Questões de Concurso Comentadas para Professor - Educação Infantil

Q3654996

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Educação Infantil |

Q3654996 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que guia as atividades, estabelecendo um planejamento de ações para a melhoria contínua do processo de ensino e aprendizagem. Leia as sentenças sobre o Projeto Político Pedagógico e marque V para (Verdadeiro) ou F para (Falso):
(__)O Projeto Político Pedagógico (PPP) é político, pois está vinculado a um compromisso coletivo com os interesses da sociedade.
(__)O Projeto Político Pedagógico (PPP) é pedagógico, pois orienta as ações educativas e a intencionalidade da escola.
(__)O Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser elaborado unicamente pelos gestores escolares, sem a participação da comunidade.
(__)O Projeto Político Pedagógico (PPP) significa projetar a escola para o futuro, rompendo com o presente em busca de transformações.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

V, V, V, F.

C

F, V, V, F.

D

V, V, F, V.

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Q3654995

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Educação Infantil |

Q3654995 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual e formativo, não devendo assumir objetivos de seleção, promoção ou classificação. Nesse sentido, as instituições devem adotar procedimentos que assegurem:

A

Foco exclusivo em relatórios padronizados, sem considerar registros produzidos pelas próprias crianças.

B

Seleção de crianças mais aptas para avançar nas etapas escolares, promovendo competitividade.

C

Observação crítica e criativa das atividades, registros múltiplos e estratégias de continuidade das aprendizagens.

D

Classificação por desempenho individual, com notas e médias, visando comparações entre crianças.

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Q3654994

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Educação Infantil |

Q3654994 Pedagogia

A psicomotricidade pode atuar em diversas modalidades, incluindo a prática educativa, reeducativa, terapêutica e relacional, ela é uma ciência, procura-se entender como a motricidade se relaciona com a aprendizagem, a comunicação e a socialização. Julgue as afirmações abaixo sobre a importância da psicomotricidade e marque V para (Verdadeiro) ou F para (Falso):
(__)O desenvolvimento psicomotor na pré-escola representa aproximadamente 75% do total, o que demonstra sua relevância para o futuro aprendizado.
(__)A psicomotricidade busca integrar aspectos motores, cognitivos e afetivos, oferecendo ao indivíduo a possibilidade de se relacionar com o mundo interno e externo.
(__)O desenvolvimento psicomotor está desvinculado das experiências de socialização, pois se limita ao corpo individual.
(__)A atuação do professor deve valorizar jogos e atividades lúdicas como instrumentos para estimular o movimento, a percepção e a autonomia da criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

V, V, V, F.

C

F, V, F, V.

D

V, F, V, F.

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Q3654993

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Educação Infantil |

Q3654993 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), sancionado em 13 de julho de 1990, representa o principal instrumento normativo brasileiro sobre os direitos da criança e do adolescente. Ele incorpora princípios da Convenção sobre os Direitos da Criança das Nações Unidas e regulamenta o Artigo 227 da Constituição Federal. Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), podemos afirmar que:

A

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece direitos apenas civis e políticos, sem contemplar direitos sociais ou de proteção integral.

B

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi criado exclusivamente por decisão do Poder Executivo, sem participação da sociedade civil.

C

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é resultado de uma construção coletiva envolvendo parlamentares, movimentos sociais, pesquisadores, organismos internacionais e instituições religiosas, entre outros.

D

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) possui apenas caráter declaratório, sem aplicação prática na proteção de crianças e adolescentes.

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Q3654992

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Educação Infantil |

Q3654992 Pedagogia

A instituição do Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade na Educação Infantil (Conaquei), por meio da Portaria nº 501/2025, representa uma política de investimento e fortalecimento da educação infantil no Brasil. Considerando os princípios que fundamentam essa política, assinale a alternativa correta:

A

O Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade na Educação Infantil (Conaquei) prevê a centralização das ações exclusivamente no MEC, sem reconhecer autonomia dos entes federativos.

B

O Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade na Educação Infantil (Conaquei) restringe-se ao repasse de recursos financeiros, sem previsão de cooperação entre entes federativos.

C

A política tem como foco principal apenas a universalização do ensino fundamental, sem contemplar a educação infantil.

