Questões de Concurso Comentadas para Professor

Q3986949

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Filosofia |

Q3986949 Filosofia

A filosofia política tem como objetivo compreender as formas de organização do poder, a origem das instituições e as condições que tornam possível a vida em sociedade. Nesse sentido, considerando o pensamento político de Hobbes sobre a condição humana e a origem do poder civil, assinale a alternativa correta.

A

Para Hobbes, o Estado é instituído por imposição de um líder forte, que conquista o poder pela força e obriga os demais a obedecer-lhe.

B

A partir do pensamento de Hobbes, é correto afirmar que a desigualdade natural entre os homens é a base legítima para a formação das hierarquias políticas e sociais.

C

O pensamento hobbesiano destaca-se por afirmar que todos os homens são naturalmente iguais em suas capacidades essenciais, e essa igualdade pode gerar competições e conflitos, exigindo a criação de um poder político para garantir a segurança comum.

D

A convivência humana, segundo Hobbes, decorre da tendência natural à competição e à busca do poder, eliminando a necessidade de coerção política.

E

A desigualdade natural é a causa primordial da sociedade civil. Para Hobbes, o poder legítimo deve emergir do consenso espontâneo entre indivíduos moralmente virtuosos, e não da submissão a um soberano.

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Q3986948

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Filosofia |

Q3986948 Filosofia

Ao perceber que estudantes do primeiro ano do ensino médio aceitavam as informações passadas sem qualquer questionamento ou indagação, um professor de Filosofia decidiu adotar perguntas socráticas durante a aula. A postura adotada pelo professor tem a finalidade de

A

incentivar nos estudantes o pensamento crítico e a reflexão sobre conceitos, termos e valores.

B

demonstrar a autonomia do professor em favor da disciplina escolar.

C

levar os estudantes a reconhecerem sua própria ignorância e conformar-se com ela.

D

evitar que os alunos expressem dúvidas, mantendo o foco nas respostas corretas.

E

limitar o processo de aprendizagem à repetição de ideias já estabelecidas.

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Q3986947

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Filosofia |

Q3986947 Filosofia

Sobre o período pré-socrático, assinale a alternativa correta.

A

Pertencente aos Eleatas, Tales de Mileto foi considerado o primeiro filósofo; em sua busca por respostas, o pensador constatou que a água era o princípio originário de todas as coisas.

B

Anaximandro de Mileto compreendeu que o princípio de todas as coisas era sensível ao ser, logo, definiu o ar como o princípio vital da vida humana.

C

Os filósofos pré-socráticos tinham como característica a busca pelo princípio originário, a causa de todas as coisas que existem. Esse princípio pode ser considerado a foz ou termo último de todas as coisas.

D

Anaxímenes, pertencente aos Jônios, compreendia que o princípio é o infinito, ou seja, uma natureza infinita e indefinida; a esse princípio ele chamou de ápeiron (aquilo que está provado de limites).

E

O princípio vital de todas as coisas para Heráclito é o Ser. Nesse sentido, o pensador afirma: “o ser é e não pode não ser; o não ser não é e não pode ser de modo nenhum”.

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Q3986946

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Filosofia |

Q3986946 Filosofia

Considerando os fundamentos da ética em Aristóteles e a relação entre virtude, razão e comportamento humano, assinale a alternativa correta.

A

A virtude é uma disposição de caráter que escolhe a mediania, isto é, o meio-termo entre dois vícios, sendo determinada por um princípio racional próprio do homem dotado de sabedoria prática.

B

A ética aristotélica dirige-se apenas à reflexão conceitual das virtudes ou excelências humanas, evitando o exame dos atos virtuosos e das formas para exercitar e habituar-se à realização desses atos.

C

A virtude aristotélica é o comportamento social aceito, sem relação com a escolha pessoal.

D

Tanto a ética quanto a virtude são características inatas do sujeito, não dependendo da razão ou da prática humana.

E

A ética é uma tendência a agir sem reflexão, guiada apenas pelos sentimentos, sem referência à razão ou à medida.

