Alternativa correta: D - que é verdadeiramente um problema para os alunos.

Tema central da questão: Esta questão aborda a contextualização e problematização no ensino, destacando como a criação de situações-problema contribui para a aprendizagem. O foco está em provocar nos alunos uma necessidade real de adquirir novos conhecimentos, situação que estrutura sequências didáticas eficazes. A compreensão desse tema é essencial para quem atua com metodologias ativas e construção do conhecimento significativo.

Resumo teórico: Segundo Carvalho et al. (2011), a problematização é central para o ensino contextualizado, pois propõe situações em que o aluno se depara com desafios autênticos, ainda não dominados, o que motiva a busca ativa pelo saber. Isso dialoga com a aprendizagem significativa (Ausubel) e com metodologias de ensino por investigação, como previsto nas diretrizes da BNCC, que valorizam o protagonismo do estudante.

Justificativa da alternativa correta (D): A alternativa D está correta porque define a situação-problema como aquela que é realmente um desafio para os alunos, ou seja, aquilo que eles ainda não compreendem e precisam investigar, despertando motivação e engajamento. É esse tipo de situação que impulsiona a aprendizagem, pois exige mobilização de saberes e construção de novos conhecimentos a partir de interesses e dúvidas reais dos estudantes.

Análise das alternativas incorretas:

A - "Relevante da História da Ciência" pode ser interessante, mas se não for um problema para o aluno, não garante aprendizagem ativa.
B - "Motivadora a partir do cotidiano" é importante para o engajamento, mas nem toda situação cotidiana é um problema genuíno para o estudante.
C - "De fenômenos reais investigados pela ciência" pode ser contextual, mas sem ser um problema para o aluno perde o potencial de provocar investigação.
E - "Transposta do saber sábio para o saber a ensinar" refere-se à transposição didática e não necessariamente à criação de situações-problema.

Dica de interpretação: Atenção ao termo verdadeiramente um problema para os alunos. Concursos costumam usar pegadinhas com frases genéricas ou que soam atraentes, mas a essência aqui é o desafio real, que demanda busca ativa pelo saber.

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