Questões de Concurso Comentadas para Professor - Educação Básica I

Q3523634

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523634 Sociologia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Botão e Silva (2017).
É compartilhada por um grupo, povo, nação, país ou grupo de países. Constitui e modela a identidade, inscrevendo-a na história do grupo. Transforma-se por meio de eventos e ao longo do tempo.
Essa descrição feita pelos autores diz respeito ao conceito de

A

memória coletiva.

B

hermenêutica racial.

C

formação social da mente.

D

historiografia.

E

metanarrativa.

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Q3523633

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523633 Pedagogia

Botão e Silva (2017) afirmam que há interpenetrações entre as comunidades quilombolas e seu mundo exterior. Os autores afirmam que o contato com esse tipo de comunidade permite que seus visitantes

A

apropriem-se culturalmente das tradições e saberes quilombolas, sobretudo a partir do consumo dos artesanatos produzidos localmente pelos habitantes.

B

conheçam outro mundo, outras lógicas e outras formas de organização, o que pode exercer um papel importante no quadro de referências individuais e coletivas.

C

valorizem os privilégios civilizatórios, representados pela vida moderna e urbana, os quais permitem acessar comodidades e ter uma vida melhor diante da dura realidade quilombola.

D

realizem a reparação histórica da dívida da sociedade brasileira com os grupos de ascendência africana, cuja origem remonta a uma história de exploração física e psicológica.

E

transmitam-lhe a cultura moderna ocidental, com seus saberes e práticas, possibilitando a superação dos limites e das amarras do modelo de vida tradicional.

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Q3523632

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523632 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre o que defende Moran (in Bacich; Moran, 2018) a respeito da aprendizagem.

A

Na infância, a aprendizagem é ativa e, por isso, dedutiva; à medida que se cresce, ela vai se interiorizando e perdendo essa característica.

B

A aprendizagem ativa é tão mais eficaz quanto mais linear é seu percurso, seguindo um processo cartesiano de desenvolvimento.

C

Aprendemos segundo um modelo de desenvolvimento universal aos seres humanos, conforme comprova o avanço da neurociência.

D

Aprendemos ativamente desde que nascemos, sendo que a aprendizagem por questionamento e experimentação favorece uma compreensão mais ampla e profunda.

E

A aprendizagem falha quando se dá por meio da transmissão, pois só se aprende pela própria experiência, e não ao se escutar alguém experiente.

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Q3523631

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523631 Pedagogia

Renata, professora do ensino fundamental, leu o texto de Ganzela (in Bacich; Moran, 2018) para pensar como poderia se valer de metodologias ativas no ensino de literatura. Na obra, a professora entrou em contato com a teoria da Estética da Recepção, entendendo acertadamente que os teóricos dessa abordagem elencam um terceiro elemento para o processo de hermenêutica do texto, além do próprio texto e do autor.
Assinale a alternativa que indica corretamente esse terceiro elemento.

A

Os elementos artístico-sensoriais do livro material, como capa e figuras.

B

O aspecto lúdico que a dramaturgia e o teatro podem emprestar à literatura.

C

O contexto sócio-histórico em que o texto foi produzido.

D

O leitor, necessário para que a interpretação do texto se concretize.

E

A biografia do texto, o relato de sua vida enquanto produto imaterial.

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Q3523630

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523630 Pedagogia

Mendonça (in Bacich; Moran, 2018) apresenta a aprendizagem baseada em projetos como uma das abordagens pedagógicas que fundamentam as experiências com criação digital de jogos. Segundo a autora, essa abordagem caracteriza-se por dois grupos de premissas: um deles está relacionado às habilidades do século XXI, e outro grupo compreende, especificamente,

A

o currículo diversificado de matemática a partir da aprendizagem da programação.

B

as demandas socioeconômicas da comunidade do entorno da escola.

C

a formação contextualizada para o uso da metodologia de design thinking.

D

a escolha de ferramentas digitais utilizadas em projetos.

E

o trabalho norteado por conteúdos considerados significativos pelos alunos.