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Q3986945

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Filosofia |

Q3986945 Filosofia

De acordo com Aristóteles, em seu pensamento ético, a justiça é a virtude que orienta as relações humanas na pólis, caracterizada pela igualdade de proporção e pelo respeito à lei. Nesse sentido, em relação ao conceito aristotélico de justiça, assinale a alternativa correta.

A

Aristóteles afirma que é impossível cometer injustiças sem, no entanto, ser justo, e essa diferença diz respeito não ao ato em si, mas à disposição do sujeito.

B

Aristóteles se aproxima da definição platônica de justiça, na qual se afirma “dar a cada um o que lhe é devido”, não esgotando todos os sentidos em que o termo justiça é tomado.

C

Aristóteles compreende que o termo justiça é vão e não necessita de atenção, visto que a justiça é a síntese das virtudes.

D

A justiça, síntese das virtudes, qualidade moral, designada como “justiça geral” ou “justiça em sentido lato”, por Aristóteles, não é apenas o somatório das virtudes, mas certas dimensões de virtudes, a dimensão social.

E

A justiça faz parte de uma virtude, porém não é considerada, segundo Aristóteles, a maior das virtudes.

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Q3986944

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Filosofia |

Q3986944 Filosofia

Em uma aula de filosofia do ensino médio, o professor aborda os principais conceitos de fé e razão, apresentando os elementos da Patrística e da Escolástica e abordando o pensamento agostiniano e tomista. Um aluno, ao erguer a mão, afirma que “fé e razão não podem se conciliar”.
Com base no pensamento de Agostinho de Hipona, o professor poderia responder corretamente que

A

a razão é superior à fé. Nesse sentido, a fé sempre deve submeter-se à razão.

B

a razão compreende a fé e ambas podem se harmonizar, pois crer também envolve pensar.

C

o ser humano não é dotado de escolhas, portanto ele se submete às vontades de Deus.

D

se a fé for superior à razão, é dispensada a investigação filosófica.

E

o conhecimento do homem independe de qualquer experiência espiritual.

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Q3986943

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Filosofia |

Q3986943 Filosofia

Considere os silogismos a seguir:

I:

Todos os peixes são aves.

Todos os gatos são peixes.

Portanto, todo gato é ave.

II:

Toda planta é animal.

Todo ser humano é planta.

Portanto, todo ser humano é animal.

Com base nesses silogismos, assinale a alternativa correta.

A

I e II são silogismos inválidos.

B

II é um argumento válido, e suas premissas são verdadeiras.

C

I é um argumento inválido, e suas premissas não são verdadeiras.

D

I e II possuem estruturas lógicas diferentes.

E

II é um argumento indutivo.

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Q3986942

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Professor EBTT - Filosofia |

Q3986942 Filosofia

A filosofia de Immanuel Kant (1724-1804) é chamada de criticismo, termo derivado do nome de suas três principais obras: a Crítica da Razão Pura (1781), a Crítica da Razão Prática (1788) e a Crítica da Faculdade do Juízo (1790). Tomadas em conjuntos, elas constituem um sistema completo de pensamento.
A respeito do criticismo de Kant, assinale a alternativa correta.

A

O filósofo investiga as condições do sujeito que conhece. Essa posição filosófica não é nova, visto que Berkeley já havia apresentado uma tentativa de síntese entre o racionalismo e o empirismo.

B

Kant prioriza o objeto na concepção do conhecimento, estando alinhado com a filosofia que afirmava que a única fonte de conhecimento é o mundo material, isto é, o empirismo.

C

Segundo Kant, o conhecimento humano é dado diretamente pela experiência com o mundo, isto é, de modo a priori.

D

O conhecimento, para Kant, funciona da seguinte maneira: o entendimento capta os dados da experiência, e a sensibilidade recebe esses dados e os formata por meio de duas formas fundamentais a priori: o tempo e o espaço.

E

A Revolução Copernicana é uma expressão de autoria do próprio Kant, na qual representou a mudança de sua filosofia em relação às filosofias que o precederam.

