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Q3333132
Física Cinemática ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333132 Física
Na mecânica, a posição de partículas que estão em determinados tipos de movimentos pode ser representada por uma função horária do movimento. Considere uma partícula que está descrita pela função s(t) = 2t – 6t2 + 2t3 , sendo s a posição (em metros) e t o tempo (em segundos).

A velocidade (em m/s) da partícula no instante t = 2s é
Alternativas
Q3333131
Física Conteúdos Básicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333131 Física
As distâncias astronômicas são medidas em unidades astronômicas (UA), parsecs (pc) e anos-luz (AL). A unidade astronômica (UA) é a distância média entre a Terra e o Sol e pode ser aproximada para 150 × 106 km. O parsec (pc) é a distância de um objeto que apresenta paralaxe de 1 segundo de arco, e é aproximadamente 2 × 105 UA. Já o ano-luz (AL) é a distância percorrida pela luz em um ano, que é aproximadamente 9,5 × 1012 km. 


Q27.png (326×173)
(https://th.bing.com/th/id/OIP.7Uva6RJt_XgEuu8C0QZ RqgHaD4?rs=1&pid=ImgDetMain. Adaptado)

A distância média entre a Terra e o Sol, respectivamente, em parsec e em ano-luz, é aproximadamente
Alternativas
Q3333130
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333130 Pedagogia
No artigo “Problematização e contextualização no Ensino de Física”, Ricardo (in Carvalho et al., 2011) apresenta a contextualização a partir de três enfoques, para discutir a construção de sequências didáticas que tenham como ponto de partida uma problematização sustentada em uma situação tal que os alunos se deparem com a necessidade de se apropriar de um conjunto de saberes que ainda não têm. Ao discutir a didatização, o autor ressalta que ela envolve uma situação-problema
Alternativas
Q3333129
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333129 Pedagogia
Apesar de a matemática rechear o discurso físico e os produtos de sua atividade científica, na educação básica, muitas vezes, ela é responsabilizada pelo fracasso na aprendizagem da física. Pietrocola (in Carvalho et al., 2011) coloca que atribuir à matemática tal responsabilidade reflete uma concepção ingênua sobre o conhecimento físico e sobre a linguagem matemática que sustenta suas relações. Transpor esse obstáculo-pedagógico requer
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Q3333128
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333128 Pedagogia
Com o intuito de auxiliar o estudante a tornar-se gradativamente corresponsável pela sua aprendizagem, o Currículo Paulista sugere que metodologias ativas sejam aplicadas em Ciências da Natureza e suas Tecnologias por meio de uma abordagem investigativa e contextualizada do conhecimento.

São exemplos de metodologias ativas citadas no Currículo Paulista:
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Q3333127
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333127 Pedagogia
Ao discutir alfabetização científica desde os anos iniciais, Abib (in Carvalho et al., 2014) destaca a importância da experimentação como investigação. Ao propor três situações de ensino sobre flutuação dos corpos, com o objetivo de promover aproximações e diálogos entre as ideias dos alunos e as explicações científicas, a autora destaca
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Q3333126
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333126 Pedagogia
Sedano (in Carvalho et al., 2014), no capítulo “Ciências e leitura: um encontro possível”, afirma que a importância do trabalho e da aprendizagem com leitura em sala de aula é indiscutível.

Os textos – recursos intrinsecamente relacionados ao pensamento e à cognição – e as propostas de leitura – caminho para o desenvolvimento do pensamento – no curso de ciências se justificam, pois
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Q3333125
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física |
Q3333125 Pedagogia
Capecchi (in Carvalho et al., 2014) defende a ideia de que a problematização no ensino de ciências deve construir cenários favoráveis à exploração de situações numa perspectiva científica. Segundo a autora, é preciso criar condições para que os estudantes se familiarizem com a linguagem científica e construam um olhar diferenciado sobre o cotidiano. Nessa perspectiva, problematizar contempla
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Q3333124
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333124 Pedagogia
No Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, “a curadoria de informações, que auxilia na detecção de fake news e de conceitos que se alicerçam na disseminação de crenças relacionadas à pós-verdade” deve ser desenvolvida em qual eixo estruturante dos itinerários formativos?
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Q3333123
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Consciência Corporal, Saúde e Qualidade de Vida ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333123 Educação Física
O Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, propõe, na unidade temática Ginástica, a abordagem da ginástica de condicionamento físico, com foco na manutenção da saúde, de maneira a analisar significados/sentidos do discurso das mídias sobre a ginástica e o exercício físico.

No documento, representam essa afirmação as atividades como 
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Q3333122
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Modalidades Esportivas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333122 Educação Física
No Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, na proposta da unidade temática Esporte, o estudante irá retomar as classificações esportivas, buscando modalidades alternativas ainda não vivenciadas, ampliando a discussão de temas diversos.

A qual a prática corporal o texto se refere?
Alternativas
Q3333121
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333121 Pedagogia
No Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, a definição “engloba a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho” está relacionada a
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Q3333120
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333120 Pedagogia
Em relação à inclusão educacional para o Ensino Médio, o Currículo Paulista (2020), em observação à acentuada diversidade cultural e ao compromisso com a redução das desigualdades educacionais no Estado, de modo a assegurar suas aprendizagens essenciais integralmente, leva em consideração as necessidades, as possibilidades e os interesses do estudante, assim como suas
Alternativas
Q3333119
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333119 Educação Física
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a unidade temática Luta, objeto de conhecimento “Lutas do mundo”, apresenta as características técnico-táticas, com ênfase no respeito ao outro e às técnicas de segurança. Esta proposta é indicada para qual ano?
Alternativas
Q3333118
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333118 Pedagogia
Na unidade temática Esportes, o Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, destaca para o 8o e 9o anos, com foco na valorização do trabalho coletivo e nas ações de liderança, que é importante propor aos estudantes a vivência de diferentes papéis nos esportes praticados.

Os papéis indicados no documento são:
Alternativas
Q3333117
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Consciência Corporal, Saúde e Qualidade de Vida ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333117 Educação Física
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a proposta da ginástica de consciência corporal, que reúne práticas que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a correção de posturas ou a conscientização de exercícios respiratórios, voltadas para a obtenção de uma melhor percepção sobre o corpo, é indicada para
Alternativas
Q3333116
Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333116 Educação Artística
Na unidade temática Dança, do Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, qual atividade é proposta para o 8o e 9o anos, com foco na experimentação e posteriormente na recriação da mesma proposta?
Alternativas
Q3333115
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333115 Pedagogia
De acordo com o Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a unidade temática Brincadeiras e Jogos inclui o objeto de conhecimento “jogos eletrônicos”, em razão de sua expansão e influência no estilo de vida das pessoas, para os 
Alternativas
Q3333114
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333114 Educação Física
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a definição: “refere-se à apropriação de um conjunto de conhecimentos que permita ao estudante desfrutar da realização de uma determinada prática corporal e/ou apreciá-la quando realizada por outro”, está vinculada à qual dimensão de conhecimento?
Alternativas
Q3333113
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333113 Pedagogia
O Currículo Paulista (2019) para os anos Iniciais do Ensino Fundamental tem entre seus propósitos que sejam consolidadas, ampliadas e aprofundadas as práticas da cultura corporal de movimento. Nesta fase da escolarização, o documento prevê que se possa ampliar 
Alternativas
Respostas
5301: B
5302: A
5303: D
5304: E
5305: A
5306: C
5307: E
5308: B
5309: B
5310: B
5311: A
5312: E
5313: E
5314: C
5315: D
5316: A
5317: B
5318: D
5319: D
5320: E
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