Para Hoffmann (2013), o objetivo maior da
avaliação na educação infantil é de analisar,
observar, e registrar as etapas percorridas pela
criança, sendo “uma prática investigativa e não
sentenciva, mediadora e não constatativa. Não
são os julgamentos que justificam a avaliação,
as afirmações inquestionáveis sobre o que a
criança é ou não é capaz de fazer”. Nesse
sentido, é incorreto afirmar que

Question

Para Hoffmann (2013), o objetivo maior da
avaliação na educação infantil é de analisar,
observar, e registrar as etapas percorridas pela
criança, sendo “uma prática investigativa e não
sentenciva, mediadora e não constatativa. Não
são os julgamentos que justificam a avaliação,
as afirmações inquestionáveis sobre o que a
criança é ou não é capaz de fazer”. Nesse
sentido, é incorreto afirmar que Alternativa A: a avaliação envolve observação sensível do aluno,
pois entre os princípios da avaliação está a coleta
de dados para o planejamento das propostas
pedagógicas e sua relação com todos os
elementos que proporcionam uma ação educativa. Ou Alternativa B: o processo de avaliação na Educação Infantil
requer repensar e discutir a prática pedagógica do
educador, os meios e os métodos utilizados, para
se avaliar e seus efeitos em relação aos alunos,
aos aspectos metodológicos envolvidos, aos
objetivos do planejamento, da instituição, da
sociedade, descontextualizados e contemplados
no projeto político pedagógico da escola. Ou Alternativa C: a avaliação é um instrumento utilizado pelos
educadores para observar às crianças, anotando
as diversas experiências vividas, as situações,
aspectos da caminhada do grupo, da criança
individualmente e no âmbito relacional do grupo,
instrumento esse valioso de reflexão, pois contém
registro sobre a prática, e dados sobre todo o
processo percorrido.  Ou Alternativa D: o olhar avaliativo é o modo que o professor tem na
educação infantil de explorar constantemente o
mundo da criança, tendo em vista que, observar e
compreender o desenvolvimento infantil e suas
etapas é fundamental para que o professor possa
desenvolver o trabalho pedagógico. Ou Alternativa E:  a avaliação pode dar subsídios para que os
professores possam analisar e compreender
melhor o desenvolvimento da criança: cognitivo,
social e afetivo dos alunos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] o processo de avaliação na Educação Infantil
requer repensar e discutir a prática pedagógica do
educador, os meios e os métodos utilizados, para
se avaliar e seus efeitos em relação aos alunos,
aos aspectos metodológicos envolvidos, aos
objetivos do planejamento, da instituição, da
sociedade, descontextualizados e contemplados
no projeto político pedagógico da escola. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado caracteriza a avaliação como investigativa e mediadora; em B, “descontextualizados” rompe essa concepção, tornando a alternativa a resposta ao comando por incorreta.Tema central: Avaliação investigativa e mediadoraAnálise das alternativasAErradaNão deve ser assinalada porque vincula a observação sensível à obtenção de informações para o planejamento. Essa relação entre observar e orientar a ação educativa corresponde à avaliação investigativa e mediadora.BCertaNa avaliação mediadora, a reflexão sobre a prática, os métodos e os objetivos deve permanecer vinculada ao contexto educativo para subsidiar a ação pedagógica. O erro de B não é propor essa reflexão, mas qualificar seus elementos como “descontextualizados”; a referência ao projeto político-pedagógico não desfaz essa incompatibilidade.CErradaNão deve ser assinalada porque apresenta os registros das experiências individuais e coletivas como material para refletir sobre a prática e acompanhar o percurso infantil. O registro tem função processual e reflexiva, compatível com a concepção apresentada.DErradaNão deve ser assinalada porque relaciona a observação e a compreensão do desenvolvimento infantil à orientação do trabalho pedagógico. Essa finalidade corresponde à mediação, e mencionar etapas do desenvolvimento não implica, por si só, classificação rígida das crianças.EErradaNão deve ser assinalada porque utiliza a avaliação como subsídio à compreensão dos aspectos cognitivos, sociais e afetivos do desenvolvimento. Trata-se de compreender a criança, não de emitir uma sentença sobre suas capacidades.Pegadinha da questãoO comando é negativo, e B combina propostas compatíveis com a avaliação mediadora com o termo “descontextualizados”, que torna a afirmação incorreta. A menção ao projeto político-pedagógico pode desviar a atenção desse erro.Dica para questões semelhantesVerifique se observação e registro alimentam a reflexão e o planejamento, em vez de serem tratados como fins isolados.Ao analisar a avaliação mediadora, confira se prática, métodos e objetivos permanecem articulados ao contexto educativo.Em comandos que pedem a afirmação incorreta, identifique o trecho que rompe o conceito, mesmo quando o restante da alternativa é compatível com ele.

Para Hoffmann (2013), o objetivo maior da avaliação na educ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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