Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 63

Q3797016

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797016 Educação Artística

O Samba de Bumbo ou Batuque de Umbigada, tradição da região metropolitana de São Paulo (como em São Roque), tem como elemento central:

A

a coreografia com bastões inspirada em culturas andinas.

B

a harmonização vocal com influência do coral gregoriano.

C

a dança com umbigada e o uso de tambores artesanais.

D

a utilização de escalas pentatônicas no violino.

E

a improvisação livre com instrumentos de sopro.

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Q3797015

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797015 Educação Artística

No período colonial brasileiro, um importante gênero musical religioso se desenvolveu nas igrejas de Minas Gerais, caracterizado pelo uso do latim, policoralidade e forte influência do barroco europeu, sendo representado por compositores como José Maurício Nunes Garcia. Esse gênero é conhecido como:

A

Samba.

B

Maracatu.

C

Modinha.

D

Moteto.

E

Choro.

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Q3797011

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797011 Artes Plásticas

A organização do som no tempo é um dos pilares da linguagem musical. O elemento que se refere à sucessão de sons (e silêncios) que define o andamento e a pulsação da música, sendo a organização temporal do som, é o:

A

Harmonia.

B

Timbre.

C

Altura.

D

Melodia.

E

Ritmo.

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Q3797007

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797007 Educação Artística

Aponte, no Schulwerk de Carl Orff, a marca metodológica predominante:

A

Solmização móvel centrada em canções pentatônicas.

B

Movimento corporal para percepção de acento e compasso.

C

Pré-notação com foco em audição interna de padrões.

D

Música “elementar”: fala rítmica, ostinatos/bordões, percussão escolar e improvisação.

E

Progressão por prática instrumental padronizada desde a infância.

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Q3797005

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |

Q3797005 Educação Artística

Identifique, na rítmica de Émile JaquesDalcroze, o princípio didático central:

A

Educação do ritmo por movimento corporal, espacializando acento, tempo e compasso.

B

Ênfase em canto folclórico com solmização manual graduada.

C

Organização por padrões rítmico-tonais com audição interna prévia.

D

Percussão escolar com ostinatos e improvisação como eixo.

E

Iniciação instrumental por imitação auditiva e repetição diária.

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Q3795322

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795322 Educação Artística

As manifestações artísticas, em suas diversas linguagens — como música, dança, teatro, artes visuais e literatura —, representam importantes instrumentos de inclusão social. Ao serem utilizadas em contextos educativos, comunitários e culturais, favorecem a expressão individual e coletiva, fortalecendo a identidade e o senso de pertencimento. Nesse sentido, o papel das práticas artísticas no contexto social está diretamente relacionado à:

A

Promoção da cidadania, do diálogo intercultural e da valorização das diferenças, possibilitando o acesso democrático à cultura e à expressão artística.

B

Restrição da produção artística apenas aos indivíduos com formação técnica, garantindo assim a “pureza” da manifestação cultural.

C

Reforço de padrões estéticos universais, que asseguram a homogeneidade cultural e a padronização das expressões artísticas.

D

Valorização apenas das manifestações artísticas eruditas, como forma de garantir o prestígio cultural das instituições e dos artistas renomados.

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Q3795321

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795321 Artes Cênicas

A expressão corporal é uma das linguagens artísticas fundamentais no ensino de Arte, pois permite que o estudante compreenda o corpo como meio de comunicação, criação e percepção estética. Nesse contexto, o trabalho com a expressão corporal na escola deve ultrapassar o simples movimento físico, promovendo a consciência de si, do outro e do espaço. Considerando os objetivos da Arte na Educação Básica e as metodologias contemporâneas de ensino artístico, marque a alternativa que apresenta a forma CORRETA de trabalhar a arte na expressão corporal em sala de aula:

A

Estimular os alunos a repetir coreografias prontas, priorizando a precisão técnica dos movimentos, como forma de disciplinar o corpo.

B

Propor atividades que envolvam improvisação, jogos teatrais e exploração dos gestos cotidianos, valorizando a expressividade e a criatividade corporal dos estudantes.

C

Utilizar a expressão corporal como instrumento de avaliação física, verificando o desempenho motor individual e comparando resultados entre os alunos.

D

Direcionar o ensino da expressão corporal para a preparação de apresentações artísticas com foco na performance estética final, reduzindo o processo criativo.