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Q3523629

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523629 Pedagogia

Barros (2018) defende que brincadeiras que envolvem algum tipo de risco, como subir em árvores ou fazer uma fogueira, constituem

A

situações ricas e divertidas para as crianças, embora prejudiquem a integridade física e a aprendizagem do autocuidado.

B

atividades que devem ser evitadas, já que podem comprometer a segurança das crianças e gerar consequências graves.

C

momentos importantes, pois avaliar riscos é fundamental e a infância é um tempo precioso para esse aprendizado.

D

práticas que se distanciam das propostas pedagógicas modernas, pois envolvem ações pouco controláveis, limitando a intencionalidade pedagógica.

E

transgressões fundamentais para o desenvolvimento infantil, devendo ocorrer prioritariamente em contextos não escolares.

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Q3523628

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523628 Pedagogia

Qual é a concepção apresentada por Barros (2018) como aquela que busca favorecer o desenvolvimento completo do estudante “por meio da diversificação de atividades oferecidas nos tempos e espaços escolares e não escolares”?

A

Cidade aprendiz.

B

Educação integral.

C

Currículo diversificado.

D

Construtivismo.

E

Pedagogia crítica.

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Q3523627

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523627 Pedagogia

Ao discutir as interações das crianças com a natureza no contexto educacional, Tiriba (in Barros, 2018) problematiza a “leitura que se faz das diretrizes curriculares que apontam as interações e a brincadeira como norte do processo pedagógico”.
Assinale a alternativa correta a respeito de como a autora avalia essa leitura.

A

As diretrizes consolidaram uma nova prática sobre os territórios educativos, ampliando, de forma efetiva, o uso de espaços abertos e de natureza.

B

Quanto mais nova é a faixa etária atendida pela escola, menos espaço curricular há para ações de “desemparedamento da infância”.

C

O uso das salas de aula regular é inibido pelas diretrizes curriculares, resultando em um uso excessivo e desprovido de sentido de espaços de natureza.

D

Os processos culturais perderam importância curricular, havendo, em contrapartida, uma maior valorização dos processos científicos.

E

Apenas os humanos são considerados como referência, não incluindo a natureza como sujeito dos processos interativos.

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Q3523626

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523626 Pedagogia

Ao apresentar o passo a passo de um feedback corretivo que seja efetivo, Williams (2005) defende que, como primeiro passo, é uma boa estratégia

A

dar um feedback positivo.

B

manter o foco na personalidade do colaborador.

C

apresentar a crítica, de forma direta.

D

discutir o problema coletivamente.

E

reduzir a exigência imposta.

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Q3523625

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523625 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta e coerente com os argumentos de Mantoan (2015) sobre a inclusão escolar.

A

Os alunos com deficiência devem ser considerados a partir da categoria do aluno abstrato, que permite compreendê-los de forma mais igualitária.

B

A igualdade deve ser tomada como parâmetro inclusivo e fixada como norma, garantindo uma escola que reforça o que seus alunos têm em comum.

C

A adoção de currículos adaptados é imprescindível para que a criança com deficiência possa ser integrada à escola comum, sem que haja prejuízo para os demais alunos.

D

As diferenças devem ser naturalizadas em seu caráter definitivo, a fim de que possam ser efetivamente respeitadas e toleradas.

E

A inclusão escolar deve atingir todos os alunos e ser radical, no sentido de exigir uma verdadeira mudança de paradigma educacional.

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Q3523624

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523624 Pedagogia

Lemov (2023) afirma que sempre haverá uma lacuna entre o que o professor ensinou e o que o aluno aprendeu. Daí a necessidade de que haja técnicas para verificação da compreensão dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem.
Em suas recomendações a esse respeito, o autor defende que

A

diante de uma sala de aula deve-se procurar observar o máximo de coisas possível, o que permite maior monitoramento do desempenho dos alunos do que se prestarmos atenção a poucos aspectos.

B

a memória de trabalho nos permite fazer anotações mentais sobre o desempenho dos alunos, garantindo que nossa atenção cubra, de forma eficaz, as diversas movimentações concomitantes de uma sala de aula.