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Q3929788

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929788 Pedagogia

José Carlos Libâneo, em suas obras acerca da Didática e da Organização e Gestão Escolar, propõe uma abordagem crítica e contextualizada para a organização e gestão da escola, distanciando-se de visões meramente burocráticas ou gerenciais. Considerando o pensamento de Libâneo sobre a organização e gestão da escola, analise as afirmativas a seguir e assinale as assertivas com (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO:
( ) A gestão democrática na escola, para Libâneo, não se esgota na participação formal dos diversos segmentos, mas exige uma qualificação dessa participação para a deliberação coletiva em torno do projeto pedagógico, visando às finalidades educativas e à superação da fragmentação.
( ) O planejamento escolar, embora essencial, deve ser um instrumento flexível e reativo às demandas imediatas da comunidade, prescindindo de uma intencionalidade pedagógica clara ou da articulação com o saber sistematizado.
( ) A função precípua da direção escolar, na perspectiva de Libâneo, é atuar como uma liderança predominantemente pedagógica, garantindo a unidade e a coerência do processo de ensino-aprendizagem por meio da articulação do trabalho coletivo.
( ) O autor preconiza que a organização do trabalho pedagógico deve priorizar a otimização de recursos e a minimização de custos, transpondo integralmente os modelos de gestão empresarial para o ambiente educacional.
( ) A centralidade do processo educativo reside na espontaneidade dos alunos e na mediação de conflitos, relegando a apropriação do conteúdo sistematizado a um plano secundário, pois o fundamental é o desenvolvimento das relações interpessoais

Qual alternativa apresenta a sequência CORRETA?

A

V – F – V – F – F.

B

V – V – F – V – V.

C

F – F – V – F – V.

D

F – V – V – F – F.

E

V – F – V – F – V.

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Q3929787

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929787 Pedagogia

Lev Vygotsky, trouxe grandes contribuições para a área da Psicologia da Educação, é conhecido por sua teoria que enfatiza a importância das interações e do ambiente no processo de aprendizagem e desenvolvimento humano. De acordo com as ideias de Vygotsky, qual o principal fator que impulsiona o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, como a linguagem e o pensamento?

A

A maturação biológica e genética do indivíduo, que determina as capacidades cognitivas independentemente do meio.

B

O processo de reforço positivo e negativo de comportamentos observáveis, conforme a teoria comportamentalista.

C

A interação social e a mediação cultural, através do uso de instrumentos e signos (como a linguagem).

D

A descoberta individual e espontânea do conhecimento, sem a interferência de outros indivíduos.

E

A capacidade inata de memorização, que é a base para todo o aprendizado humano desde o nascimento.

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Q3929786

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929786 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96), reforça o princípio da inclusão e estabelece diretrizes importantes para a Educação Especial. Sobre a organização e o atendimento aos estudantes público-alvo da educação especial, de acordo com a LDB, assinale a alternativa CORRETA:

A

A educação especial deve ser oferecida prioritariamente em escolas e classes especializadas, sendo a rede regular de ensino um complemento para atividades extracurriculares.

B

A LDB define que a educação especial é uma modalidade de ensino que deve ser oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

C

O atendimento educacional especializado (AEE) é compreendido pela LDB como o substituto da escolarização em classes comuns para os alunos com deficiência, garantindo-lhes um currículo diferenciado e isolado.

D

A inclusão de alunos com altas habilidades ou superdotação é uma atribuição exclusiva das instituições de ensino superior, não cabendo à Educação Básica a responsabilidade por seu desenvolvimento.

E

A LDB permite que a oferta de educação especial seja condicionada à capacidade financeira das famílias dos alunos, visando à contratação de serviços especializados em instituições privadas.

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Q3929785

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929785 Pedagogia

Demerval Saviani, figura central no pensamento pedagógico brasileiro, desenvolveu a Pedagogia Histórico-Crítica como uma proposta de superação das limitações das pedagogias tradicional e nova. Com base nas ideias desse autor, qual das afirmações abaixo expressa CORRETAMENTE um dos pilares fundamentais da Pedagogia Histórico Crítica?

