Questões de Concurso para Prefeitura de Amparo - PB

Q3451923

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451923 Pedagogia

Leia as asserções seguintes, elas contextualizam o primeiro limite que, segundo Yves de La Taille, a criança deverá transpor. No entanto, uma dessas afirmações traz um conceito equivocado, assinale-a:

A

Ampliar horizontes.

B

Ter êxito em ações anteriormente consideradas impossíveis.

C

Compreender coisas que eram consideradas inexistentes.

D

Aceitar os aspectos pertinentes à coletividade.

E

Entender situações que antes eram vistas de forma misteriosa.

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Q3451922

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451922 Pedagogia

Dentro da perspectiva de Yves de La Taille, qual das asserções a seguir representa corretamente um dos limites abordados pelo autor?

A

Limite a ser aceito pela criança sob a orientação do educador.

B

Limite a ser respeitado pela criança sob a orientação do educador.

C

Limite a ser imposto pela criança e imposto pelo educador.

D

Limite a ser transposto pela criança e respeitado pelo educador.

E

Limite a ser respeitado pela criança e imposto pelo educador.

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Q3451921

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451921 Pedagogia

Partindo da dimensão: “todo conhecimento é a resposta a uma questão”, quais são os elementos-chave explicitados por Lima e Mavés, considerados condições necessárias para a aprendizagem em ciências?

A

conteúdo e lógica

B

questionamento e curiosidade

C

predisposição e tempo

D

participação e compreensão

E

consciência e conteúdo

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Q3451920

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451920 Pedagogia

A partir dos achados teóricos apresentados por Lima e Mavés (2006), em seu artigo: “Uma releitura do papel da professora das séries iniciais no desenvolvimento e aprendizagem de ciências das crianças”, é possível compreender diferentes concepções que ajudam a analisar o cenário abordado ao longo do texto em questão. Assim, pautado nessas reflexões, depreende-se, exceto:

A

Não se pode ignorar a precariedade do conhecimento dos professores das séries iniciais sobre ciências.

B

Há estudos que ratificam a necessidade de modificar o foco da pesquisa no ensino de ciências nas séries iniciais.

C

O único caminho para melhorar a qualidade do ensino de ciências nas séries iniciais é tentar sanar as dificuldades de conteúdo físicos, químicos, biológicos, geofísicos, dentre outros.

D

Há pesquisas que demonstram que mesmo os professores não tendo um domínio adequado do conteúdo de ciências, eles conseguem estabelecer uma mediação de qualidade entre as crianças e os objetos de conhecimento.

E

A concepção transmissiva do ensino e aprendizado de ciências é pautada no saber do professor que pode ser compensado ou modificado para um conhecimento de conteúdo apropriado e que depois poderá ser transferido para as crianças.

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Q3451919

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451919 Pedagogia

Lima e Mavés (2006), analisam um enfoque da formação dos professores a partir de uma relação que, por sua própria natureza, desconsidera a complexidade dos processos de aprendizagem e que marcou a década de 1960. Que relação é essa?

A

conhecimento/prática

B

processo/produto

C

didática/currículo

D

pedagogia/psicologia

E

resultado/aprendizado

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Q3451918

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451918 Pedagogia

O desenvolvimento infantil é analisado a partir de diversas teorias, em que cada abordagem possui uma determinada concepção. Tomando por embasamento o método histórico-crítico, Vygotsky mostra o desenvolvimento intelectual da criança a partir das funções psicointelectuais superiores. Em quais das variáveis a seguir, apoia-se o desenvolvimento a partir dessa perspectiva de Vygotsky?

A

Funções interpsíquicas e funções intrapsíquicas.

B

Lógica formal e lógica dialética.

C

Condicionamento clássico e estímulo incondicionado.

D

Racionalidade e irracionalidade.

E

Assimilação e adaptação.

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Q3451917

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451917 Pedagogia

Segundo a BNCC, na Educação Infantil, como cada objetivo de aprendizagem e desenvolvimento é identificado?

A

código alfanumérico

B

código dígito-terminal

C

código mnemônico

D

código alfabético

E

código ideográfico

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Q3451916

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451916 Pedagogia

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. De acordo com a BNCC, ela tem como eixos estruturantes: interações e brincadeiras. Nesse sentido, para que as crianças consigam aprender e desenvolver são assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, como o exemplo explicitado por meio de qual alternativa?

