos e não linguísticos para cumprir uma tarefa comunicativa com um propósito definido.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A avaliação da aprendizagem é um componente intrínseco e regulador do processo pedagógico, podendo assumir diferentes funções. Considerando as funções diagnóstica, formativa e somativa, analise as afirmativas a seguir sobre sua aplicação no ensino de espanhol.
I. A avaliação diagnóstica é aplicada no início de um período letivo ou unidade de ensino para identificar os conhecimentos prévios e as dificuldades dos alunos, permitindo ao professor planejar suas ações pedagógicas de forma mais eficaz.
II. A avaliação somativa tem como principal característica ocorrer durante todo o processo de aprendizagem, por meio de feedbacks contínuos e ajustes de percurso, sem o objetivo de atribuir uma nota final.
III. A avaliação formativa é aquela realizada ao final de um bimestre ou semestre, geralmente por meio de uma prova ou trabalho de maior peso, com o objetivo de classificar o desempenho dos alunos e certificar a aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Leia o microconto a seguir para responder à questão.
El dinosaurio
"Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí."
(Augusto Monterroso)
A interpretação deste que é considerado um dos contos mais curtos da literatura em língua espanhola exige do leitor a mobilização de inferências e a compreensão para além do que está explicitamente dito. Considerando as múltiplas possibilidades de leitura, assinale a alternativa que apresenta uma análise crítica plausível do texto.
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