Questões de Concurso para Professor - Língua Portuguesa

Q4092033

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092033 Português

O primeiro período do conto “O Primo”, de Dalton Trevisan, apresenta o seguinte trecho: “Primeira noite ele conheceu que Santina não era moça.”. Sobre a estruturação desse segmento, assinale a afirmação que NÃO pode ser deduzida ou inferida do trecho.

A

Pode-se entender que se trata de um matrimônio, provavelmente, ocorrido no interior.

B

Pode-se compreender que Santina é um nome religioso e que, possivelmente, interfira no caráter na personagem.

C

Pode-se deduzir que o conto, a partir da estruturação oracional do trecho em análise, continuará o segmento, dando continuidade à personagem Santina.

D

Pode-se interpretar que o segmento faz alusão à “lua-de-mel” dos personagens, em função de sua união.

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Q4092032

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092032 Português

Com relação às normas de concordância verbal e nominal, assinale a alternativa CORRETA.

A

Trabalhar e viver constituem termos aparentemente sinônimos, se considerarmos a atual conjuntura econômica do mundo.

B

As mulheres, quando vão às lojas, adoram comprar sapatos cremes e blusas azul-marinho, ao passo que os homens apenas as observam.

C

1,75% chegaram a faltar à prova, o que revela a falta de compromisso dessas pessoas, com relação ao futuro.

D

Quando passamos pelo parque, as crianças parecia brincarem bastante, enquanto esperavam atentas os pais chegarem.

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Q4092031

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092031 Português

Examine a situação hipotética a seguir: Num concurso de professores de português, considerou-se que X fosse uma oração principal, Y uma oração subordinada e Z uma oração coordenada. Respeitando-se a lógica existente entre essas orações, assinale a alternativa que contenha uma CORRETA representação simbólica desse período.

A

X + Y + Z.

B

XY + Z.

C

XYZ.

D

X + YZ.

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Q4092030

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092030 Português

Tendo em vista a ocorrência da crase, assinale a alternativa inteiramente CORRETA.

A

Chegamos à loja, a qual indicava que compras à prazo terão maior taxa de juros.

B

Referimo-nos à Marina Silva, ministra do Meio Ambiente.

C

Demos afeição à afeição dada por ele a nós, durante a nossa estada na festa.

D

À casa, Paulo fez referência quando saiu da prisão.

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Q4092029

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092029 Português

Ao trocar as consoantes sonoras das palavras “bola” e “jaca” por surdas, NÃO obtém-se o par:

A

Paca e faca.

B

Gata e taca.

C

Foca e tapa.

D

Toca e topa.

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Q4092028

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092028 Português

Considere a situação a seguir:

Imagine que um pai, trabalhador humilde do interior, precise levar sua filha, na cidade, à festa de quinze anos da melhor amiga dela, cuja amizade era inseparável. No portão principal da comemoração, havia um aviso que deixou o homem nervoso e preocupado.

O provável aviso dizia:

A

“Não entre com roupas sujas!”

B

“Para entrar, pague R$ 5 reais!”

C

“Não há segurança para transportes!”

D

“Não convidados estão proibidos de permanecer nas redondezas!”

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Q4092027

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092027 Português

Conforme Friedrich Nietzsche, só se pode alcançar um grande êxito, quando nos mantemos fiéis a nós mesmos. Nesse sentido, analisando a estruturação desse pensamento, assinale a alternativa CORRETA.

A

Tem-se uma oração subordinada adverbial condicional seguida de uma adverbial temporal.

B

Caso fosse trocado “quando” por “caso”, a forma verbal ficaria “mantermos”.

C

A palavra “se” exerce papel morfológico de conjunção condicional.

D

A conjunção “quando” tem valor condicional na sentença.

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Q4092026

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092026 Português

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa concebem a produção de textos como prática social. Assinale a alternativa que complementa essa visão de forma coerente com as diretrizes dos PCNs.

A

Ainda que social, a produção textual deve ser abordada prioritariamente em sua dimensão individual, como expressão do mundo interior.

B

A produção textual como prática social implica reconhecer as diversas esferas de circulação dos textos e os diferentes propósitos comunicativos, superando a visão da escrita como mera transcrição da fala.

C

A ênfase na dimensão social da produção textual justifica a priorização de gêneros textuais da esfera jornalística, em detrimento de textos literários e de outros gêneros com menor circulação social.

