O corpo normativo técnico brasileiro adota o sistema de consenso voluntário: mesmo não sendo de obrigatória aplicação, em face dos critérios internacionais, na prática todos os cautelosos seguem. Uma instrução neste quesito paradoxal de ser "prescritiva, contudo, obrigatória" é a Norma de Projetos e Execução de Fundações, vital ao setor da engenharia civil, da infraestrutura, construção e da concretagem. A ABNT NBR 6122/22, em sua quarta e mais recente edição (já inclusa a Emenda 1, também de 2022), incorporou atualidade e consonância às demandas socioambientais e do mercado tecnológico. Uma novidade e recomendação das mais comentadas reside no assunto estacas.

A norma classifica as estacas como elemento de fundação profunda executada exclusiva e inteiramente por equipamentos ou ferramentas, não se operando qualquer trabalho manual em profundidade. Da inovação normativa comentada no contexto, analise as proposições especificamente quanto ao quesito de recomendação de dosagem do cimento e concreto empregado nas estacas, constantes nos Anexos da NBR.

Identifique a alternativa que CORRETAMENTE avalia essas proposições:

I. Recomendação de consumo mínimo de 400 kg.cm³ de cimento na estaca do tipo Hélice Contínua Monitorada.
II. Na estaca do tipo Monitorada com Trado Segmentado, a recomendação normativa é de consumo mínimo de 350 kg.cm³ de cimento.
III. Na estaca do tipo Hélice de Deslocamento Monitorada, a recomendação é de consumo mínimo de 350 kg.cm-3 de cimento.
IV. Nas microestacas ou estacas injetadas, na particularidade da calda de cimento, a recomendação é para consumo não inferior a 600 kg.m³.
V. Na estaca tipo Franki, a recomendação é de consumo de cimento igual ou superior a 350 kg.cm³.

Referência: ABNT NBR 6122:2022, Anexos H, M, N, Pe Q, p.65, 85, 89, 98 e 103.

Surgidos no alvorecer da globalização corporativa do pós Segunda Guerra, os ideais e ideias de padronização e qualidade tiveram forte agrupamento de conceitos, impulso e adesão em vários segmentos da atividade humana. Em meados da década de 1990, houve normatização pela ABNT, e a vigente é a NBR ISO 9001:2015, com a pequeníssima Emenda 1:2024.

Analise os itens a seguir sobre os Requisitos do Sistema de Gestão da Qualidade - (SGQ), com foco no tema Contexto da Organização, e identifique a alternativa em situação conforme ao regramento mais atualizado possível.

Referência: ABNT NBR 9001:2015 e Emenda 1:2024, Item 4.1 e Nota 2, p.1.
I. A organização deve determinar questões externas e internas que sejam pertinentes para o seu propósito e para seu direcionamento estratégico, e que afetem sua capacidade de alcançar o(s) resultado(s) pretendido(s) de seu SGQ.
II. A organização deve apenas monitorar, mas não analisar criticamente as informações sobre as questões externas e internas, devendo para isto contratar auditoria externa.
III. A organização deve monitorar e analisar criticamente todas as intercorrências de mudanças climáticas, sendo estas sempre consideradas pertinentes.
IV. O entendimento do contexto externo pode ser facilitado pela consideração de questões provenientes dos ambientes legal, tecnológico, competitivo, de mercado,cultural, social e econômico, tanto internacionais, quanto nacionais, regionais ou locais. 

País continente que é o Brasil, sua multiplicidade regional é imensa, bem como suas mazelas. Dentre estas dificuldades, existem muitas comunidades pouco atendidas ou mesmo desprovidas de infraestrutura de coleta e destinação de efluentes sanitários. Admitindo haver necessidade de normatização para sistemas de tratamento de esgoto de vazão de menor porte, houve em 2024 a publicação da Norma Brasileira ABNT 17076. Mesmo que reconhecidamente rudimentares pelo saber técnico culto, dispositivos comuns na "roça", como "fossa e sumidouro", que antes pouco dispunham de critérios estabelecidos para dimensionamento, instalação e operação, passaram a tê-los. Um conjunto de termos e definições, com nomenclatura técnica sinônima às já existentes ao público, passou a ser normatizado, sob as denominações de tanque séptico, filtro anaeróbio e sumidouro, dentre outras inclusões.

