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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331857
Educação Artística
De acordo com o documento Currículo Paulista: etapa
Ensino Médio (2020), o componente curricular Arte propõe, no ensino médio, o aprofundamento dos conhecimentos referentes a seis dimensões já dispostas no
currículo voltado ao ensino fundamental. Uma dessas
dimensões é descrita nos seguintes termos:
Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.
Trata-se da
Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.
Trata-se da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331856
Pedagogia
De acordo com o Currículo Paulista: etapa Ensino Médio
(2020), “é importante entender a relação do estudante
consigo mesmo, com a escola e com o mundo, como
caminho para repensar a organização dos espaços e das
práticas escolares, a fim de que dialoguem mais com o
jeito de ser e de aprender dessa população”. Nesse contexto, o documento aponta ser preciso
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331855
Pedagogia
O Currículo Paulista (2019) é um documento que define
e explicita competências e habilidades a fim de orientar
a (re)elaboração de propostas pedagógicas. Sua implantação deve se dar especificamente no âmbito
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331854
Pedagogia
A partir de uma assembleia-geral convocada pelo Conselho Escolar (CE) de uma escola, importantes deliberações foram registradas em ata e divulgadas à comunidade. Um grupo de pais e responsáveis que não
estavam presentes discordou do que foi decidido e está
em busca de formas de reverter algumas das deliberações. Ao se informar do que estabelece o documento
Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania (2004) a esse respeito, o grupo
entendeu corretamente que deliberações em contrário às
decisões das assembleias-gerais
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331853
Pedagogia
A Resolução CNE/CP nº 1/2004 institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira e Africana. Em seu artigo 6º, o documento
se refere a atribuições dos órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, afirmando que estes devem,
entre outras tarefas, buscar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331852
Pedagogia
Conforme determina o artigo 6º da Portaria do Coordenador, de 14 de março de 2024, a quantidade mínima de
Ciclos de Apoio Presencial a ser realizada semanalmente
por cada unidade escolar será proporcional
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331851
Pedagogia
A Resolução SEDUC nº 38/2024, no inciso IV de seu
artigo 1º, modifica os cargos aos quais se aplicam as
disposições da Resolução SEDUC nº 4/2024. Estas passam a aplicar-se, após as referidas alterações,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331850
Pedagogia
A Resolução SEDUC nº 4/2024 dispõe sobre a Avaliação de Desempenho de Diretores Escolares/Diretores
de Escola e dá providências correlatas. Uma das considerações que enseja as disposições do documento é,
especificamente, a necessidade de aprimorar os mecanismos de avaliação do desempenho dos Diretores Escolares/Diretores de Escola, alinhando-os aos objetivos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331849
Legislação Estadual
A criação, a organização e a atuação dos grêmios
estudantis nos estabelecimentos de ensino fundamental
e médio públicos e privados do estado de São Paulo são
regulamentadas pela Lei nº 15.667/2015. O documento
estabelece, no parágrafo 1º de seu artigo 3º, que o estatuto interno do grêmio é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331848
Legislação Estadual
O Decreto estadual no
55.588/2010 dispõe sobre tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis.
Tendo em vista seu artigo 3o
, é correto afirmar que, para
o cumprimento do decreto, há previsão de capacitação
de um público específico. Trata-se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331847
Pedagogia
A Meta 7 do Plano Estadual de Educação de São Paulo
(Lei nº 16.279/2016) refere-se ao compromisso de
fomentar a qualidade da educação básica em todas as
etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e
da aprendizagem.
Assinale a alternativa correta quanto a uma das estratégias previstas nessa meta.
Assinale a alternativa correta quanto a uma das estratégias previstas nessa meta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331846
Pedagogia
Observe a figura a seguir, extraída das Matrizes de
Referência para avaliação: documento básico – SARESP
(2009):
As linhas inseridas nos vértices do triângulo representam os três aspectos fundamentais da referida Matriz. São eles, conforme os termos do documento:
As linhas inseridas nos vértices do triângulo representam os três aspectos fundamentais da referida Matriz. São eles, conforme os termos do documento:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331845
Administração Pública
O documento Diretrizes do Programa Ensino Integral,
ao abordar os instrumentos de gestão das Escolas de
Ensino Integral, afirma que o Programa adota a seguinte
metodologia de gestão específica:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331844
Pedagogia
O documento Indicadores da Qualidade na Educação
(2004) propõe sete dimensões que devem ser consideradas pela escola na reflexão sobre sua qualidade. Uma
dessas dimensões é denominada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331843
Legislação Federal
De acordo com o inciso VIII do artigo 12 da Lei
nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional), uma incumbência dos estabelecimentos de
ensino é notificar ao Conselho Tutelar do Município a
relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas
acima de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331842
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
A equipe de uma escola foi informada de que um aluno
está sob a guarda de uma tia. Anteriormente, a escola
dialogava apenas com a mãe, pois o pai era ausente.
Agora, a equipe precisa decidir quem convocar para
uma reunião: a mãe, o pai, a tia ou, ainda, alguma outra
entidade. Consultando o artigo 33 da Lei nº 8.069/1990
(Estatuto da Criança e do Adolescente), a equipe
esclareceu que, em situação de guarda, a obrigação pela
prestação de assistência material, moral e educacional à
criança ou adolescente é atribuída
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331841
Direito Constitucional
Com relação à destinação de recursos públicos à educação, o artigo 212 da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, estabelece:
A União aplicará, anualmente, nunca menos de __________, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios __________ por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
A União aplicará, anualmente, nunca menos de __________, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios __________ por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Q3331760
Inglês
Texto associado
Leia o trecho sobre um podcast para responder à questão:
(https://www.simplyieva.com)
Há um erro gramatical no trecho “but for other people its
not”. Está adequadamente corrigida a seguinte versão:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Q3331759
Inglês
Texto associado
Leia o trecho sobre um podcast para responder à questão:
(https://www.simplyieva.com)
It is correct to state from the reading of the podcast text:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Q3331758
Inglês
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à quest:
Has technology facilitated teachers’ work?
Or reduced teacher burnout?
When we set out to study pandemic-related changes
in schools, we thought we’d find that learning management
systems that rely on technology to improve teaching would
make educators’ jobs easier. We believed technology would
mean positive stimulus to teachers. Instead, our data and
analyses showed that teachers whose schools were using
learning management systems had higher rates of burnout.
During the phenomenon of the covid-19 pandemic, when
schools across the country were under lockdown orders,
schools adopted new technologies to facilitate remote learning
during the crisis. These technologies included learning
management systems, which are online platforms that help
educators organize and keep track of their coursework.
We were puzzled to find that teachers who used a
learning management system such as Canvas or Schoology
reported higher levels of burnout. Ideally, these tools should
have simplified their jobs. We also thought these systems
would improve teachers’ ability to organize documents and
assignments, mainly because they would house everything
digitally, and thus, reduce the need to print documents or
bring piles of student work home to grade.
However, the data told a different story. Instead of being
used to replace old ways of completing tasks, the learning
management systems were simply another thing on teachers’
plates.
(David T. Marshall, Teanna Moore & Timothy Pressley, 01.07.2025.
Disponível em: https://theconversation.com. Adaptado)
Há no texto substantivos que têm a forma plural irregular. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o
substantivo singular seguido de seu plural irregular.
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