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Q3953162
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Provas: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Direito | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Informática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Espanhola | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Eletrotécnica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Filosofia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Geografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hidrologia/Construção Civil | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - História | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hotelaria | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Matemática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Mecânica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Administração | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Medicina Veterinária | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sistemas Biomédicos | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Contabilidade | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Portuguesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Topografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Logística |
Q3953162 Pedagogia
A consolidação da curricularização da extensão exige reorganização do trabalho pedagógico, revisão de práticas avaliativas e redefinição do papel docente na Educação Profissional e Tecnológica. Nesse processo, a extensão deixa de ocupar lugar periférico e passa a constituir componente estruturante da formação.

A esse respeito, dadas as afirmativas,

I. A curricularização da extensão exige planejamento articulado entre docentes, superando ações isoladas e eventuais.
II. A extensão curricularizada dispensa fundamentação teórica, pois sua centralidade reside na prática social.
III. Projetos extensionistas podem configurar-se como espaços de produção de conhecimento, articulados à pesquisa aplicada.

verifica-se que está/ão correta/s
Alternativas
Q3953161
Pedagogia Legislação da Educação , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Provas: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Direito | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Informática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Espanhola | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Eletrotécnica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Filosofia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Geografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hidrologia/Construção Civil | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - História | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hotelaria | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Matemática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Mecânica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Administração | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Medicina Veterinária | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sistemas Biomédicos | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Contabilidade | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Portuguesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Topografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Logística |
Q3953161 Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica orientam a organização dos cursos, a articulação entre níveis e modalidades de ensino e a concepção pedagógica que fundamenta a formação profissional no Brasil. Essas diretrizes reafirmam o princípio da integração entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura, além de defenderem a flexibilidade curricular e a indissociabilidade entre teoria e prática.

À luz dessas Diretrizes, considera-se que a organização da Educação Profissional e Tecnológica deve
Alternativas
Q3953160
Pedagogia Avaliação Educacional , Planejamento Educacional ,
Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Provas: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Direito | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Informática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Espanhola | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Eletrotécnica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Filosofia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Geografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hidrologia/Construção Civil | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - História | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hotelaria | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Matemática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Mecânica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Administração | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Medicina Veterinária | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sistemas Biomédicos | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Contabilidade | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Portuguesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Topografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Logística |
Q3953160 Pedagogia
Na Educação Profissional e Tecnológica, o planejamento e a avaliação da aprendizagem não se restringem a procedimentos técnicos, mas envolvem dimensões éticas e políticas relacionadas ao projeto formativo institucional. Assim, a organização do trabalho pedagógico deve assegurar coerência entre objetivos formativos, práticas avaliativas e princípios da formação humana integral.

Nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. A avaliação da aprendizagem deve estar alinhada aos objetivos formativos previstos no planejamento e no projeto pedagógico do curso.
II. A dimensão ética da avaliação implica transparência, critérios explícitos e compromisso com a aprendizagem dos estudantes.
III. A avaliação deve priorizar, exclusivamente, resultados quantitativos, como médias e índices de aprovação.
IV. O planejamento pedagógico na EPT deve considerar a articulação entre formação geral e formação profissional.

verifica-se que estão corretas apenas
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Q3953159
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Provas: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Direito | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Informática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Espanhola | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Eletrotécnica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Filosofia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Geografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hidrologia/Construção Civil | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - História | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hotelaria | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Matemática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Mecânica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Administração | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Medicina Veterinária | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sistemas Biomédicos | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Contabilidade | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Portuguesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Topografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Logística |
Q3953159 Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico Institucional (PPI) constitui documento orientador das práticas educativas e da identidade institucional no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. No caso do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), o PPI expressa princípios, fundamentos teóricos, diretrizes formativas e compromissos sociais que orientam a organização curricular, a gestão democrática e as ações de ensino, pesquisa e extensão.

Considerando-se a função e a natureza do PPI no contexto do Ifal, entende-se que esse documento deve
Alternativas
Q3953158
Pedagogia Legislação da Educação , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Provas: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Direito | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Informática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Espanhola | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Eletrotécnica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Filosofia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Geografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hidrologia/Construção Civil | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - História | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hotelaria | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Matemática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Mecânica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Administração | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Medicina Veterinária | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sistemas Biomédicos | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Contabilidade | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Portuguesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Topografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Logística |
Q3953158 Pedagogia
A curricularização da extensão, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, decorre de diretrizes nacionais que determinam a inserção de atividades extensionistas nos currículos dos cursos superiores, assegurando percentual mínimo da carga horária total. Essa orientação busca fortalecer a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, promovendo interação dialógica com a sociedade e formação crítica dos estudantes. Considerando-se esse contexto, dadas as afirmativas,

I. A curricularização da extensão implica integrar ações extensionistas ao projeto pedagógico do curso, com objetivos formativos explícitos.
II. A extensão curricularizada deve restringir-se à prestação de serviços à comunidade, independentemente de articulação com ensino e com pesquisa.
III. A inserção da extensão no currículo pressupõe processos avaliativos que considerem impactos formativos e sociais das ações desenvolvidas.
IV. A curricularização da extensão pode contribuir para a formação integral, ao articular saber acadêmico e demandas sociais concretas.

verifica-se que estão corretas apenas
Alternativas
Q3877564
Biologia Moléculas, células e tecidos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877564 Biologia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A replicação do DNA em células eucarióticas ocorre de forma bidirecional a partir de múltiplas origens de replicação
PORQUE
II- a presença de múltiplas origens de replicação reduz o tempo necessário para a duplicação de genomas extensos, como os eucarióticos.

Sobre as asserções, é correto afirmar que
Alternativas
Q3877562
Biologia Moléculas, células e tecidos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877562 Biologia
As propriedades físico-químicas da água são determinantes para a organização e o funcionamento dos sistemas biológicos. Avalie o que se afirma sobre as propriedades da água.

I- A polaridade da água reduz a solubilidade de moléculas polares e iônicas.
II- A capacidade tampão da água impede variações de pH nos sistemas biológicos.
III- A constante dielétrica elevada da água favorece a dissociação de compostos iônicos em meio aquoso.
IV- O elevado calor específico da água decorre da baixa energia necessária para romper ligações covalentes entre suas moléculas.
V- A densidade anômala da água, com maior densidade no estado sólido, decorre do colapso da rede de ligações de hidrogênio.

Está correto apenas o que se afirma em
Alternativas
Q3877560
Biologia Identidade dos seres vivos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877560 Biologia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- O fototropismo positivo do caule ocorre devido à distribuição desigual de auxinas, que promove maior alongamento celular no lado não iluminado.
PORQUE
II- As auxinas acumulam-se preferencialmente no lado sombreado do caule, estimulando o alongamento celular e provocando a curvatura em direção à luz.

Sobre as asserções, é correto afirmar que
Alternativas
Q3877559
Biologia Identidade dos seres vivos , Sistema Endócrino Humano ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877559 Biologia
Os hormônios fitormônios são moléculas sinalizadoras endógenas que atuam em baixas concentrações, regulando de forma integrada o crescimento, o desenvolvimento e as respostas fisiológicas das plantas. Esses compostos exercem seus efeitos por meio de vias de sinalização celular específicas, modulando processos como divisão e alongamento celular, diferenciação tecidual, dominância apical, germinação, abscisão, maturação de frutos e respostas a estresses bióticos e abióticos. As principais classes de fitormônios apresentam interações sinérgicas e antagonistas, sendo sua ação dependente do tecido-alvo, da fase de desenvolvimento e das condições ambientais.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os diferentes fitormônios. 

( ) As citocininas promovem o fechamento estomático em condições de estresse hídrico.
( ) As auxinas estão associadas ao alongamento celular e à dominância apical nos vegetais.
( ) As giberelinas participam do alongamento do caule e da quebra da dormência em sementes.
( ) O etileno atua principalmente na inibição da senescência foliar e do amadurecimento dos frutos.
( ) O ácido abscísico está relacionado à indução da dormência de sementes e à resposta ao estresse hídrico.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é: 
Alternativas
Q3877558
Biologia Moléculas, células e tecidos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877558 Biologia
Os tecidos vasculares das plantas são sistemas especializados que asseguram o transporte interno de substâncias essenciais e a integração funcional entre os diferentes órgãos vegetais. Por eles, ocorre a condução de água e sais minerais das raízes para as partes aéreas dos vegetais, bem como o transporte de substâncias orgânicas resultantes da fotossíntese para as demais regiões da planta. Os principais tecidos vasculares são o xilema e o floema, que apresentam diferenças quanto à estrutura celular, tipo de células constituintes, substâncias transportadas e direção do fluxo.

Avalie o que se afirma sobre o xilema e o floema.

I- As traqueídes e os elementos de vaso são células geralmente mortas na maturidade e atuam na condução da seiva bruta.
II- O floema é responsável pelo transporte da seiva elaborada e possui células vivas, como os elementos de tubo crivado.
III- O xilema é especializado no transporte de água e sais minerais e apresenta células com paredes celulares espessadas e lignificadas.
IV- As células companheiras estão estrutural e funcionalmente associadas ao xilema, auxiliando no transporte ascendente da seiva bruta.
V- O floema apresenta tecidos condutores constituídos por células vivas, mas não possui especialização funcional entre seus componentes celulares.

Está correto apenas o que se afirma em
Alternativas
Q3877556
Biologia Identidade dos seres vivos , Sistema Reprodutor Humano ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877556 Biologia
A fecundação humana é um processo complexo que depende de uma sequência precisa de eventos celulares e moleculares.

Com relação à fecundação humana, complete as lacunas do texto a seguir. 

Inicialmente, o espermatozoide sofre o processo de __________, adquirido no trato reprodutor feminino, que o torna capaz de reconhecer e atravessar a __________. Em seguida, ocorre a reação __________, com liberação de enzimas que permitem a penetração no ovócito. Após a fusão das membranas plasmáticas dos gametas, há a reação __________, responsável por modificar a __________, impedindo a polispermia.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
Alternativas
Q3877553
Biologia Qualidade de vida das populações humanas ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877553 Biologia
Complete corretamente as lacunas do texto a seguir com relação à leishmaniose tegumentar americana.

A leishmaniose tegumentar americana, endêmica na Amazônia, é transmitida por flebotomíneos do gênero Lutzomyia, cujas populações são favorecidas por ambientes __________, com presença de __________ e hábitos __________. Essas características explicam a elevada incidência da doença entre trabalhadores florestais, especialmente em áreas de __________ e __________.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
Alternativas
Q3877552
Biologia Identidade dos seres vivos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877552 Biologia
Protozoários do gênero Plasmodium, agentes etiológicos da malária, apresentam um ciclo de vida heteroxênico, envolvendo dois hospedeiros e diferentes tipos de reprodução. Na região amazônica, a dinâmica da doença está fortemente associada às características ecológicas do vetor.

Avalie o que se afirma sobre o ciclo biológico do Plasmodium e a epidemiologia da malária na Amazônia.

I- A ingestão de gametócitos pelo mosquito é uma etapa essencial para a continuidade do ciclo do parasita.
II- A transmissão da malária independe das condições ambientais, ocorrendo com a mesma intensidade em áreas urbanas e ribeirinhas.
III- A formação de esporozoítos ocorre no mosquito vetor e representa a etapa responsável pela infecção do ser humano durante a picada.
IV- No organismo humano, a multiplicação do Plasmodium ocorre exclusivamente por reprodução assexuada, sem formação de gametas funcionais.
V- A elevada incidência da malária na Amazônia está relacionada à presença de vetores com hábitos predominantemente diurnos e urbanos.

