De acordo com Paulo Freire, o diálogo e a amorosidade são caminhos para promover transformações e devem guiar todas as relações humanas. Respeitar os indivíduos em sua complexidade, em vez de impor conhecimentos ou verdades absolutas, permite elevar a consciência a um ponto comum. Esse princípio reflete o conceito de: 

A escola também tem a responsabilidade de formar valores e desenvolver habilidades para a convivência social, devendo estar preparada para lidar com os conflitos que surgem em seu cotidiano. Muitos deles fazem parte da vida dos alunos e contribuem de forma saudável para o desenvolvimento humano, como os conflitos nas brincadeiras, nos jogos e nas práticas esportivas. Por outro lado, alguns conflitos podem assumir rumos indesejados nas relações interpessoais, transformando-se em agressividade, atos de indisciplina, indiferença, depredação do patrimônio escolar, preconceitos e discriminações. As (X) são formas de gerenciamento de conflitos, nas quais um facilitador auxilia as partes envolvidas, direta ou indiretamente, por meio de um processo dialógico que busca transformar uma relação de resistência e oposição em uma relação de cooperação.

Fonte: Diálogos e Mediação de Conflitos nas Escolas - Guia Prático para Educadores. Conselho Nacional do Ministério Público. Brasília, 2014.

Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.

O livro didático consegue, pela natureza de sua apresentação, reunir de forma sistematizada os saberes que se pretende ensinar e aprender, indicando até mesmo os rumos a serem tomados na sala de aula, o que salienta as vantagens de seu uso. Sobre o mesmo, julgue os excertos a seguir:

I. O livro favorece a autonomia do aluno em relação à sua aprendizagem, permitindo consultas rápidas e continuadas.

II. Deve ser utilizado de forma crítica, deixando que conduzam todo o processo de ensino-aprendizagem, sem necessidade de interação com outros materiais e equipamentos didáticos.

Fonte: Freitas, Olga. Equipamentos e materiais didáticos. Brasília: Universidade de Brasília, 2007 (modificado).

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

Originadas em diferentes movimentos sociais e em contextos históricos específicos, as tendências pedagógicas influenciaram as práticas de ensino e buscaram responder às expectativas da sociedade, seja das classes dominantes ou dos trabalhadores. Uma dessas tendências apresenta as seguintes características:

-O papel do professor estava centrado em vigiar os alunos, aconselhar, transmitir conteúdos densos e essencialmente livrescos, além de corrigir.

-As aulas eram predominantemente expositivas, organizadas em uma sequência rígida, marcada pela repetição e pela memorização.

-A aprendizagem baseava-se na memorização de conteúdos retirados dos livros, considerando os alunos como "páginas em branco", sobre as quais o conhecimento deveria ser impresso. Nessa visão, esperava-se que os estudantes apenas concordassem, sem questionar, sendo formados como sujeitos acríticos e passivos.

-O processo avaliativo possuía caráter punitivo, muitas vezes vinculando a redução de notas ao comportamento do aluno em sala de aula.

Fonte: Cecília Telma Alves Pontes de Queiroz, Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita. Fundamentos sócio-filosóficos da educação. Campina Grande; Natal: UEPB/UFRN, 2007.

As características acima referem-se a qual tipo de tendência pedagógica? 

Um museu-escola guarda gravuras em papel e pequenas esculturas de madeira e metal. Antes de expor, a equipe pretende reduzir riscos sem intervenção invasiva, adotando rotinas básicas de preservação. Qual procedimento atende aos princípios reconhecidos de conservação preventiva? 

Em dança, a análise do movimento articula componentes do esforço para planejar sequências expressivas. Associe os itens da Coluna 1 aos pares de qualidades da Coluna 2, compondo o quadro de variação expressiva para a criação cênica.

Coluna 1 — Componentes

I. Peso.

II. Tempo.

III. Espaço.

IV. Fluência.

Coluna 2 — Qualidades

(__) Leve−pesado.

(__) Sustentado−súbito.

(__) Direto−indireto.

(__) Contido−livre.

A sequência CORRETA da coluna 2 é:

Em turma heterogênea do ensino médio, o objetivo é abordar mobilidade humana e identidades. O professor quer integrar texto documental (relatos de migrantes), composição corporal e uso expandido do espaço (plateia e palco) para construir cenas curtas. Qual encaminhamento didático articula os elementos da linguagem teatral e favorece a criação coletiva?

Ao trabalhar uma pintura histórica, o professor propõe a análise conforme Erwin Panofsky, articulando descrição, identificação temática e interpretação cultural. Ordene os níveis de leitura do mais descritivo ao mais profundo para orientar o relatório da turma e assinale a alternativa CORRETA.