A

A educação deve focar predominantemente na dimensão afetiva e nas relações interpessoais, entendendo que o desenvolvimento do indivíduo precede a apropriação do saber sistematizado.

B

O Projeto Político Pedagógico deve ser concebido como um documento administrativo burocrático, distante da realidade da sala de aula e das necessidades específicas de aprendizagem dos alunos.

C

A função primordial da escola é a socialização do saber historicamente produzido, instrumentalizando o aluno com os conhecimentos científicos e culturais para a crítica e a transformação da realidade social.

D

O professor deve assumir uma postura de facilitador neutro, estimulando a autoaprendizagem e o desenvolvimento espontâneo dos alunos, sem a necessidade de intervenção direta na organização do conteúdo.

E

A aprendizagem ocorre principalmente por meio do condicionamento e do reforço positivo, sendo a escola um ambiente para a modelagem de comportamentos observáveis, sem preocupação com processos mentais internos.

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Q3929784

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929784 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver. No que se refere à Educação Infantil, a BNCC apresenta o trabalho na infância a partir de "Campos de Experiência". Qual é a principal função desses Campos de Experiência na organização do trabalho pedagógico com as crianças?

A

Servir como um guia para a elaboração de provas e testes padronizados que avaliam o rendimento das crianças antes de sua entrada no Ensino Fundamental.

B

Definir as experiências essenciais que as crianças devem vivenciar e desenvolver na Educação Infantil, articulando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

C

Estabelecer um modelo único de grade curricular e carga horária para todas as creches e pré escolas do país, visando à padronização administrativa.

D

Orientar a aquisição de habilidades motoras finas de forma isolada, preparando a criança especificamente para a escrita formal sem considerar outras dimensões do desenvolvimento.

E

Indicar as normas de convivência social que devem ser impostas de forma rígida às crianças para garantir a disciplina e a ordem na escola.

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Q3929783

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929783 Pedagogia

Pierre Bourdieu, um dos mais influentes sociólogos da educação, desenvolveu conceitos fundamentais para compreender as dinâmicas de poder e reprodução social no campo educacional. Em sua perspectiva, qual das seguintes afirmativas descreve CORRETAMENTE a relação entre a escola e as desigualdades sociais?

A

A escola é uma instituição autônoma e neutra, cuja principal função é corrigir as desigualdades sociais de origem, oferecendo as mesmas oportunidades de sucesso a todos os alunos, independentemente de seu capital cultural inicial.

B

O conceito de "habitus" em Bourdieu refere-se à capacidade inata dos indivíduos de se adaptarem a qualquer ambiente social, sendo a escola o principal local de desenvolvimento dessas aptidões genéticas.

C

Para Bourdieu, a "violência simbólica" na escola manifesta-se exclusivamente por meio da imposição consciente e explícita de ideologias políticas por parte dos professores, visando à doutrinação dos alunos.

D

O sucesso escolar, na teoria bourdieusiana, é determinado primordialmente pela motivação intrínseca do aluno e por suas escolhas individuais de carreira, relegando o capital cultural e econômico a um papel meramente periférico.

E

Bourdieu argumenta que a escola, embora possua uma autonomia relativa, atua como um espaço de reprodução das desigualdades sociais, ao legitimar um determinado tipo de capital cultural (ligado às classes dominantes) e convertê-lo em capital escolar.

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Q3929782

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929782 Pedagogia

Lev Vygotsky, um dos grandes pensadores da Psicologia do Desenvolvimento e da Educação, revolucionou a compreensão de como as crianças aprendem e se desenvolvem. Sua teoria sociocultural enfatiza a importância de um aspecto fundamental nesse processo. De acordo com Vygotsky, qual elemento desempenha um papel central e determinante no desenvolvimento e na aprendizagem infantil?

A

A maturação biológica individual, que define os estágios de desenvolvimento cognitivo de forma predeterminada, independentemente do ambiente.

B

O reforço e a punição externos, que moldam o comportamento da criança de acordo com os estímulos recebidos do ambiente.