Está correto apenas o que se afirma em
Alternativas
Q3877551
Biologia Identidade dos seres vivos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877551 Biologia
Fungos e protozoários são microrganismos eucariontes que diferem quanto à estrutura celular e às estratégias de invasão do hospedeiro. A alta umidade da Amazônia favorece o crescimento de fungos, alguns dos quais são capazes de causar micoses profundas, diferentemente de protozoários, que possuem ciclos de vida complexos e podem alternar entre formas infectantes e reprodutivas.

Considerando o enunciado, associe corretamente o grupo às suas respectivas características.

GRUPOS
1. Fungos
2. Protozoários

CARACTERÍSTICAS
( ) Parede celular composta por quitina e glicanos.
( ) Dificultam a fagocitose por células do sistema imune.
( ) Invadem tecidos do hospedeiro por movimento ativo.
( ) Eucariontes sem parede celular rígida, com maior mobilidade.

A sequência correta para essa associação é: 
Alternativas
Q3877550
Biologia Identidade dos seres vivos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877550 Biologia
Durante a multiplicação viral, vírus de RNA como o Mayaro realizam replicação no citoplasma do hospedeiro. Já bactérias possuem metabolismo próprio e podem expressar genes em resposta ao ambiente.

Avalie as afirmações que apresentam justificativa do porquê de os antivirais e antibióticos não serem intercambiáveis no tratamento de infecções amazônicas.

I- Antibióticos são eficazes contra vírus envelopados, mas não contra vírus de RNA não envelopados como o Mayaro.
II- Antivirais atuam destruindo a parede celular dos vírus, enquanto antibióticos inibem a replicação bacteriana no núcleo.
III- Antivirais e antibióticos atuam de forma semelhante, porém diferem apenas quanto à via de administração e à duração do tratamento.
IV- Arbovírus amazônicos apresentam parede celular semelhante à de bactérias Gram-negativas, tornando antibióticos ineficazes apenas quando não há envelope viral.
V- Vírus não possuem metabolismo próprio, sendo dependentes da maquinaria celular do hospedeiro enquanto antibióticos atuam em estruturas bacterianas específicas como ribossomos, parede celular ou síntese de folato.

Está correto apenas o que se afirma em
Alternativas
Q3877549
Biologia Identidade dos seres vivos , Ecologia e ciências ambientais ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877549 Biologia
O vírus Oropouche (OROV) é uma das arboviroses mais registradas na Amazônia, podendo causar surtos urbanos. Seu principal vetor, o maruim (Culicoides paraensis), tem características biológicas distintas da maioria dos mosquitos vetores.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o potencial de explosão epidêmica urbana do OROV.

( ) A replicação do OROV depende de copépodes aquáticos, comuns em reservatórios de abastecimento urbano.
( ) O maruim apresenta alta dependência de água limpa, similar ao Aedes, o que favorece a proliferação em centros urbanos.
( ) O vírus infecta exclusivamente primatas silvestres, mantendo um ciclo fechado que não se relaciona com populações humanas.
( ) O vetor é abundante em áreas periurbanas, altamente antropofílico e capaz de se reproduzir em matéria orgânica em decomposição, facilitando transmissão humana.
( ) A circulação urbana do OROV é favorecida pela adaptação do vetor Culicoides paraensis a ambientes antropizados, com criadouros ricos em matéria orgânica e intensa atividade hematófaga em humanos, o que sustenta cadeias rápidas de transmissão.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Alternativas
Q3877548
Biologia Identidade dos seres vivos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877548 Biologia
A multiplicação viral pode ocorrer por meio dos ciclos lítico ou lisogênico, enquanto bactérias se reproduzem principalmente por fissão binária. Em cenários amazônicos, surtos de doenças podem ser agravados pela alta variabilidade genética de microrganismos.