D

Um dos princípios do Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade na Educação Infantil (Conaquei) é a promoção da equidade educacional, respeitando aspectos regionais, territoriais, socioeconômicos, étnico-raciais, de gênero e de diversidade.

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Q3654991

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Educação Infantil |

Q3654991 Pedagogia

A proposta pedagógica orienta a seleção de conteúdos curriculares e as estratégias de ensino. Analise as proposições sobre os objetivos da proposta pedagógica da Educação Infantil:
I.A proposta pedagógica deve assegurar às crianças o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito e à dignidade.
II.Cabe à Educação Infantil construir novas formas de sociabilidade baseadas na ludicidade, na democracia e na sustentabilidade.
III.As instituições de Educação Infantil são responsáveis por oferecer condições para que as crianças usufruam de seus direitos civis, humanos e sociais.
IV.A função principal da proposta pedagógica é priorizar a alfabetização precoce como instrumento de igualdade social.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas I e IV.

B

Apenas III.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II e IV.

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Q3654990

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Educação Infantil |

Q3654990 Pedagogia

A Educação Infantil tem como principal objetivo o desenvolvimento integral da criança de forma prazerosa e estimulante, abrangendo os aspectos físico, motor, cognitivo, social e emocional, preparando-a para as próximas etapas da vida escolar e para a convivência social. Sobre a Educação Infantil, julgue as proposições abaixo e marque V para (Verdadeiro) ou F para (Falso):
(__)A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, voltada a crianças de zero a cinco anos.
(__)O cuidado, a educação e o desenvolvimento integral da criança são objetivos centrais dessa etapa.
(__)As brincadeiras são secundárias, pois o foco principal deve ser a preparação para o Ensino Fundamental.
(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a Educação Infantil assegure direitos de aprendizagem e desenvolvimento em ambientes de convivência e expressão.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

V, V, V, F.

C

F, V, V, F.

D

V, V, F, V.

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Q3652298

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652298 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988, a LDB 9.394/96, o ECA e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/2009) consolidaram princípios que orientam o atendimento em creches e pré-escolas. A relação entre família e escola deve ser compreendida como

A

recurso complementar, no qual a escola assume o papel central de socialização e aprendizagem, cabendo à família aderir aos protocolos escolares previamente definidos.

B

estratégia de alinhamento, em que as famílias devem internalizar a lógica pedagógica da instituição, assegurando a uniformidade das experiências educativas infantis.

C

articulação normativa e pedagógica que reconhece a família como parceira na integração de responsabilidades para a efetivação da proteção integral da criança.

D

etapa compensatória em que a creche supre lacunas do ambiente familiar, oferecendo intervenções sistemáticas de cuidado e instrução como prioridade sobre a dimensão lúdica.

E

mecanismo regulador, em que a escola reforça práticas de normatização da infância e garante a integração social pela padronização das rotinas escolares e familiares.

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Q3652297

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652297 Pedagogia

A documentação pedagógica na Educação Infantil é concebida como uma prática que contempla

A

sistematização de registros descritivos da rotina, organizados como comprovação formal das atividades realizadas junto à instituição e às famílias.

B

elaboração de relatórios que evidenciam a execução de tarefas previstas, assegurando coerência entre planejamento inicial e prática docente.

C

produção de instrumentos avaliativos que mensuram progressos individuais, permitindo comparações entre crianças e indicadores de desempenho.

D

constituição de um memorial de evidências que ilustra experiências vividas, destinado à preservação da memória escolar e ao acompanhamento burocrático.

E

observação, interpretação e reflexão, articulando o planejamento, a avaliação e a escuta das crianças na construção compartilhada das práticas educativas.

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Q3652296

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652296 Pedagogia

Analise as concepções pedagógicas sobre a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil e assinale a afirmação CORRETA.

A

O espaço deve ser estruturado de forma padronizada e estática, assegurando disciplina e previsibilidade como parâmetros de qualidade do processo educativo.

B

A configuração do tempo necessita ser orientada por intencionalidade que favorece as experiências diversificadas de convivência.

C

O tempo precisa ser organizado segundo lógica linear e segmentada, priorizando produtividade e controle dos comportamentos como garantias de eficácia pedagógica.

D

A rotina deve ser planejada em aproximação gradual ao ensino fundamental, a fim de alinhar precocemente a criança às exigências cognitivas da escolaridade obrigatória.

E

O ambiente deve ser concebido com contenção de estímulos e uniformidade de práticas, assegurando homogeneidade na experiência educativa.

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Q3652295

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652295 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 define a educação como direito de todos e dever do Estado e da família. Nesse marco legal, a educação infantil, etapa da educação básica, assegura

A

predomínio de metas cognitivas como eixo de acompanhamento pedagógico.

B

adaptação precoce da criança às exigências cognitivas do ensino fundamental.

C

definição de parâmetros de excelência padronizados de socialização.

D

desenvolvimento, convivência e experiências educativas integradas.

E

direcionamento do processo pedagógico para competências cognitivas prioritárias.

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Q3652294

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652294 Pedagogia

Na Educação Infantil, a compreensão da criança e de suas linguagens exige reflexão teórica e pedagógica consistente. Está CORRETO o que se afirma na opção

A

As linguagens constituem práticas simbólicas que possibilitam à criança elaborar significados, afirmando a sua singularidade no contexto educativo.

B

As diferentes linguagens infantis funcionam como etapas que frequentemente são interpretadas como preparatórias para a linguagem verbal, considerada superior às demais.

C

O uso das linguagens expressivas pela criança deve ser organizado de modo a padronizar comportamentos, preparando as crianças para futuras demandas escolares.

D

A organização das linguagens infantis precisa orientar-se pela padronização de condutas, assegurando uniformidade na aprendizagem.

E

As linguagens infantis são ferramentas de exteriorização imediata de emoções, devendo ser entendidas prioritariamente como descargas afetivas.

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Q3652293

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652293 Pedagogia

Na perspectiva da psicologia histórico-cultural, o desenvolvimento humano resulta do(a)

A

maturação biológica em estágios universais, sendo a cultura, apenas, um elemento de influência secundária.

B

acúmulo linear de habilidades individuais, determinadas pela experiência imediata e pelo treino repetitivo.

C

transmissão hereditária de capacidades mentais, assegurando a evolução da consciência sem necessidade de mediação pedagógica.

D

adaptação funcional ao meio, no qual o comportamento infantil evolui em continuidade direta com padrões de sobrevivência.

E

atividade social mediada por signos e instrumentos culturais, em que a aprendizagem, orientada pelo outro, possibilita a emergência de novas funções psicológicas.

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Q3652292

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652292 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Infantil pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação (MEC/SEB, 2006) consolidou princípios orientadores para o atendimento em creches e pré-escolas que

I. propõem a superação do caráter assistencialista, enfatizando a indissociabilidade entre educar e cuidar como eixo estruturante das práticas pedagógicas.
II. defendem a universalização do acesso, considerando a Educação Infantil direito público subjetivo e primeira etapa da educação básica.
III. valorizam o desenvolvimento cognitivo em articulação com a família, reconhecendo a criança como aprendiz em potencial.
IV. estabelecem a centralidade do currículo escolar, de caráter disciplinar e seriado, como instrumento de homogeneização dos processos de aprendizagem.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

II – IV.

B

I – III.

C

III – IV.

D

I-II.

E

II – IV.

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Q3652291

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652291 Pedagogia

Os objetivos da Educação Infantil, expressos no Referencial Curricular Nacional, indicam que a instituição deve organizar práticas que valorizem

A

metas alinhadas à transição para o fundamental, priorizando progressão cognitiva em detrimento das vivências infantis.

B

as múltiplas linguagens da infância, ampliando os repertórios culturais e fortalecendo os vínculos de pertencimento social e comunitário.

C

os hábitos de convivência e adaptação às normas institucionais, concebendo a disciplina como eixo estruturante das práticas e como parâmetro para organização do cotidiano escolar.

D

a escolarização antecipada, tomando a alfabetização inicial e o treino de competências acadêmicas como elementos centrais do trabalho pedagógico de desempenho.

E

as propostas centradas em padrões internacionais de desempenho com base na definição de prioridades pedagógicas.

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Q3652290

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652290 Pedagogia

Leia a seguinte situação.