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Q3795320

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795320 Artes Visuais

A arte é uma forma complexa de linguagem que utiliza sistemas semióticos de representação — isto é, conjuntos de signos visuais, sonoros e corporais — para construir significados, comunicar ideias e expressar subjetividades. No contexto da educação em arte, compreender os sistemas semióticos permite ao professor e ao aluno interpretar e produzir obras com maior consciência dos elementos simbólicos e culturais envolvidos. Com base nessa concepção, analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre arte e sistemas semióticos de representação e marque a alternativa INCORRETA:

A

As diferentes linguagens artísticas — como música, dança, teatro e artes visuais — operam por meio de códigos e signos próprios, que estruturam suas formas de expressão e comunicação simbólica.

B

A interpretação dos signos artísticos depende apenas da intenção do artista, sendo pouco influenciada pelos contextos culturais ou pelas referências do espectador.

C

Os sistemas semióticos em arte incluem elementos plásticos, sonoros, gestuais e espaciais, os quais interagem para construir sentidos múltiplos nas produções artísticas.

D

A arte, como linguagem simbólica, permite a construção de sentidos que ultrapassam o nível literal, possibilitando leituras subjetivas e plurais das representações artísticas.

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Q3795319

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795319 Artes Visuais

A arte é uma forma de linguagem que ultrapassa as barreiras do verbal, utilizando signos não verbais para comunicar ideias, emoções e valores culturais. A compreensão dos signos não verbais — como cor, forma, textura, movimento, luz e composição — é fundamental para a leitura crítica e estética das obras de arte. Nesse contexto, o educador de Arte deve ser capaz de interpretar e promover o entendimento desses elementos, possibilitando que o aluno reconheça a arte como um sistema simbólico. Com base nessas considerações, marque a alternativa INCORRETA sobre os signos não verbais na arte:

A

Os signos não verbais, como as cores e as formas, possuem significados que variam de acordo com o contexto cultural, histórico e social em que estão inseridos.

B

A linguagem não verbal na arte é autônoma em relação à linguagem verbal, podendo expressar sentidos complexos e subjetivos sem necessidade de palavras.

C

O estudo dos signos não verbais permite compreender as intenções comunicativas do artista e os valores simbólicos presentes na obra, favorecendo uma leitura interpretativa e crítica.

D

Os signos não verbais na arte são universais e possuem significados fixos, independentes das experiências e percepções culturais dos observadores.

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Q3795318

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795318 Educação Artística

No ensino da Arte na Educação Básica, a organização dos conteúdos, metodologias e procedimentos pedagógicos deve promover uma aprendizagem significativa, respeitando o desenvolvimento cognitivo, afetivo e expressivo dos estudantes. A abordagem contemporânea propõe que o ensino de Arte vá além da mera reprodução técnica ou apreciação passiva, priorizando práticas que integrem o fazer, o apreciar e o contextualizar. Nesse sentido, o papel do professor é mediar processos criativos e reflexivos, valorizando a experiência estética, o diálogo com diferentes linguagens artísticas e o repertório cultural do aluno. Com base nessas premissas, marque a alternativa CORRETA sobre os conteúdos, metodologias e procedimentos escolares em Arte:

A

O ensino de Arte deve priorizar a reprodução fiel de modelos artísticos consagrados, garantindo o domínio técnico dos alunos antes de permitir a livre criação.

B

A metodologia do ensino de Arte deve se basear exclusivamente na espontaneidade dos alunos, sem necessidade de mediação docente, para preservar a autenticidade da expressão infantil.

C

Os conteúdos de Arte devem articular a produção artística (fazer), a apreciação estética (ver) e a reflexão crítica (contextualizar), promovendo o desenvolvimento sensível e cognitivo do aluno.

D

O ensino de Arte deve se limitar ao estudo das obras de arte clássicas ocidentais, pois elas representam o padrão estético universal a ser seguido pelos alunos.

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Q3795317

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795317 Artes Cênicas

O ensino de teatro na Educação Fundamental, quando mediado pelo professor de Arte, transcende o simples ato de dramatizar personagens ou reproduzir textos teatrais. Ele constitui-se como um espaço de experimentação estética, social e cognitiva, no qual os alunos podem explorar suas emoções, compreender o outro e desenvolver habilidades comunicativas e cooperativas. Nesse sentido, o trabalho do professor de Arte com o teatro deve estar voltado para:

A

A promoção da criatividade, da expressão corporal e oral, e da vivência coletiva, favorecendo o autoconhecimento e a formação integral dos estudantes.