Com base na citada NBR, que ainda está em sua primeira edição e detidamente quanto aos sumidouros, analise a conformidade das assertivas propostas e assinale a alternativa dotada de conformidade normativa.

I. Na implantação de sumidouro, considerar que a distância mínima entre as paredes dos poços múltiplos deve ser de 2,0 metros e, na existência de muros ou outros obstáculos, respeitar distância mínima de 1,0 metro.
II. A distância mínima do sumidouro de taludes ou áreas com inclinação de mais de 20° deve ser de 5,0 metros, a menos que estes taludes sejam estruturados e consolidados.
III. O sumidouro deve ser locado com afastamento de três vezes o diâmetro, ou no mínimo a três metros do sistema de tratamento adotado, considerando a área de infiltração calculada.
IV. O menor diâmetro interno do sumidouro deve ser de 1,50 metro, sendo que diâmetros inferiores a esta marca devem ser justificados.
V. O número mínimo de sumidouros deve ser de dois, cada um correspondendo a 100% da capacidade total necessária. Deve ser previsto uso alternado do sistema, em um prazo máximo de seis meses para cada.

Referência: ABNT NBR 17076:2024, Anexo K, Dimensionamento de Sumidouros, K.3.1.5 até K.3.1.8, р.76.

A norma brasileira que trata de projeto e execução de sistemas prediais de esgoto sanitário é elencada como ABNT NBR 8160/1999, a qual objetiva atendimento às exigências mínimas quanto à higiene, segurança e conforto dos usuários, tendo em vista a qualidade destes sistemas. No campo das definições, tem-se que desconector é um dispositivo provido de fecho hídrico, destinado a vedar a passagem de gases no sentido oposto ao deslocamento do esgoto. No quesito de dimensionamento dos componentes do subsistema de coleta e transporte de esgoto sanitário, todo desconector deve satisfazer simultaneamente as seguintes condições quanto à medida da altura mínima do fecho hídrico e ao diâmetro do orifício da saída:

Referência: ABNT NBR 8160/1999, Item 5.

Com lastro nos procedimentos de execução de levantamento topográfico, conforme prescrito na ABNT NBR 13133/2021 e considerando as finalidades do levantamento, a densidade de informações a serem representadas, as dimensões e a acurácia necessária a cada finalidade, tem-se duas classes de poligonais planimétricas, denominadas:

Referência: ABNT NBR 13.133:2021,3.

Os projetos de sistemas de tratamento de esgotamento sanitário de menor porte foram contemplados pelo aprimoramento e publicação da recente norma ABNT NBR 17076:2024, no que diz respeito a situações com vazão diária de rejeitos até 12 000 L/dia e carga orgânica total até 3,80 kgDBO/dia em áreas que não são atendidas por outro sistema de tratamento. 

Referência: ABNT NBR 17076:2024, Anexo H, H.1 Generalidades, p.64.

Aponte a alternativa que indica a que está especificamente se referindo a "Norma 17076" no tocante aos componentes do sistema constituídos por bacia, canal ou tanque raso, preenchidos por leito de meio suporte apropriado, onde vegetação adequada é plantada e por onde o esgoto percola para ser tratado por processo predominantemente biológico.

Nos sistemas prediais, especificamente no tópico normatizado que trata da proteção sanitária da água potável, quando o abastecimento for indireto em edifícios de múltiplos pavimentos alimentados por colunas de distribuição, deve ser prevista uma proteção contra o refluxo de água de cada ramal para a respectiva coluna. Essa pode ser substituída pela ventilação da coluna de distribuição indicada na imagem abaixo, com a extremidade do tubo ventilador em local protegido, a exemplo da região do reservatório acima da máxima altura do nível ď'água. O ponto de junção do tubo ventilador ou de válvula ventosa de duplo efeito com a coluna de distribuição deve ser localizado:



Referência: ABNT NBR 5626:2020, item 6.15.2.8.

O levantamento de quantidades é uma parte essencial do processo de orçamentação e demanda conhecimento das diversas etapas que integram uma obra. As planilhas orçamentárias utilizam composições de custo unitário para expressar esse levantamento de quantidades.