C

A exploração individual e autônoma do ambiente físico, sem a interferência de adultos ou pares mais experientes.

D

As interações sociais e a mediação cultural, por meio das quais a criança constrói conhecimentos e desenvolve suas funções psicológicas superiores.

E

A repetição exaustiva de tarefas e a memorização de conteúdos transmitidos de forma unilateral pelo professor.

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Q3929781

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929781 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/1990, dedica um capítulo específico (Capítulo IV) à garantia dos direitos educacionais das crianças e dos adolescentes. De acordo com o que é estabelecido pelo ECA, qual das alternativas abaixo representa um direito fundamental da criança e do adolescente no âmbito da educação?

A

O direito à educação em escolas militares como modalidade prioritária de ensino para todas as idades.

B

O dever do Estado de assegurar o ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para aqueles que não o tiveram na idade própria.

C

A obrigatoriedade de que o currículo escolar seja definido exclusivamente pelo Ministério da Educação, sem participação dos estados ou municípios.

D

O direito à escolha livre por qualquer família da modalidade de ensino, incluindo o ensino domiciliar, sem acompanhamento ou fiscalização do poder público.

E

A exclusividade do ensino privado para crianças menores de 6 anos, visando a uma formação inicial de maior qualidade.

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Q3929780

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929780 Pedagogia

Ilma Passos Veiga, em sua relevante obra sobre a Didática no Brasil, oferece uma densa análise da trajetória dessa disciplina no contexto educacional brasileiro, dialogando com as diversas tendências pedagógicas e os desafios da prática docente. Considerando o histórico da Didática no Brasil sob a perspectiva da autora, analise as afirmativas a seguir.
I - Veiga argumenta que a Didática, ao longo de sua história no Brasil, esteve constantemente imersa numa tensão entre servir como instrumento de reprodução das estruturas sociais existentes e atuar como ferramenta para a transformação social, materializando as diversas tendências pedagógicas.
II - A autora defende que a superação das dicotomias presentes na Didática, como a que opõe teoria e prática ou conteúdo e método, exige uma compreensão da mediação pedagógica como um processo complexo, intencional e de natureza intrinsecamente política, protagonizado pelo professor.
III - Ilma Passos Veiga conclui que o campo da Didática no Brasil alcançou, a partir da década de 1960, uma homogeneidade teórica e metodológica, eliminando as influências das tendências pedagógicas liberais e consolidando uma prática unificada e universalmente aceita nas escolas.
IV - Para Veiga, a pesquisa em Didática deve se focar primordialmente na experimentação de novos métodos de ensino em laboratório, visando a uma validação estatística de sua eficácia e à elaboração de manuais de aplicação que garantam a neutralidade científica e a padronização das práticas docentes.

Estão CORRETAS:

A

Somente I e III.

B

Somente II e III.

C

Somente III e IV.

D

Somente I e II.

E

Somente II e IV.

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Q3929779

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929779 Pedagogia

O Referencial Curricular do Paraná em seu texto para o ensino fundamental e o ensino de Arte apresenta uma discussão aprofundada sobre a natureza da arte e suas implicações para o ensino na Educação Básica, abordando perspectivas de diversos autores e documentos legais. Com base nas informações fornecidas, analise as assertivas sobre a prática do ensino de Arte e assinale a alternativa CORRETA:
I - O texto aborda o conceito de arte a partir de diferentes autores e defende que a arte é um conhecimento historicamente construído que, além de manifestar posições estéticas, também reflete aspectos éticos e políticos, e favorece a aproximação e compreensão entre diferentes culturas.
II - A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) ao se referir ao ensino de Arte, contempla as artes visuais, a dança, a música e o teatro como linguagens que constituem o componente curricular de Arte.
III - O texto afirma que conhecer e explorar as diversas linguagens artísticas, visuais, corporais, sonoras e linguísticas, possibilita a reflexão sobre a realidade e contribui para a construção de uma sociedade igualitária, democrática e inclusiva.
IV - As seis dimensões do conhecimento em Arte (criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão), embora essenciais, devem ser trabalhadas de forma hierárquica e sequencial, iniciando-se pela fruição e culminando na criação, para garantir uma progressão adequada da aprendizagem.
V - O caráter lúdico na arte, para o ensino, restringe-se primariamente às atividades de brincar na Educação Infantil, perdendo sua relevância e caráter integrador à medida que o estudante avança para os anos finais do Ensino Fundamental.