A

Estudar

B

Alimentar

C

Discordar

D

Participar

E

Aprender

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Q3451915

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451915 Pedagogia

De acordo com a BNCC, como é denominado o conhecimento mobilizado, operado e aplicado em situações voltadas para a tomada de decisões pertinentes?

A

Conhecimento prático

B

Habilidade

C

Competência

D

Talento

E

Desempenho

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Q3451914

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451914 Pedagogia

A BNCC e os currículos são identificados na comunhão de princípios e valores que orientam a LDB e as DCN. Dessa maneira, reconhecem que a educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento global (BRASIL, 2017). Nesse sentido, em consonância com a BNCC são destacadas sete dimensões que compreendem esse desenvolvimento global. A seguir, foram descritas algumas dessas dimensões. Assinale a que não condiz com uma dessas sete dimensões apontadas pela BNCC.

A

ética

B

simbólica

C

afetiva

D

cognitiva

E

social

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Q3451913

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451913 Pedagogia

Uma das metas definidas pelo Plano Municipal de Educação de Amparo diz respeito à alfabetização. Assim, são verdadeiras as seguintes asserções, salvo:

A

Alfabetizar todas as crianças, até o final do 2º ano do Ensino Fundamental.

B

Utilizar os indicadores das avaliações externas - Provinha Brasil e ANA - como parâmetros para o planejamento e a implementação de ações que favoreçam a alfabetização.

C

Garantir a oferta de formação continuada com foco na alfabetização a todos os professores da rede municipal de ensino.

D

Fomentar o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos alunos.

E

Retomar as ações já implementadas do Projeto de Integração Educação Infantil e Ensino Fundamental na rede municipal de ensino, articulando as estratégias desenvolvidas na préescola com as do Ensino Fundamental.

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Q3451912

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451912 Pedagogia

Uma das metas apresentadas pela Lei n. 3829/2015, objetiva: “universalizar, para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados”.

Para alcançar a meta anteriormente definida, foram propostas várias estratégias. A seguir, foram elencadas algumas dessas estratégias, no entanto apenas uma não apresenta nenhum dado equivocado, assinale-a:

A

Garantir e efetivar a matrícula de todas as crianças e os adolescentes, de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos com deficiência, necessidades educacionais especiais, transtornos ou com altas habilidades/superdotação que procurarem atendimento na escola pública.

B

Garantir a continuidade da oferta do Atendimento Educacional Especializado, no turno regular escolar, de forma a atender todos os alunos encaminhados para esse atendimento na rede municipal de ensino.

C

Ampliar a oferta do atendimento educacional especializado, regular aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

D

Assegurar a produção de material didático acessível, assim como os serviços de acessibilidade necessários para o pleno acesso, participação e aprendizagem dos educandos nas classes comuns de ensino.

E

Garantir tradutor e intérprete de LIBRAS/Língua Portuguesa a todos os alunos que tiverem perda auditiva e que após a realização do estudo de caso envolvendo a equipe pedagógica do ensino comum e do AEE for comprovado que esse aluno se beneficiará do trabalho deste profissional.

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Q3451911

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451911 Pedagogia

O Poder Público municipal, de acordo com o artigo 34, da Lei n. 3238/2007, poderá complementar o atendimento a educandos com necessidades especiais. Nesse sentido, que tipo de acordo poderá ser firmado para esse fim?

A

Contratação temporária

B

Convênios

C

Concurso público

D

Parcerias

E

Trabalho conjunto com a rede particular de ensino

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Q3451910

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451910 Pedagogia

De acordo com o artigo 33, da Lei n. 3238/2007, que regime deverá ser adotado pelo Munícipio em relação ao Sistema Estadual de Ensino para garantir a oferta de educação especial?

A

Regime de coparticipação

B

Regime de cooperação

C

Regime de parcerias

D

Regime de colaboração

E

Regime de integralização

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Q3451909

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3451909 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

Em observância literal aos pressupostos definidos pela Lei n. 3238/2007, foram propostos a seguir alguns dos objetivos da Educação Municipal de Amparo. No entanto, uma das alternativas não condiz corretamente com um dos objetivos apontados, destaque-a:

A

Formar cidadãos conscientes de seus direitos e de seus deveres sociais.

B

Garantir aos educandos igualdade de condições de acesso, reingresso, permanência e sucesso na escola.

C

Assegurar padrão de qualidade na oferta da educação escolar.

D

Promover a autonomia da escola e a participação comunitária na gestão do Sistema Municipal de Ensino.