D

Apesar de ser uma prática social, a produção textual deve ser ensinada de forma descentralizada, priorizando o domínio das estruturas linguísticas e dos cânones literários.

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Q4092025

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092025 Português

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TEXTO 4

Os semeadores

... Eis aí saiu o que semeia a semear... (MAT., XIII, 3.)

Vós os que hoje colheis, por esses campos largos,

O doce fruto e a flor, Acaso esquecereis os ásperos e amargos

Tempos do semeador?

Rude era o chão; agreste e longo aquele dia;

Contudo, esses heróis

Souberam resistir na afanosa porfia

Aos temporais e aos sóis.

Poucos; mas a vontade os poucos multiplica,

E a fé, e as orações

Fizeram transformar a terra pobre em rica

E os centos em milhões.

Nem somente o labor, mas o perigo, a fome,

O frio, a descalcez,

O morrer cada dia uma morte sem nome,

O morrê-la, talvez,

Entre bárbaras mãos, como se fora crime,

Como se fora réu

Quem lhe ensinara aquela ação pura e sublime

De as levantar ao céu!

Ó Paulos do sertão! Que dia e que batalha!

Venceste-la; e podeis

Entre as dobras dormir da secular mortalha;

Vivereis, vivereis!

ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Americanas. Disponível em:

<http://machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/poesia/maps03.

pdf>. Acesso em: 16 de setembro de 2025.

Assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE a ênclise em "Venceste-la".

A

Aplicação da regra geral da ênclise em Português, que determina a posposição do pronome oblíquo átono em relação ao verbo quando este inicia a oração.

B

Presença de um verbo no pretérito perfeito do indicativo, tempo verbal que favorece a ênclise em detrimento da próclise, mesmo na presença de fatores proclíticos.

C

Ênclise opcional, admitida pela norma culta da língua em contextos poéticos, como forma de garantir a musicalidade e o ritmo do verso.

D

Influência da sintaxe latina na Língua Portuguesa, que privilegiava a colocação do pronome após o verbo, mesmo em orações iniciadas por palavras que atraem o pronome.

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Q4092024

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092024 Português

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TEXTO 4

Os semeadores

... Eis aí saiu o que semeia a semear... (MAT., XIII, 3.)

Vós os que hoje colheis, por esses campos largos,

O doce fruto e a flor, Acaso esquecereis os ásperos e amargos

Tempos do semeador?

Rude era o chão; agreste e longo aquele dia;

Contudo, esses heróis

Souberam resistir na afanosa porfia

Aos temporais e aos sóis.

Poucos; mas a vontade os poucos multiplica,

E a fé, e as orações

Fizeram transformar a terra pobre em rica

E os centos em milhões.

Nem somente o labor, mas o perigo, a fome,

O frio, a descalcez,

O morrer cada dia uma morte sem nome,

O morrê-la, talvez,

Entre bárbaras mãos, como se fora crime,

Como se fora réu

Quem lhe ensinara aquela ação pura e sublime

De as levantar ao céu!

Ó Paulos do sertão! Que dia e que batalha!

Venceste-la; e podeis

Entre as dobras dormir da secular mortalha;

Vivereis, vivereis!

ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Americanas. Disponível em:

<http://machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/poesia/maps03.

pdf>. Acesso em: 16 de setembro de 2025.

Considerando os versos "Contudo, esses heróis / Souberam resistir na afanosa porfia / Aos temporais e aos sóis." (Machado de Assis), analise as sentenças sobre a flexão de número dos substantivos "heróis" e "sóis".

I- "Heróis" apresenta alomorfia com acréscimo da vogal temática e da desinência de número /-s/.
II- A forma "sóis" mantém o ditongo aberto /ɔj/ no plural, em conformidade com a regra que determina a manutenção do ditongo nas palavras oxítonas terminadas em /-ol/, coincidindo também com a forma plural da segunda pessoa do Indicativo presente do verbo "ser".
III- A concordância nominal se estabelece com o acréscimo da desinência de número /-s/ aos determinantes "esses" e "aos", concordando em número com os substantivos "heróis" e "sóis", respectivamente.

Estão CORRETAS:

A

Apenas as sentenças I e II.

B

Apenas as sentenças II e III.

C

Apenas as sentenças I e III.

D

I, II e III.

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Q4092023

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092023 Português

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TEXTO 4

Os semeadores

... Eis aí saiu o que semeia a semear... (MAT., XIII, 3.)

Vós os que hoje colheis, por esses campos largos,

O doce fruto e a flor, Acaso esquecereis os ásperos e amargos

Tempos do semeador?

Rude era o chão; agreste e longo aquele dia;

Contudo, esses heróis

Souberam resistir na afanosa porfia

Aos temporais e aos sóis.

Poucos; mas a vontade os poucos multiplica,

E a fé, e as orações

Fizeram transformar a terra pobre em rica

E os centos em milhões.

Nem somente o labor, mas o perigo, a fome,

O frio, a descalcez,

O morrer cada dia uma morte sem nome,

O morrê-la, talvez,

Entre bárbaras mãos, como se fora crime,

Como se fora réu

Quem lhe ensinara aquela ação pura e sublime

De as levantar ao céu!

Ó Paulos do sertão! Que dia e que batalha!

Venceste-la; e podeis

Entre as dobras dormir da secular mortalha;

Vivereis, vivereis!

ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Americanas. Disponível em:

<http://machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/poesia/maps03.

pdf>. Acesso em: 16 de setembro de 2025.

Analise o processo de gramaticalização de "morrer" no verso "O morrer cada dia uma morte sem nome" e assinale a alternativa CORRETA.

A

A gramaticalização de "morrer" configura um caso de conversão para substantivo com função adverbial.

B

A gramaticalização de "morrer" evidencia uma mudança categorial para nome, com perda de traços verbais e aquisição de traços nominais.

C

O processo de gramaticalização envolve a dessemantização do verbo "morrer", que perde seu conteúdo lexical pleno e assume uma função gramatical de intensificador do substantivo "morte".

D

O verbo "morrer", ao ser gramaticalizado, assume uma função de complemento nominal do substantivo "morte", estabelecendo uma relação de posse e especificando o tipo de morte experienciada pelos "semeadores".

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Q4092022

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092022 Literatura

Texto associado

TEXTO 4

Os semeadores

... Eis aí saiu o que semeia a semear... (MAT., XIII, 3.)

Vós os que hoje colheis, por esses campos largos,

O doce fruto e a flor, Acaso esquecereis os ásperos e amargos

Tempos do semeador?

Rude era o chão; agreste e longo aquele dia;

Contudo, esses heróis

Souberam resistir na afanosa porfia

Aos temporais e aos sóis.

Poucos; mas a vontade os poucos multiplica,

E a fé, e as orações

Fizeram transformar a terra pobre em rica

E os centos em milhões.

Nem somente o labor, mas o perigo, a fome,

O frio, a descalcez,

O morrer cada dia uma morte sem nome,

O morrê-la, talvez,

Entre bárbaras mãos, como se fora crime,

Como se fora réu

Quem lhe ensinara aquela ação pura e sublime

De as levantar ao céu!

Ó Paulos do sertão! Que dia e que batalha!

Venceste-la; e podeis

Entre as dobras dormir da secular mortalha;

Vivereis, vivereis!

ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Americanas. Disponível em:

<http://machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/poesia/maps03.

pdf>. Acesso em: 16 de setembro de 2025.

No poema de Machado de Assis, a representação do trabalho árduo e sacrificial dos colonizadores, justaposta à exaltação de seus feitos heroicos, configura um processo de:

A

Ambivalência, manifesta na oscilação entre a exaltação e a crítica ao trabalho dos colonizadores, revelando a tensão entre o discurso oficial e a realidade social, expressa por meio de figuras de linguagem como a antítese e o oxímoro.

B

Desconstrução, evidenciada na desmistificação do heroísmo nacional e na denúncia da exploração dos trabalhadores, por meio da ironia e do questionamento da narrativa oficial.

C

Intertextualidade, marcada pela referência explícita a textos bíblicos e clássicos, que servem como modelos para a representação do trabalho e do heroísmo na construção da identidade nacional.

D

Mitificação, operada pela construção de um discurso épico-lírico que sacraliza o trabalho e seus agentes, através da apropriação de elementos da retórica romântica e da estética do sublime.

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Q4092021

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092021 Português

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TEXTO 1

A 8ª Turma do Tribunal Superior do Trabalho entendeu que não se reputa ofensa aos art. 2º, 3º, 442-B e 443 da CLT decisão do Tribunal Regional do Trabalho que reconheceu a fraude na contratação de coordenadores e professores como “autônomos”.

Segundo a corte, os trabalhadores desempenhavam atividades que estavam ligadas à dinâmica final da instituição de ensino, bem como obrigados a cumprir as diretrizes e programações pré-estabelecidas nos horários e locais, além de obedecerem às regras profissionais gerais da empresa, mormente diante da subordinação aos diretores.

No caso analisado pelo Tribunal, os professores e coordenadores não foram considerados autônomos (em uma instituição de ensino) porque desempenhavam atividades que estavam ligadas à dinâmica final da instituição, sobretudo por força do disposto no artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Além disso, in casu, os requisitos da relação de emprego ficaram evidentes (subordinação jurídica, habitualidade, pessoalidade e onerosidade), pois os trabalhadores deviam cumprir as diretrizes e programações pré-estabelecidas nos horários e locais determinados, além de obedecerem às regras profissionais gerais da instituição (sendo que existia subordinação ao diretor e à coordenadora pedagógica).

Disponível em: <https://www.fortunatogoulart.adv.br/professores-e-coordenadores-nao-podemprestar-servicos-como-autonomos-em-instituicao-de-ensino/>.

Adaptado. Acesso em: 16 de setembro de 2025.

TEXTO 2

Fonte:

<https://x.com/conversaafiada/status/1105679880061018112>.

TEXTO 3

Você sabia que contratar professores como Pessoa Jurídica (PJ) para prestar serviços que configuram vínculo empregatício é proibido? Essa prática viola os direitos trabalhistas garantidos pela CLT, como 13° salário, férias remuneradas, FGTS e outros benefícios essenciais para a categoria.

A Lei 13.429/2017, conhecida como Lei da Terceirização, estabelece que a contratação como PJ só é permitida quando não há relação de subordinação, pessoalidade, habitualidade e onerosidade. Ou seja, sempre que o professor precisa cumprir horários fixos, recebe salário regular e segue ordens da instituição de ensino, o vínculo deve ser registrado como CLT, não como PJ.

Caso você seja professor e tenha sido contratado como PJ ou tenha sofrido assédio para pedir demissão e aceitar esse tipo de vínculo, denuncie ao Sindicato dos Professores. Essa prática pode ser configurada como fraude trabalhista, passível de reparação na Justiça. Entre em contato com o sindicato agora mesmo e lute pelos seus direitos! Juntos, somos mais fortes!

(Adaptado de: https://acesse.dev/WkTxa)

TEXTO 4

Os semeadores

... Eis aí saiu o que semeia a semear... (MAT., XIII, 3.)

Vós os que hoje colheis, por esses campos largos,

O doce fruto e a flor, Acaso esquecereis os ásperos e amargos

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Souberam resistir na afanosa porfia

Aos temporais e aos sóis.

Poucos; mas a vontade os poucos multiplica,

E a fé, e as orações

Fizeram transformar a terra pobre em rica

E os centos em milhões.

Nem somente o labor, mas o perigo, a fome,

O frio, a descalcez,

O morrer cada dia uma morte sem nome,

O morrê-la, talvez,

Entre bárbaras mãos, como se fora crime,

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ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Americanas. Disponível em:

<http://machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/poesia/maps03.

pdf>. Acesso em: 16 de setembro de 2025.

Considerando os quatro textos, analise as sentenças a seguir:

I- A exploração dos "semeadores" no poema, configurando uma alegoria da condição do trabalhador explorado em diversos contextos históricos, assemelha-se à "pejotização" na medida em que ambas desumanizam o indivíduo e o reduzem a um instrumento para fins econômicos.
II- Machado de Assis, ao construir a imagem dos "semeadores" sacrificados em prol do progresso, antecipa a crítica à "pejotização", denunciando a fragilidade dos vínculos trabalhistas e a ausência de reconhecimento ao trabalhador, aspectos inerentes a esse modelo de contratação.
III- A referência aos "Paulos do sertão" no poema, para além da alusão aos bandeirantes, evoca a figura do Apóstolo Paulo como metáfora do trabalhador "pejotizado" que, tal qual um missionário, "semeia" conhecimento e serviços sem receber o devido reconhecimento ou recompensa.

Está(ão) CORRETA(S):

A

Apenas a sentença I.

B

Apenas a sentença II.

C

Apenas a sentença III.

D

Apenas as sentenças I e II.

