Ao perceber que estudantes do primeiro ano do
ensino médio aceitavam as informações passadas
sem qualquer questionamento ou indagação, um
professor de Filosofia decidiu adotar perguntas
socráticas durante a aula. A postura adotada pelo
professor tem a finalidade de

Question

Ao perceber que estudantes do primeiro ano do 
ensino médio aceitavam as informações passadas 
sem qualquer questionamento ou indagação, um 
professor de Filosofia decidiu adotar perguntas 
socráticas durante a aula. A postura adotada pelo 
professor tem a finalidade de Alternativa A: incentivar nos estudantes o pensamento crítico e 
a reflexão sobre conceitos, termos e valores. Ou Alternativa B: demonstrar a autonomia do professor em favor da 
disciplina escolar.  Ou Alternativa C: levar os estudantes a reconhecerem sua própria 
ignorância e conformar-se com ela.    Ou Alternativa D: evitar que os alunos expressem dúvidas, 
mantendo o foco nas respostas corretas.  Ou Alternativa E: limitar o processo de aprendizagem à repetição de 
ideias já estabelecidas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] incentivar nos estudantes o pensamento crítico e 
a reflexão sobre conceitos, termos e valores. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado menciona o uso de perguntas socráticas diante da aceitação passiva de informações, o que remete ao método socrático e direciona a resposta para a alternativa A.Tema central: método socráticoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque as perguntas socráticas visam estimular o exame das próprias opiniões e a reflexão crítica, em vez da aceitação passiva de informações.BErradaEstá errada porque atribui às perguntas socráticas a função de afirmar a autonomia ou autoridade do professor. Pela base, o foco do método não é reforçar a posição do docente, mas deslocar a aula para a investigação crítica do estudante.CErradaEstá errada porque transforma o reconhecimento da própria ignorância em finalidade de conformismo. Na tradição socrática, esse reconhecimento pode ocorrer, mas funciona como ponto de partida para continuar investigando, não para resignar-se.DErradaEstá errada porque contradiz a dinâmica dialógica do método socrático. Perguntas socráticas servem justamente para suscitar dúvidas, examinar respostas e problematizar crenças, e não para impedir questionamentos.EErradaEstá errada porque descreve um aprendizado baseado em repetição de ideias prontas, enquanto o método socrático tem caráter investigativo e crítico. Em vez de repetir o já estabelecido, ele submete ideias aceitas ao exame racional.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar algum efeito possível do método, como reconhecer a ignorância, como se fosse finalidade de resignação, ou associar o uso de perguntas à autoridade do professor em vez da investigação crítica.Dica para questões semelhantesSe a questão mencionar perguntas socráticas ou maiêutica, procure a alternativa ligada a problematização, exame de opiniões e reflexão crítica.Diferencie efeito inicial de finalidade: reconhecer a ignorância pode ocorrer, mas o objetivo do método é abrir investigação.Elimine opções que troquem o diálogo investigativo por autoridade docente, supressão de dúvidas ou repetição mecânica.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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