Com base na planilha de custo unitário apresentada, assinale a alternativa INCORRETA.



Adaptado de: PINHEIRO, Antonio Carlos da Fonseca Bragança; CRIVELARO, Marcos. Gestão de contratos na construção civil. São Paulo: Érica, 2018. 

O cronograma físico-financeiro de uma obra é um importante para parâmetro para o acompanhamento da execução das etapas previstas, assim como para a previsão orçamentária mensal do empreendimento. De acordo com o cronograma físico-financeiro apresentado, marque a alternativa que apresenta todas as informações CORRETAS.

Para realizar o gerenciamento de obras na construção civil, é importante conhecer e entender sobre as diversas possibilidades de aferição, medição e pagamento das obras em função do regime de execução adotado. Em obras públicas, é comum a utilização do regime de execução conhecido como empreitada por preço unitário. Sobre esse regime, a forma de remuneração ocorre: 

Diversas ferramentas podem ser utilizadas para a análise dos custos de uma obra. Uma importante ferramenta que integra a planilha orçamentária de obras e pode ser expressa como a aplicação do princípio de Pareto é a curva ABC. Com base no princípio de Pareto, é possível afirmar que:

A curva ABC é uma importante ferramenta de gestão que permite a estratificação dos valores da planilha orçamentária em três classes, sendo que cada classe apresenta um impacto orçamentário distinto. Na Figura, é apresentado um fragmento de uma curva ABC. A partir desse fragmento, é CORRETO afirmar que: 

Em regiões tropicais, é comum a variação de temperatura de até 30°C ao longo do dia, o que ocasiona tensões e deformações nos materiais, muitas vezes não previstas. Considerando essa variação de temperatura para uma barra de aço de 10m com extremidade livre, com módulo de elasticidade de 205 GPa e coeficiente de dilatação de 12. 10-6 °C-1, determine a deformação térmica absoluta da barra.

De acordo com as propriedades relacionadas à resistência de cada material disponível para a execução de um projeto estrutural, é possível determinar os elementos necessários para a manutenção da resistência, rigidez e estabilidade de uma estrutura. De acordo com a Figura a seguir, identifique a alternativa que apresenta a análise mais adequada em relação à disposição dos materiais em função dos diagramas.

Adaptado de: PINHEIRO, Antonio Carlos da Fonseca Bragança; CRIVELARO, Marcos. Resistência dos materiais. Rio de Janeiro: LTC, 2021.

Os elementos estruturais, em conjunto, atuam de modo que a estrutura possa expressar as propriedades esperadas para a manutenção da vida útil de uma edificação. Quando analisamos separadamente esses elementos estruturais, é possível realizar sua classificação em função de sua geometria.

Com base nisso, identifique os elementos A e B que correspondem à seguinte afirmação: 

Ao elemento estrutural A são aplicadas cargas no mesmo plano definido por suas dimensões predominantes; quanto ao elemento estrutural B, as cargas são aplicadas em um plano diferente daquele correspondente às suas dimensões predominantes.

O conhecimento da distribuição de tensões e deformações em um elemento estrutural carregado é fundamental para a análise estrutural. Assim, sobre a distribuição de tensões, é possível afirmar que "a uma distância igual ou maior que a largura do componente, a distribuição de tensões através de determinada seção transversal é a mesma [...] exceto nas vizinhanças imediatas dos pontos de aplicação das forças, a distribuição de tensões pode ser considerada independentemente do modo real de aplicação das forças". Esse conceito está relacionado ao:

Fonte: BEER, F. P. et al. Mecânica dos materiais. 8 ed. Porto Alegre: AMGH, 2021. Pg. 110.