Durante as atividades de faz-de-conta, uma professora observa que um grupo de crianças de 5 anos organiza espontaneamente uma encenação de “hospital”, atribuindo papéis de médico, paciente e atendente. Podemos afirmar que a brincadeira de papéis sociais e de formação da personalidade

Podemos afirmar que a brincadeira de papéis sociais e de formação da personalidade

A

concentra-se no aspecto lúdico imediato, funcionando como momento de descontração que pouco acrescenta ao desenvolvimento simbólico de longo prazo.

B

permite a elaboração simbólica de experiências sociais, favorecendo a internalização de regras, a cooperação e a constituição da identidade infantil.

C

traduz predominantemente a repetição de papéis familiares observados, configurando-se como exercício de memória social mais do que de criação autônoma.

D

constitui uma atividade espontânea que estimula interações sociais, cuja contribuição para o desenvolvimento da personalidade é limitada se não for direcionada pelo adulto.

E

evidencia o interesse da criança em vivenciar situações da vida cotidiana, podendo ser explorada prioritariamente como recurso de introdução a conteúdos escolares formais.

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Q3652289

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652289 Pedagogia

As instituições de Educação Infantil, além de espaços de cuidado e aprendizagem, constituem ambientes de produção e circulação das culturas infantis. Uma escola de educação infantil necessita

A

estruturar rotinas centradas na repetição de atividades dirigidas pelo professor, garantindo homogeneidade nas práticas culturais no convívio escolar.

B

conduzir atividades artísticas e lúdicas como preparações estéticas voltadas à exibição públicas, priorizando a visibilidade institucional e a estética dos produtos finais.

C

articular repertórios familiares e experiências institucionais em processos coletivos de criação e ressignificação de diferentes contextos.

D

priorizar a transmissão de tradições culturais previamente selecionadas, assegurando que as crianças assimilem valores da comunidade de forma uniforme.

E

direcionar a prática cultural infantil para atividades previamente estruturadas, priorizando a reprodução de repertórios selecionados pelo professor.

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Q3652288

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652288 Pedagogia

No planejamento da Educação Infantil, a educação artística deve ser compreendida como um campo formativo que desenvolve

A

atividades artísticas centradas em modelos pré-definidos, assegurando uniformidade estética e padronização das produções.

B

treinos motores e reprodutivos, visando o desenvolvimento de habilidades técnicas, pré-requisito para a alfabetização formal.

C

temas e conteúdos curriculares previamente determinados, utilizando-a como recurso de fixação de conceitos trabalhados em sala.

D

experiências que integrem diferentes linguagens expressivas, favorecendo a exploração de materiais e a construção coletiva de significados culturais.

E

sequências didáticas organizadas em etapas que priorizam a execução correta de técnicas e a avaliação do desempenho individual.

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Q3652287

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652287 Pedagogia

Leia a afirmação com atenção.

Em uma turma de Educação Infantil, as crianças foram convidadas a organizar objetos de diferentes cores e tamanhos em grupos e depois explicar seus critérios.

Podemos afirmar que essa atividade contribui para o processo de formação de conceitos porque

A

reforça a repetição motora, garantindo que a criança aprenda a memorizar os atributos dos objetos sem precisar organizá-los.

B

favorece a passagem da percepção sensorial isolada para a construção de categorias lógicas, ampliando a capacidade de comparação e a habilidade de agrupar elementos.

C

consolida a prontidão escolar por meio de exercícios de imitação e reprodução de sequências predefinidas pela professora.

D

estimula a memorização dos nomes de cores e tamanhos, o que é suficiente para o desenvolvimento de estruturas conceituais.

E

potencializa a aprendizagem na execução correta da tarefa, priorizando a obediência às instruções como base da construção cognitiva.

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Q3652286

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652286 Pedagogia

A avaliação formativa, quando aplicada à Educação Infantil, deve ser compreendida como prática pedagógica que

A

centraliza as observações em condutas de rotina, priorizando o registro de comportamentos compatíveis com parâmetros de desenvolvimento etário.

B

organiza relatórios em formato comparativo, classificando níveis de desempenho individuais vinculados a metas institucionais.

C

favorece a interpretação conjunta das aprendizagens, sustentando devolutivas dialógicas apoiadas em uma documentação pedagógica diversificada.

D

estrutura sínteses periódicas voltadas ao acompanhamento coletivo, utilizando indicadores de aprendizagem para replanejamento.

E

produz relatórios finais voltados ao cumprimento administrativo, priorizando registros padronizados de rendimento.

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