A

Somente I e IV estão corretas.

B

Somente II e V estão corretas.

C

Somente I, II e V estão corretas.

D

Somente II, III e IV estão corretas.

E

Somente I, II e III estão corretas.

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Q3929778

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929778 Pedagogia

Paulo Freire, um dos mais importantes educadores brasileiros, legou um arcabouço teórico que revolucionou a compreensão da relação pedagógica e do papel da educação na sociedade. Sua obra, permeada por conceitos como "educação bancária", "problematização", "conscientização" e "práxis", oferece uma crítica contundente às práticas opressoras e propõe caminhos para uma educação libertadora. Considerando os fundamentos da filosofia da educação de Paulo Freire, qual das afirmativas abaixo expressa CORRETAMENTE a essência da educação problematizadora em contraste com a "educação bancária"?

A

A essência da educação problematizadora reside na promoção de um diálogo autêntico entre educador e educando, onde a realidade é desvelada e construída coletivamente, visando à reflexão crítica (conscientização) e à ação transformadora (práxis).

B

A educação problematizadora, diferentemente da educação bancária, prioriza a transmissão de conhecimentos sistematizados de forma hierárquica, mas com uma linguagem mais acessível para os educandos.

C

No modelo problematizador, o educador assume uma postura de neutralidade ideológica, limitando-se a apresentar diferentes perspectivas sobre os temas geradores, sem induzir os educandos a qualquer juízo de valor ou ação política.

D

A principal finalidade da educação problematizadora, segundo Freire, é desenvolver a capacidade de memorização dos educandos, preparando-os para a assimilação acrítica de conteúdos, o que garante a eficiência e a padronização do ensino.

E

A "conscientização", no contexto freiriano, refere-se unicamente ao desenvolvimento de habilidades cognitivas individuais para a resolução de problemas lógicos, sem qualquer relação com a percepção das contradições sociais ou a intervenção na realidade.

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Q3929777

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de São João - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |

Q3929777 Pedagogia

O Referencial Curricular do Paraná, aborda as concepções norteadoras do trabalho pedagógico na educação infantil. O texto contempla a evolução das concepções que norteiam o trabalho pedagógico na Educação Infantil, destacando o papel do professor, a intencionalidade educativa e a concepção de criança. Com base nas informações apresentadas, analise as assertivas a seguir.
I - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reafirma a intencionalidade educativa ao indicar que o educador deve organizar e propor experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro, interagir com a natureza, cultura e produção científica, o que se traduz em práticas de cuidado, brincadeiras e interações.
II - A compreensão da função pedagógica na Educação Infantil é uma conquista recente, pois, durante grande parte da história da infância, o atendimento às crianças limitava-se a um acolhimento despretensioso, sem o respaldo de uma formação docente específica para uma prática intencionalmente educativa.
III - O texto aponta que a concepção de criança como "mini adulto", característica da Idade Média, manteve-se inalterada nos séculos XVI e XVII, consolidando-se como a visão dominante até o advento das reformas religiosas e a atenção à afetividade.
IV - A organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil, de acordo com as DCNEIs e reforçado pelo texto, deve ter como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, sendo essa relação indissociável e exigindo do professor um planejamento que garanta a pluralidade de situações.
V - Segundo o Referencial Curricular do Paraná, a concepção de criança como ser histórico e cultural, portador de direitos e deveres, surgiu no Brasil a partir do século XVI, com bases religiosas e com base na legislação deste período.

De acordo com o texto apresentado no Referencial Curricular do Paraná, estão CORRETAS as assertivas:

A

Somente I, II e IV.

B

Somente I, III e V.

C

Somente II, IV e V.

D

Somente I, III e IV.

E

Somente III, IV e V.

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