E

Favorecer a inovação do processo educativo valorizando novas ideias e concepções pedagógicas.

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Q3451818

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - Educador de Creche |

Q3451818 Pedagogia

Sobre o papel da Educação Infantil no desenvolvimento e na aprendizagem da criança de 0 a 3 anos, é incorreta a seguinte asserção:

A

Quando a qualidade do ambiente familiar é comprometida, o benefício de frequentar a creche ou pré-escola é menos evidente, uma vez que haverá maior dificuldade para adentrar no universo dessa criança.

B

Estudos ratificam que creches de boa qualidade podem representar benefícios para o desenvolvimento infantil, mas creches de baixa qualidade podem gerar prejuízos no desenvolvimento das crianças.

C

Para dimensionar a qualidade dos centros de Educação Infantil, há uma série de fatores que podem ser observados. Um desses exemplos é o perfil dos educadores, em que se avalia o nível de formação, se são atentos e responsivos às necessidades da criança e engajados em promover o desenvolvimento infantil integral.

D

No Brasil, políticas públicas pró-infância nas últimas décadas contribuíram para o avanço na cobertura da Educação Infantil, mas ainda há desigualdades em relação ao acesso a essa modalidade de ensino entre as diferentes regiões do país.

E

A razão adulto-criança e o número de crianças em cada grupo são fatores que influenciam significativamente o resultado obtido pela criança.

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Q3451817

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - Educador de Creche |

Q3451817 Pedagogia

Para compreender cada fase de desenvolvimento infantil, é necessário conhecer as teorias que abordam sobre o tema. Tomando como parâmetro do estágio sensório-motor, destaque a alternativa incorreta:

A

As realizações pertinentes a esse estágio são consideradas como a base de todos os processos cognitivos do indivíduo.

B

Os esquemas sensório-motores constituem as primeiras formas de pensamento e expressão.

C

Os esquemas sensório-motores constituem padrões de comportamento que têm aplicabilidade em diferentes contextos.

D

No estágio sensório-motor, o instrumento principal de apoio e de constituição de si mesma e do mundo é a função simbólica.

E

O estágio da inteligência sensório-motora vai do nascimento até, aproximadamente, os dois anos.

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Q3451816

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - Educador de Creche |

Q3451816 Pedagogia

Destaque o enunciado que condiz literalmente com o artigo 2º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A

“A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios educacionais, tem por finalidade a formação integral do educando [...]”.

B

“A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios constitucionais, tem por finalidade desenvolver a capacidade de leitura e interpretação do educando [...]”.

C

“A educação, direito do cidadão e dever do Estado, inspirada nos princípios de solidariedade e equidade social, tem por finalidade prover o desenvolvimento pleno de cada cidadão [...]”.

D

A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando [...]”.

E

“A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de igualdade social, tem por finalidade a construção plena do indivíduo enquanto cidadão [...]”.

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Q3451815

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - Educador de Creche |

Q3451815 Pedagogia

Sobre a motricidade, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa que traz um conceito equivocado.

A

Recursos lúdicos corroboram para a evolução motora da criança.

B

A coordenação global compreende a coordenação motora grossa e a fina.

C

Por meio da coordenação motora grossa são trabalhados movimentos amplos com todo o corpo, desenvolvendo ações simultâneas que envolvem grupos musculares diferentes.

D

A coordenação motora grossa é proporcional à capacidade de equilíbrio de cada indivíduo.

E

A coordenação fina trabalha os pequenos músculos realizando movimentos coordenados e exercícios refinados.

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Q3451814

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Amparo - PB Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Amparo - PB - Educador de Creche |

Q3451814 Pedagogia

Leia os enunciados a seguir e destaque a alternativa que possui uma informação improcedente.

A

O brinquedo desempenha um papel de grande relevância para o desenvolvimento infantil, indo de encontro ao modo intuitivo que caracteriza o seu aprendizado.

B

O jogo contempla várias formas de representação da criança e/ou suas múltiplas inteligências, compreendendo, por exemplo, afetividade, cognição, desenvolvimento físico e psicossocial etc.

C

A dimensão educativa do jogo/brinquedo é resultado das situações lúdicas criadas de forma intencional pelo adulto.

D

Desde que seja mantida a ação intencional da criança para brincar, o educador está potencializando as situações de aprendizagem.

E

Ao assumir a função lúdica, o brinquedo propicia diversão, prazer e até desprazer, quando escolhido voluntariamente.

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Questões de Concurso Para prefeitura de amparo - pb

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