A nota de programa descreve peça em 4/4 que mantém padrão rítmico insistente 3-3-2 no compasso, com melodia em modo dórico e momentos de harmonia quartal. A textura alterna entradas imitativas curtas, sustentando sensação de avanço contínuo. À luz dessa descrição, qual recurso formal atua como principal motor de propulsão?

Uma professora propõe investigar a memória sonora de um bairro ribeirinho e a circulação de resíduos plásticos, transformando os dados em instalação com objetos coletados, partituras gráficas e performance vocal. O plano prevê investigação de campo, oficinas, documentação e socialização pública na praça. Qual plano de ação está coerente com a arte-educação como organização do real?

Em debates contemporâneos sobre estética e sociedade, a arte é compreendida como prática conectada a formas de trabalho, tecnologias e modos de sociabilidade. Nessa chave, não se trata de ilustrar realidades prontas, mas de reconfigurar percepções e produzir novos sentidos coletivos. Qual proposição expressa essa compreensão?

Leia o excerto abaixo:

A alfabetização estética, segundo os pressupostos metodológicos contemporâneos, constitui um processo que vai além da mera apreciação visual de obras artísticas. Ela envolve o desenvolvimento de competências para a leitura crítica, interpretação e produção artística, integrando conhecimentos teóricos e práticos. O processo de alfabetização estética fundamenta-se na tríade:______, conhecimento contextual e trabalho criativo.

Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

Em um projeto de leitura de imagens no ensino fundamental, a docente apresenta a tríade de Charles S. Peirce para discutir como uma fotografia pode significar de modos distintos em contextos culturais variados. A turma compara cartazes de campanhas sociais e mapeia diferentes camadas de sentido.

Sobre esse assunto, leia o excerto a seguir: "Segundo Peirce,___é o efeito mental produzido pelo signo no sujeito que interpreta, mediando a relação com o objeto".

Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A música popular brasileira apresenta características específicas que a distinguem das tradições erudita e folclórica. Seus elementos formais revelam influências múltiplas, hibridismos e processos de criação que refletem as transformações socioculturais do país. Marque a alternativa que apresenta uma característica INCORRETA da música popular brasileira.

Em uma oficina sobre culturas afro-brasileiras e indígenas, debate-se a política federal de salvaguarda do patrimônio cultural de natureza imaterial. Considerando o modelo instituído para registro e salvaguarda, assinale a categoria que NÃO integra os Livros de Registro adotados pelo IPHAN. 

A nota de programa de um arranjo brasileiro descreve: "Introdução com ostinato percussivo de matriz popular; entrada da voz sobre desenho pentatônico; violões com acordes abertos e sopros no registro médio, buscando coloração específica; a peça constrói paisagem sonora pela combinação contrastante de fontes sonoras". À luz da descrição, qual elemento formal é priorizado na condução expressiva?

A Base Nacional Comum Curricular estabelece uma progressão específica para o desenvolvimento das competências em Arte ao longo da Educação Básica. Esta progressão considera a complexidade crescente dos processos cognitivos e das habilidades artísticas. Ordene corretamente as etapas do desenvolvimento das competências específicas de Arte segundo a BNCC:

I. Problematização de questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

II. Experienciação da ludicidade, da percepção, da expressividade e da imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela.

III. Mobilização de recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

IV. Desenvolvimento da autonomia, da crítica, da autoria e do trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA. 

Paulo Freire, em suas reflexões sobre educação libertadora, estabelece conexões importantes entre práticas teatrais e processos educativos transformadores. Sua pedagogia crítica encontra no teatro um instrumento de conscientização e diálogo. Julgue as afirmações abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):

(__) O teatro do oprimido, inspirado em Freire, utiliza técnicas dramáticas para problematizar situações de opressão social.

(__) A educação bancária é reforçada através de práticas teatrais que reproduzem narrativas dominantes sem questionamento.

(__) O teatro-fórum constitui uma metodologia que promove a participação ativa dos espectadores na construção de alternativas para conflitos apresentados.

A sequência CORRETA é: 

No contexto da Educação Infantil, o professor precisa estar atento aos fatores que interferem na aprendizagem. Crianças que vivem em famílias em situação de vulnerabilidade, enfrentando dificuldades como alimentação insuficiente, moradia precária ou falta de lazer, podem apresentar baixo rendimento escolar. Isso ocorre porque: 

Através das brincadeiras, as crianças exploram o mundo, resolvem problemas, constroem relações. Leia as sentenças abaixo sobre o papel do brincar na educação infantil e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__) O brincar, ao ser intencionalmente planejado, pode contribuir para o bem-estar emocional e autoestima das crianças.

(__) O brincar representa apenas diversão e não está associado a aprendizagens cognitivas.

(__) O brincar favorece a resolução de problemas e a expressão das emoções infantis.

(__) A ausência de práticas lúdicas no cotidiano escolar pode reduzir oportunidades de socialização e criatividade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: