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Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes
|
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil |
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências |
Q1862193
Português
Assinale a alternativa que preenche corretamente os espaços da frase a seguir.
Informe _____ presidente ______ muitos candidatos aspiram ____ cargo de assistente social.
Informe _____ presidente ______ muitos candidatos aspiram ____ cargo de assistente social.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes
|
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil |
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências |
Q1862192
Português
Na frase “Estima-se que muitas pessoas sofram algum transtorno psíquico durante a pandemia.”, a
forma verbal sublinhada está no modo:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes
|
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil |
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências |
Q1862191
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Ansiedade da quarentena tem relação com a falta de controle
Entre todos os sentimentos que o período de distanciamento ou até de quarentena por conta do Novo
Coronavírus pode trazer, provavelmente o mais comum é a ansiedade. “Qualquer condição de baixa
controlabilidade, de dificuldade de previsão do que está por vir, costuma aumentar o nível de
ansiedade. Então, não é surpreendente que muitas pessoas, ou todos nós em algum nível, já estejamos
experimentando sentimentos desse tipo”, explica a psicóloga clínica Júlia Daher Fink.
Diferentemente do estereótipo da ansiedade, nem sempre quem é ou está ansioso fica agitado,
inquieto, suando frio. A ansiedade constitui um espectro que tem muitos sintomas menos exuberantes,
e é importante conhecê-los para saber se você se encontra nessa situação. Assim, poderá tomar
atitudes para aliviá-la.
No início da quarentena, pode ser que sua mente fique tomada pelo assunto. Tudo o que você pensa
é relacionado a Coronavírus e o dedo coça para ver mais uma notícia sobre o problema, o que o leva
a não conseguir trabalhar direito, tampouco realizar uma atividade relaxante, mesmo que não esteja
agitado. Isso é dificuldade para se concentrar. “O que a gente sente privadamente não é
necessariamente igual àquilo que é manifesto publicamente”, afirma a especialista. Então, você pode
estar se sentindo muito ansioso e não deixar transparecer. Ou seja, se sua mente está preocupada, a
ansiedade pode estar presente, mesmo que seu corpo aparente tranquilidade.
Segundo Fink, outras manifestações comuns nesse período são medo de contágio pela Covid-19,
pensamentos invasivos e pessimistas, insônia e aumento ou redução da ingestão de alimentos. Na
origem deles, está novamente a incerteza em relação ao futuro, fruto da falta de controle sobre a
situação. Um ponto de vista interessante a se reforçar é que essa falta de controle não é total. É preciso
dar valor ao que está ao nosso alcance e colocar em prática as ações que nos devolvem a sensação de
controle.
[...]
Reconhecer e mitigar efeitos da ansiedade precocemente são essenciais para qualidade de vida e para
prevenir maiores problemas futuros. “Quanto menos controle a gente tem e quanto mais prolongado
for esse contexto de restrição da liberdade, além da ansiedade pode entrar em cena um fenômeno
chamado ‘desamparo aprendido’, que se parece mais com a depressão”, afirma Fink. É uma condição
em que, de tanto ser submetido a um quadro opressivo ou doloroso, o paciente torna-se mais apático
e deixa de tomar atitudes para combater esse quadro. Se você identificar sinais de ansiedade, acione
sua rede de amigos e familiares para relaxar e, se necessário, procure ajuda especializada.
Adaptado
https://drauziovarella.uol.com.br
“Se você identificar sinais de ansiedade, acione sua rede de amigos e familiares para relaxar [...].”
5º§
A vírgula foi empregada na frase acima para separar:
A vírgula foi empregada na frase acima para separar:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes
|
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil |
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências |
Q1862190
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Ansiedade da quarentena tem relação com a falta de controle
Entre todos os sentimentos que o período de distanciamento ou até de quarentena por conta do Novo
Coronavírus pode trazer, provavelmente o mais comum é a ansiedade. “Qualquer condição de baixa
controlabilidade, de dificuldade de previsão do que está por vir, costuma aumentar o nível de
ansiedade. Então, não é surpreendente que muitas pessoas, ou todos nós em algum nível, já estejamos
experimentando sentimentos desse tipo”, explica a psicóloga clínica Júlia Daher Fink.
Diferentemente do estereótipo da ansiedade, nem sempre quem é ou está ansioso fica agitado,
inquieto, suando frio. A ansiedade constitui um espectro que tem muitos sintomas menos exuberantes,
e é importante conhecê-los para saber se você se encontra nessa situação. Assim, poderá tomar
atitudes para aliviá-la.
No início da quarentena, pode ser que sua mente fique tomada pelo assunto. Tudo o que você pensa
é relacionado a Coronavírus e o dedo coça para ver mais uma notícia sobre o problema, o que o leva
a não conseguir trabalhar direito, tampouco realizar uma atividade relaxante, mesmo que não esteja
agitado. Isso é dificuldade para se concentrar. “O que a gente sente privadamente não é
necessariamente igual àquilo que é manifesto publicamente”, afirma a especialista. Então, você pode
estar se sentindo muito ansioso e não deixar transparecer. Ou seja, se sua mente está preocupada, a
ansiedade pode estar presente, mesmo que seu corpo aparente tranquilidade.
Segundo Fink, outras manifestações comuns nesse período são medo de contágio pela Covid-19,
pensamentos invasivos e pessimistas, insônia e aumento ou redução da ingestão de alimentos. Na
origem deles, está novamente a incerteza em relação ao futuro, fruto da falta de controle sobre a
situação. Um ponto de vista interessante a se reforçar é que essa falta de controle não é total. É preciso
dar valor ao que está ao nosso alcance e colocar em prática as ações que nos devolvem a sensação de
controle.
[...]
Reconhecer e mitigar efeitos da ansiedade precocemente são essenciais para qualidade de vida e para
prevenir maiores problemas futuros. “Quanto menos controle a gente tem e quanto mais prolongado
for esse contexto de restrição da liberdade, além da ansiedade pode entrar em cena um fenômeno
chamado ‘desamparo aprendido’, que se parece mais com a depressão”, afirma Fink. É uma condição
em que, de tanto ser submetido a um quadro opressivo ou doloroso, o paciente torna-se mais apático
e deixa de tomar atitudes para combater esse quadro. Se você identificar sinais de ansiedade, acione
sua rede de amigos e familiares para relaxar e, se necessário, procure ajuda especializada.
Adaptado
https://drauziovarella.uol.com.br
O modo pelo qual as palavras se relacionam no texto é determinante para a construção de sentidos. O
autor exprime ideia de consequência na seguinte frase:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Provas:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes
|
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Infantil |
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências |
Q1862189
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Ansiedade da quarentena tem relação com a falta de controle
Entre todos os sentimentos que o período de distanciamento ou até de quarentena por conta do Novo
Coronavírus pode trazer, provavelmente o mais comum é a ansiedade. “Qualquer condição de baixa
controlabilidade, de dificuldade de previsão do que está por vir, costuma aumentar o nível de
ansiedade. Então, não é surpreendente que muitas pessoas, ou todos nós em algum nível, já estejamos
experimentando sentimentos desse tipo”, explica a psicóloga clínica Júlia Daher Fink.
Diferentemente do estereótipo da ansiedade, nem sempre quem é ou está ansioso fica agitado,
inquieto, suando frio. A ansiedade constitui um espectro que tem muitos sintomas menos exuberantes,
e é importante conhecê-los para saber se você se encontra nessa situação. Assim, poderá tomar
atitudes para aliviá-la.
No início da quarentena, pode ser que sua mente fique tomada pelo assunto. Tudo o que você pensa
é relacionado a Coronavírus e o dedo coça para ver mais uma notícia sobre o problema, o que o leva
a não conseguir trabalhar direito, tampouco realizar uma atividade relaxante, mesmo que não esteja
agitado. Isso é dificuldade para se concentrar. “O que a gente sente privadamente não é
necessariamente igual àquilo que é manifesto publicamente”, afirma a especialista. Então, você pode
estar se sentindo muito ansioso e não deixar transparecer. Ou seja, se sua mente está preocupada, a
ansiedade pode estar presente, mesmo que seu corpo aparente tranquilidade.
Segundo Fink, outras manifestações comuns nesse período são medo de contágio pela Covid-19,
pensamentos invasivos e pessimistas, insônia e aumento ou redução da ingestão de alimentos. Na
origem deles, está novamente a incerteza em relação ao futuro, fruto da falta de controle sobre a
situação. Um ponto de vista interessante a se reforçar é que essa falta de controle não é total. É preciso
dar valor ao que está ao nosso alcance e colocar em prática as ações que nos devolvem a sensação de
controle.
[...]
Reconhecer e mitigar efeitos da ansiedade precocemente são essenciais para qualidade de vida e para
prevenir maiores problemas futuros. “Quanto menos controle a gente tem e quanto mais prolongado
for esse contexto de restrição da liberdade, além da ansiedade pode entrar em cena um fenômeno
chamado ‘desamparo aprendido’, que se parece mais com a depressão”, afirma Fink. É uma condição
em que, de tanto ser submetido a um quadro opressivo ou doloroso, o paciente torna-se mais apático
e deixa de tomar atitudes para combater esse quadro. Se você identificar sinais de ansiedade, acione
sua rede de amigos e familiares para relaxar e, se necessário, procure ajuda especializada.
Adaptado
https://drauziovarella.uol.com.br
O posicionamento de Fink em relação à ansiedade na quarentena é marcado por
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330136
Legislação Federal
O acesso à educação básica obrigatória é
direito público subjetivo, podendo qualquer
cidadão, grupo de cidadãos, associação
comunitária, organização sindical, entidade de
classe ou outra legalmente constituída e, ainda,
o Ministério Público, acionar o poder público
para exigi-lo. De acordo com o art. 5º, da LDB,
o poder público, na esfera de sua competência
federativa, deverá, exceto:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330135
Pedagogia
O Art. 2º da Lei 9.394/96 aborda a finalidade da
educação: A educação, dever da família e do
Estado, inspirada nos princípios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana, tem por
finalidade o _________, seu _________ e sua
_________. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas.
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330134
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
No que diz respeito às medidas
socioeducativas elencadas no Estatuto da
Criança e do Adolescente, uma vez verificada a
prática de ato infracional, a autoridade
competente poderá, dentre outras, aplicar ao
adolescente as seguintes medidas:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330133
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O art. 19 do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) dispõe que a criança e o
adolescente têm direito de ser educados e
cuidados sem o uso de castigo físico ou de
tratamento cruel ou degradante. Nos termos da
lei são castigos físicos:
I. ação de natureza disciplinar ou punitiva com uso da força física que cause sofrimento físico ou lesão.
II. ação de natureza disciplinar ou punitiva sem uso da força física que não cause sofrimento físico ou lesão.
III. conduta ou forma cruel de tratamento, que resulte em humilhação.
IV. forma de ameaça grave ou ridicularização.
Assinale a alternativa que apresenta os tipos de castigos físicos.
I. ação de natureza disciplinar ou punitiva com uso da força física que cause sofrimento físico ou lesão.
II. ação de natureza disciplinar ou punitiva sem uso da força física que não cause sofrimento físico ou lesão.
III. conduta ou forma cruel de tratamento, que resulte em humilhação.
IV. forma de ameaça grave ou ridicularização.
Assinale a alternativa que apresenta os tipos de castigos físicos.
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330132
Pedagogia
Na prática pedagógica, falar em necessidades
educacionais especiais deixa de ser pensar nas
dificuldades específicas dos alunos e passa a
significar o que a escola pode fazer para dar
respostas as suas necessidades, de um modo
geral, bem como aos que apresentam
necessidades específicas muito diferentes dos
demais. Considera os alunos, de um modo
geral, como passíveis de necessitar, mesmo
que temporariamente, de atenção específica e
poder requerer um tratamento diversificado
dentro do mesmo currículo. Nesse sentido,
assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330131
Pedagogia
Para Hoffmann (2013), o objetivo maior da
avaliação na educação infantil é de analisar,
observar, e registrar as etapas percorridas pela
criança, sendo “uma prática investigativa e não
sentenciva, mediadora e não constatativa. Não
são os julgamentos que justificam a avaliação,
as afirmações inquestionáveis sobre o que a
criança é ou não é capaz de fazer”. Nesse
sentido, é incorreto afirmar que
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330130
Pedagogia
Os jogos no processo de letramento
apresentam muitas possibilidades de se jogar
e brincar com a linguagem e sobre a
linguagem, e cada tipo de atividade lúdica
favorece o desenvolvimento de diferentes
aspectos no aprendizado da língua. Nesse
contexto não é correto afirmar que
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330129
Pedagogia
Vygotsky (1984) atribui relevante papel ao ato
de brincar na constituição do pensamento
infantil. É brincando, jogando, que a criança
revela seu estado cognitivo, visual, auditivo,
tátil, motor, seu modo de aprender e entrar em
uma relação cognitiva com o mundo de
eventos, pessoas, coisas e símbolos. Nesse
sentido, é correto afirmar que
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330128
Pedagogia
A dança pode se configurar como um elemento
de aprendizagem dentre as diferentes
linguagens das crianças. Esta seria um dos
aspectos do movimento como forma de
expressão cultural, resgatando o aspecto
lúdico e a representação dos significados
dessa forma de expressão. Também se trata de
uma representação da linguagem, baseando-se
em Vygotsky para caracterizá-la. Essas
considerações tendem a revelar que, para o
contexto da educação infantil, a dança não se
configura somente pelo seu caráter lúdico, mas
torna-se um meio:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330127
Pedagogia
No tocante ao brincar, informe se é verdadeiro
(V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale
a alternativa com a sequência correta.
( ) Por meio da psicologia, temos conhecimento
que, além de ser genético, o brincar é
fundamental para o desenvolvimento
psicossocial equilibrado do ser humano.
( ) Por intermédio da relação com o brinquedo, a criança desenvolve a afetividade, a criatividade, a capacidade de raciocínio, a estruturação de situações, o entendimento do mundo.
( ) Mesmo bem aplicada e compreendida, a educação lúdica não poderá contribuir para a melhoria do ensino, quer na qualificação ou formação crítica do educando, quer para redefinir valores e para melhorar o relacionamento das pessoas na sociedade.
( ) Brincando, o sujeito aumenta sua independência, estimula sua sensibilidade visual e auditiva, valoriza sua cultura popular, desenvolve habilidades motoras, exercita sua imaginação, sua criatividade.
( ) No jogo a criança socializa-se, interage, reequilibra-se, recicla suas emoções, sua necessidade de conhecer e reinventar e, assim, constrói seus conhecimentos
( ) Por intermédio da relação com o brinquedo, a criança desenvolve a afetividade, a criatividade, a capacidade de raciocínio, a estruturação de situações, o entendimento do mundo.
( ) Mesmo bem aplicada e compreendida, a educação lúdica não poderá contribuir para a melhoria do ensino, quer na qualificação ou formação crítica do educando, quer para redefinir valores e para melhorar o relacionamento das pessoas na sociedade.
( ) Brincando, o sujeito aumenta sua independência, estimula sua sensibilidade visual e auditiva, valoriza sua cultura popular, desenvolve habilidades motoras, exercita sua imaginação, sua criatividade.
( ) No jogo a criança socializa-se, interage, reequilibra-se, recicla suas emoções, sua necessidade de conhecer e reinventar e, assim, constrói seus conhecimentos
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330126
Pedagogia
A escola procura concretizar sua missão
educativa, sem negligenciar de também
realizar a missão educativa estabelecida para a
escola pela sociedade nacional representada
pelas leis e determinações educacionais do
país, Assim, a missão da escola se realiza por
meio de prioridades coletivas e pelas
operações setoriais que podem ser ou fazer
parte dele. Esse projeto é chamado na
instituição de:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330125
Pedagogia
Em Vygotsky, tem-se o entendimento de que a
aprendizagem é um processo contínuo, no qual
a educação passa por etapas de aprendizagem
mediadas pelas relações sociais. Para ele, a
aprendizagem inicia-se antes do ingresso da
criança na escola e vai se complementando à
medida em que são introduzidos novos
elementos ao seu desenvolvimento. Para tanto,
o letramento acontece
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330124
Pedagogia
Segundo Vygotsky (2007), a memória
desenvolve-se juntamente com outras funções,
que durante a infância, em sua fase inicial,
torna-se uma das funções psicológicas
centrais, pois em torno dela são formadas as
demais funções. Assinale quais são essas
outras funções
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330123
Pedagogia
A linguagem, além de ser fundamental para a
transmissão do conhecimento, teve, e continua
tendo, importância decisiva para a posterior
reorganização da atividade consciente do
homem, pois permite lidar com objetos ou
situações que não estão presentes,
conservando-os na:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor Educação Básica 1º ao 5º Ano e/ou Educação Infantil |
Q4330122
Pedagogia
O fato de todo o processo de ensinoaprendizagem ser mediado pelo professor
garante que os alunos se apropriem do
conhecimento elaborado e sistematizado, por
outras pessoas. Nesse sentido, Saviani (2000,
p. 19) adverte: “[...] não se trata, pois de
qualquer tipo de saber. Portanto, a escola diz
respeito ao conhecimento elaborado e não ao
conhecimento espontâneo; ao saber
sistematizado e não ao saber fragmentado; à
cultura erudita e não à cultura popular”.
Assinale a opção que não condiz com essa
ideia.
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