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Q4092020

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092020 Artes Visuais

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Considere a imagem a seguir para responder a questão:

Fonte: @filomoderna

Sobre a representação visual do texto/imagem, examine as sentenças a seguir:

I- Os ícones dos meios de transporte representam visualmente os objetos a que se referem, mantendo uma relação de semelhança com seus referentes no mundo real.
II- A imagem como um todo funciona como um signo linguístico arbitrário, pois a relação entre a representação visual e o conceito de desigualdade social é convencional e depende de interpretação.

III- O tempo de deslocamento associado à imagem de cada meio de transporte adquire valor simbólico, representando as diferentes realidades socioeconômicas e a desigualdade no acesso a recursos e oportunidades.
IV- A combinação de ícones, texto e números na imagem cria um sistema de significação complexo, que requer a sua decodificação sinérgica para a compreensão das semioses provocadas.

Estão CORRETAS apenas as sentenças:

A

I e II.

B

I e III.

C

II e IV.

D

I, III e IV.

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Q4092019

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092019 Português

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Considere a imagem a seguir para responder a questão:

Fonte: @filomoderna

Assinale CORRETAMENTE sobre as estratégias textuais de argumentação presentes na imagem.

A

A imagem apresenta uma falácia de autoridade, ao utilizar a figura de um influenciador digital, para defender a ideia de que o tempo é igual para todos, independentemente das condições socioeconômicas.

B

O texto e a imagem constroem uma ironia, ao contrapor a afirmação "todos temos as mesmas 24h por dia" à realidade de pessoas que gastam horas em trajetos de transporte público.

C

A imagem utiliza uma estratégia de comparação para demonstrar a superioridade do transporte individual em relação ao transporte público, argumentando em favor da eficiência e da liberdade individual.

D

O texto e a imagem fazem uso de dados estatísticos para comprovar a tese de que o tempo é um recurso escasso e que deve ser utilizado de forma racional, incentivando a produtividade e a gestão do tempo.

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Q4092018

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092018 Pedagogia

A respeito da superação da reprovação escolar, é CORRETO afirmar que:

A

A reprovação escolar pode ser combatida por meio de avaliações formativas e intervenções pedagógicas adequadas.

B

A reprovação é o único instrumento capaz de garantir a qualidade do ensino.

C

A promoção automática é uma prática eficiente para superar as desigualdades educacionais.

D

A reprovação não interfere na evasão escolar, desde que o currículo seja adequado.

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Q4092017

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092017 Pedagogia

Ainda no contexto das avaliações, a avaliação somativa:

A

Tem como objetivo acompanhar o progresso do aluno durante o processo de ensino.

B

Substitui a necessidade de avaliações formativas e diagnósticas.

C

É usada apenas para calcular médias finais dos alunos.

D

Tem caráter classificatório e é aplicada ao término de um período de ensino.

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Q4092016

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa |

Q4092016 Pedagogia

Em relação aos princípios da avaliação diagnóstica, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação diagnóstica tem caráter punitivo, identificando os alunos que não alcançaram os objetivos.

B

A avaliação diagnóstica é realizada apenas no início do ano letivo.

C

A avaliação diagnóstica permite identificar dificuldades dos alunos, orientando o planejamento pedagógico.

D

O objetivo da avaliação diagnóstica é selecionar os alunos mais aptos para avançar de nível.

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Q4091829

Q4091829 História e Geografia de Estados e Municípios

Na década de 1950, foram criadas diversas instituições e serviços públicos no município de Limoeiro do Norte (CE). Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma instituição surgida no período descrito.

A

Escola Técnica de Limoeiro.

B

Liceu de Artes e Ofícios.

C

Mercado Municipal Central.

D

Cine Teatro São Francisco.

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Q4091828

Q4091828 Legislação dos Municípios do Estado do Ceará

Conforme o Art.109 da Lei Orgânica do município de Limoeiro do Norte (CE), é dever do Município garantir o Ensino Fundamental e Pré-Escolar a todos quantos dele necessitarem obedecendo a alguns princípios. Sobre esse assunto, analise as sentenças a seguir.

I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, inclusive para aqueles não tiveram acesso ao Ensino Fundamental na idade própria.
II- Gratuidade, sendo permitida a cobrança de taxa ou contribuição para custeio de material escolar e manutenção predial.
III- Valorização dos profissionais de ensino, garantindo-se o plano de cargos e carreiras.
IV- Gestão democrática do ensino público na forma da lei.

Com base no artigo mencionado, assinale a alternativa que contém apenas sentenças CORRETAS.

A

I, II e IV.

B

I, II e III.

C

I e IV.

D

I, III e IV.

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