C

o ato de percorrer a sala, de um lado para o outro, observando o que os alunos estão fazendo durante uma atividade deve ser evitado, pois os desencoraja a fazer seu melhor trabalho.

D

manter uma observação ativa é uma boa forma de avaliar os progressos dos alunos, o que implica decidir intencionalmente o que procurar e manter a disciplina na busca do que se priorizou.

E

fazer registros escritos, durante a aula, sobre o desempenho dos alunos sobrecarrega a memória de trabalho e desvia o professor do foco do seu planejamento, revelando-se uma conduta contraproducente.

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Q3523623

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523623 Pedagogia

Em sua aula de matemática, a professora Karen identificou uma resolução equivocada que um aluno apresentou a partir de uma situação-problema proposta à turma. Ela, então, disse aos alunos: “Estou muito feliz por ter visto esse erro. Vai me ajudar a conseguir ajudar vocês”. A partir da perspectiva de Lemov (2023), essa fala pode ser entendida como

A

inadequada, pois para evitar que os alunos fiquem na defensiva é necessário fazê-los acreditar que não erraram.

B

adequada, pois se alinha a uma cultura de sala de aula que respeita, normaliza e valoriza o erro.

C

inadequada, pois desestimula a busca pelo acerto, enfraquecendo as motivações voltadas à aprendizagem.

D

inadequada, pois sugere equivocadamente que o erro é uma coisa boa, normalizando-o por meio do tom e da escolha das palavras.

E

adequada, pois minimiza o grau em que o aluno sentiu que errou, desviando o foco do erro.

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Q3523622

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523622 Pedagogia

Ao discutirem os desafios da escola e de outras instituições diante da juventude atual, com foco em uma educação voltada à participação democrática, Costa e Vieira (2000) afirmam que, na adolescência, o ser humano necessita

A

ser respeitado em seu ensimesmamento, que é onde se dá o desenvolvimento pessoal, desconstruindo-se o mito de que a grupalidade é um traço comum a essa fase da vida.

B

ter garantido seu protagonismo político e subjetivo, o que demanda o livre-arbítrio irrestrito para que exerça a autonomia plena que lhe é característica.

C

pertencer a um mundo próprio onde possa, ainda que por algumas horas, subtrair-se do controle externo de seus pais e demais educadores.

D

ser direcionado por meio de estratégias preventivas e contencionistas, a fim de controlar e formar sua conduta no sentido da atuação social dele esperada.

E

ter seu tempo livre preenchido por formas organizadas de participação que possam sobrepor-se ao associativismo natural dessa fase da vida.

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Q3523621

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523621 Pedagogia

Ceccon et al. (2009) afirmam que a violência começa quando há ruptura do equilíbrio e do diálogo. Nessa perspectiva, a partir do que os autores discutem sobre as causas da violência nas escolas, é correto afirmar que

A

as causas internas de violência nas escolas são independentes das causas externas, sendo as primeiras o foco de atuação dos membros da instituição escolar.

B

os fatores externos são determinantes, de modo que é impossível construir uma escola pacífica em uma comunidade em que haja violência.

C

as causas internas da violência escolar referem-se aos conflitos interpessoais, enquanto as causas externas referem-se à dimensão curricular e à gestão escolar.

D

as causas internas, pedagógicas e administrativas, da violência escolar são tão importantes quanto as externas, de ordem econômico-social.

E

uma comunidade violenta exerce um impacto negativo na escola, mas uma escola pacífica não consegue exercer influência positiva sobre a comunidade.

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Q3523620

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523620 Pedagogia

Menezes (in: Carvalho et al., 2007) discute o que chama de efeito-escola sobre o desempenho dos estudantes. A partir dos argumentos tecidos pelo autor, assinale a alternativa correta.

A

As variáveis que menos impactam no desempenho escolar são as características familiares, já que estas se encontram fora do escopo estrito da instituição escolar.

B

Um importante impacto no desempenho escolar é o número de horas que o aluno permanece na escola, sendo possível concluir que o tempo faz a diferença.

C

O impacto do efeito-escola é maior do que se imagina, sendo praticamente a única dimensão responsável pelo desempenho dos alunos.