Em relação aos vírus e bactérias, é correto afirmar sobre os mecanismos de aquisição de variabilidade genética apresentados entre eles que
Alternativas
Q3877547
Biologia Identidade dos seres vivos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877547 Biologia
Vírus e bactérias apresentam estratégias distintas de sobrevivência. Em regiões amazônicas, surtos de arboviroses, como Oropouche e Mayaro, ocorrem com frequência, mesmo sem a presença de Aedes aegypti como principal vetor.
Considerando a biologia desses microrganismos e os padrões epidemiológicos amazônicos, a seguir são feitas afirmações sobre o porquê de surtos dessas arboviroses persistem em áreas com baixa infestação urbana por Aedes.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a esse respeito.

( ) Os vírus amazônicos utilizam esporos bacterianos como reservatório ambiental durante a estação chuvosa.
( ) Bactérias endêmicas da Amazônia aumentam a replicação viral nos hospedeiros humanos, substituindo o papel dos vetores.
( ) Os vírus Oropouche e Mayaro possuem genomas grandes que permitem replicação autônoma em mamíferos, dispensando vetores hematófagos.
( ) O ciclo dos vírus depende de vetores silvestres altamente adaptados, como Culicoides paraensis e mosquitos Haemagogus, que mantêm a circulação viral em ambientes florestais.
( ) Vírus apresentam altas taxas de mutação devido à baixa fidelidade das enzimas de replicação, especialmente em vírus de RNA, enquanto bactérias podem adquirir variabilidade genética tanto por mutações espontâneas quanto por transferência horizontal de genes.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Alternativas
Q3877546
Biologia Moléculas, células e tecidos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877546 Biologia
A oxidação do piruvato e dos ácidos graxos no metabolismo energético celular ocorre predominantemente no interior da mitocôndria, resultando na formação de acetil-CoA, que alimenta o ciclo do ácido cítrico. Essas reações promovem a redução de cofatores, como NAD⁺ e FAD, gerando NADH e FADH₂, os quais transferem elétrons para a cadeia transportadora de elétrons localizada na membrana mitocondrial interna. O fluxo de elétrons está acoplado ao bombeamento de prótons, estabelecendo um gradiente eletroquímico que dirige a síntese de ATP pela ATP sintase.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o metabolismo energético.

( ) O ciclo do ácido cítrico ocorre no espaço intermembrana e tem como principal função a produção direta de ATP.
( ) A ATP sintase utiliza a energia do retorno dos prótons do espaço intermembrana para a matriz mitocondrial para sintetizar ATP.
( ) O oxigênio molecular atua como aceptor final de elétrons, sendo reduzido à água ao final da cadeia transportadora de elétrons.
( ) O NADH e o FADH₂ doam elétrons a complexos distintos da cadeia transportadora de elétrons, resultando em diferenças no rendimento energético.
( ) O gradiente de prótons necessário à síntese de ATP é mantido principalmente pela impermeabilidade da membrana mitocondrial externa aos íons H⁺.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é: 


Alternativas
Q3877545
Biologia Moléculas, células e tecidos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Biologia |
Q3877545 Biologia
Cloroplastos e mitocôndrias são organelas com funções altamente específicas.

Sobre o funcionamento comparado de mitocôndrias e cloroplastos, relacione corretamente a organela às suas respectivas características funcionais.

ORGANELAS
1. Cloroplasto
2. Mitocôndria

CARACTERÍSTICAS FUNCIONAIS
( ) Consumo de O₂ e liberação de CO₂.
( ) Uso de NADPH para síntese de carboidratos.
( ) Oxidação completa de piruvato e ácidos graxos.
( ) Extração de elétrons da água com liberação de O₂.

A sequência correta para essa associação é: 
Alternativas
Respostas
41: D
42: E
43: B
44: A
45: D
46: E
47: A
48: E
49: B
50: C
51: A
52: E
53: D
54: A
55: D
56: A
57: D
58: D
59: B
60: C
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