A análise estrutural é fundamental para determinar o comportamento de uma estrutura em função de seu carregamento. Entretanto, para a correta determinação das variáveis envolvidas nessa análise, é fundamental a utilização da linguagem matemática precisa, que comunica corretamente a avaliação física do problema. Dessa forma, quando avaliamos o momento de uma força em relação a um ponto O, em uma abordagem vetorial, é CORRETO afirmar que:

"Decoloniality aims to break paradigms crystallized in sociocultural, political-economic, ethnic-racial, and gender/sexuality relations imposed by the processes of coloniality of power. In turn, the concept of coloniality of power (Quijano, 2000) clarifies that colonial relations in the economic and political spheres did not end with the destruction of colonialism. Coloniality, according to Maldonado-Torres (2007), is reproduced in a triple dimension: of power, knowledge, and being. […] But how does teaching English relate to the concept of decoloniality? Pardo (2019) explains that coloniality permeates everyday school life in public schools (but I believe we can extend this account to other contexts in which English circulates as the language of instruction or as the target language)." (Megale, 2020, p. 3)

MEGALE, A. O que é uma perspectiva decolonial de ensino em/de inglês?. ENTREVISTA. 25 de agosto de 2020. Disponível em: https://www. santillana.com.br/conteudos/o-que-e-uma-perspectiva-decolonial-de-ensino-em-de-ingles. Acesso em: 22 abr. 2025.

Judge the items as (T) TRUE or (F) FALSE about Decolonialism in English Language Teaching.

( ) It is not uncommon to come across questions about whether your English is British or American, whether you have ever lived in the United States, or which English rock band you prefer. According to Pardo (2019), these questions reveal issues of submission and subordination and demonstrate how much the issue of coloniality is still present in English language teaching today.
( ) It is emphasized that a model of native speaker to be imitated, usually the American or British, is still very present in language teaching and in teaching materials that do not "consider the diversity and multiplicity of epistemologies, cultures and English-speaking people around the world" (Pardo, 2019, p. 212).
( ) The United States and England are positioned as "'owners of knowledge´ and language, reiterating their epistemic privilege and the maintenance of the logic of coloniality". Therefore, it is necessary to break with the imposed logic that only hegemonic countries represent cultures and models of English speakers.
( ) Part of this process of decoloniality in English language teaching is related to the view that the role of the teacher is not the mere technical and utilitarian work of teaching English, but rather providing students with a linguistic education that is based on the concept that teaching a language is a political task that should aim to develop critical thinking and that, to this end, it must be committed to work that values difference, be it linguistic, political, social, ethnic or gender, as a pedagogical input and as a mark of our humanity.
( ) "When we realize that English is used as a language of interaction in more than 70 countries (Eberhard; Gary; Charles, 2020 apud Megale, 2020, p.3), the opportunity opens up for the histories and cultures of nonhegemonic countries to enter the school community".

Choose the CORRECT sequence. 

"Information technology provides teachers an endless choice of multimedia, software, applications and devices for creating more exciting, interactive lessons. […] Information Technology is indivisible part of education in the twenty-first century, when used correctly in the classroom, it can allow students to experience situations and circumstances that the students of 20 years ago could only dream about. Through technology, books and figures can suddenly become alive and applicable to the real world. In addition, information technology provides an even greater avenue for interaction between teacher and students. At the English lessons different videos, exercises, games, listening drills may be done. So, it makes learning English available to a wider range of learners as well." (Rodinadze; Zarbazoia, 2012, p.272)

RODINADZE, S., & ZARBAZOIA, K. The Advantages of Information Technology in Teaching English Language. Frontiers of Language and Teaching. Vol. 3, 2012, pages 271-275.

Choose the alternative that brings WRONG information about Information Technology in the classroom.

"Active methodologies encompass a broad framework of approaches, strategies, and learning activities that work with students' autonomy and creativity in the construction and application of knowledge. Among the active teaching-learning methods, the best known are: Flipped Classroom, Problem-Based Learning, Gamification, Hybrid Teaching, Project-Based Learning, Design Thinking, Cooperative Learning, Experiential Team Activity, Portfolio, films, storytelling, theatrical technique, technical visit, seminar, debate, case study, Verbalization Group and Observation Group, role-play, field practice, among others." (Moran, 2013; Pessoa et al, 2019; Leal et al, 2019; Nogueira et al, 2020 apud Nascimento; Oliveira-Melo, 2022, p.3)

NASCIMENTO, W. C.; OLIVEIRA-MELO, F. G. English language and active learning: challenges, experiences, and perspectives from teachers. Research, Society and Development, v. 11, n. 6, 2022. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29345. Acesso em: 10 nov. 2024.

Choose the INCORRECT item about flipped classroom.