D

A quantidade de alunos por classe e a existência de computadores na escola são atualmente as variáveis mais importantes para a ampliação do efeito-escola.

E

O impacto do efeito-escola é muito mais significativo no curto prazo do que no longo prazo, devendo, por isso, ser avaliado de forma constante.

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Q3523619

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523619 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Azambuja e Silva (2024).
“Nesse contexto de acelerada renovação das tecnologias da inteligência baseadas em inteligência artificial (IA), os processos de alfabetização se transformam radicalmente. Vivemos, assim, uma época em que os próprios educadores, outrora plenamente alfabetizados, precisam estar permanentemente em processo de alfabetização. Na medida em que as tecnologias da inteligência e da cultura se desenvolvem em uma velocidade cada vez maior, é preciso que os educadores estejam constantemente se atualizando do ponto de vista do domínio das novas tecnologias intelectuais e culturais.”
Os autores designam o processo aí descrito utilizando, especificamente, o termo

A

technotização.

B

promptização.

C

algorithmização.

D

IA-tização.

E

machinização.

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Q3523618

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523618 Pedagogia

De acordo com o documento do MEC intitulado Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania (2004), o Conselho Escolar deve contar com um membro nato que atua como coordenador na execução das deliberações do colegiado e como articulador das ações de todos os segmentos, visando à efetivação do projeto pedagógico na construção do trabalho educativo. Trata-se do

A

supervisor de ensino.

B

coordenador pedagógico.

C

diretor de escola.

D

representante docente.

E

procurador institucional.

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Q3523617

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523617 Pedagogia

Ao apresentar seus fundamentos pedagógicos, o Currículo Paulista (2019) faz menção à forte presença da tecnologia na vida contemporânea. Nesse contexto, o documento considera que o papel da escola consiste em

A

iniciar a abordagem das tecnologias a partir dos anos finais do ensino fundamental, a fim de preservar as crianças menores da exposição excessiva.

B

incentivar o uso de dispositivos tecnológicos desde a educação infantil, a fim de garantir a formação efetiva de cidadãos nativos digitais.

C

manter a ênfase estrita na alfabetização convencional, como base para a distância ética necessária diante da cultura digital.

D

concentrar a temática em um componente curricular específico, a fim de garantir, nos demais componentes, o contato com a cultura analógica.

E

inserir, de maneira eficaz, os estudantes das diferentes etapas de ensino nas mais diferentes culturas requeridas pela sociedade do conhecimento.

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Q3523616

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523616 Pedagogia

De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021), no contexto da educação especial efetivada no interior da escola, o responsável pela elaboração do Plano de Atendimento Individualizado é o

A

professor especializado da rede estadual de ensino.

B

profissional de saúde que acompanha o aluno.

C

coordenador pedagógico da unidade educacional.

D

familiar e/ou responsável com vínculo direto com a escola.

E

profissional de apoio escolar que acompanha o aluno.

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Q3523615

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523615 Pedagogia

A equipe pedagógica de uma escola da rede estadual de São Paulo está empenhada em desenvolver estratégias alinhadas ao Plano Estadual de Educação (Lei nº 16.279/2016). Para tanto, foram formadas comissões responsáveis por cada meta descrita no Plano. Em plena conformidade com uma das estratégias traçadas no documento, o grupo responsável pela Meta 2 (relacionada à universalização do ensino fundamental de 9 anos) entendeu ser procedente

A

o esforço de unificação do trabalho pedagógico, de modo a progressivamente extinguir práticas que demonstrem flexibilização.

B

a extinção do monitoramento, por parte da escola, da permanência e do aproveitamento escolar de alunos beneficiários de programas de transferência de renda, evitando estigmatizá-los.

C

a transferência de atividades culturais para espaços comunitários, reservando os espaços escolares para atividades estritamente curriculares.

D

a redução de horas destinadas ao desporto na grade curricular, a fim de convertê-las em período de reforço escolar.

E

a adequação do calendário escolar de acordo com a realidade local, a identidade cultural e as condições climáticas da região.

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