B

O desenvolvimento da memorização de falas e da reprodução fiel de peças clássicas, valorizando a performance técnica acima da expressividade pessoal.

C

A criação de um ambiente competitivo entre os alunos, para que aprendam a lidar com críticas e aprimorem sua atuação artística por meio da comparação.

D

O uso do teatro apenas como estratégia de entretenimento, sem vínculo com o processo de ensino-aprendizagem e os conteúdos artísticos previstos no currículo escolar.

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Q3795316

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795316 Artes Visuais

A História da Arte é marcada por movimentos que refletem transformações profundas na sociedade, na ciência e na forma de perceber o mundo. O Renascimento, surgido na Itália no século XV, resgatou valores clássicos e promoveu uma nova visão antropocêntrica da arte; o Barroco, no século XVII, expressou intensas emoções e contradições entre fé e razão em meio às disputas religiosas e políticas; e o Impressionismo, no século XIX, rompeu com a tradição acadêmica, priorizando a percepção subjetiva e a fugacidade da luz. Segundo as características desses três períodos, marque a alternativa CORRETA:

A

O Renascimento valorizou o uso de cores intensas, pinceladas soltas e o registro do instante luminoso, antecipando os princípios do Impressionismo.

B

O Barroco destacou-se pela racionalidade e equilíbrio das formas, afastando-se do dramatismo e da religiosidade típicos do período anterior.

C

O Impressionismo rompeu com a perspectiva linear e buscou capturar as variações da luz e da cor em cenas cotidianas, enfatizando a percepção visual imediata do artista.

D

O Renascimento e o Barroco foram movimentos essencialmente idênticos, ambos baseados na simetria, na harmonia e na ausência de emoções nas composições pictóricas.

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Q3795315

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795315 Educação Artística

No ensino de Arte, o processo educativo não se restringe à mera produção de trabalhos artísticos, mas envolve o desenvolvimento integral da percepção, da sensibilidade e da reflexão estética. Nesse sentido, o “ver, fazer e pensar” o processo artístico constitui uma tríade essencial para o aprendizado significativo em arte. Considerando os pressupostos da abordagem triangular proposta por Ana Mae Barbosa e os objetivos da educação estética contemporânea, marque a alternativa CORRETA sobre a importância dessa tríade no contexto escolar:

A

O “ver, fazer e pensar” o processo artístico permite que o aluno relacione sua produção com a história da arte, refletindo criticamente sobre as imagens e suas funções culturais, além de desenvolver autonomia criadora.

B

O “ver, fazer e pensar” nas aulas de arte tem como objetivo principal a reprodução fiel de técnicas artísticas consagradas, permitindo ao aluno dominar os estilos clássicos e desenvolver habilidades manuais específicas.

C

O ensino de arte baseado no “ver, fazer e pensar” busca essencialmente o entretenimento e a espontaneidade do aluno, sem necessidade de contextualização ou análise crítica das obras e produções visuais.

D

O processo de ensino centrado no “ver, fazer e pensar” privilegia a execução de atividades práticas em detrimento da apreciação e da leitura de imagens, já que o fazer artístico é o principal meio de aprendizado em arte.

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Q3795314

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795314 Educação Artística

As linguagens artísticas — como a música, o teatro, a dança, as artes visuais e o cinema — possuem elementos constitutivos próprios que, quando trabalhados na educação, permitem ao aluno compreender, apreciar e criar manifestações artísticas de modo consciente e expressivo. Tais elementos são fundamentais para o desenvolvimento da percepção estética e da sensibilidade crítica. De acordo com os elementos básicos das linguagens artísticas, marque a alternativa INCORRETA:

A

Nas artes visuais, os elementos como ponto, linha, forma, cor, textura e espaço constituem a base da expressão visual, permitindo a criação de significados por meio da organização desses componentes.

B

Na música, o som é o elemento essencial, desdobrando-se em propriedades como altura, duração, intensidade e timbre, que, articuladas entre si, formam o discurso musical.

C

Na dança, o movimento corporal, o ritmo, o espaço e o tempo são elementos estruturais que permitem a comunicação de emoções, ideias e narrativas, sendo o corpo o principal instrumento expressivo.

D

No teatro, apenas o texto dramático é considerado elemento essencial, sendo o corpo, o espaço e a sonoplastia apenas complementares e não integrantes da linguagem teatral.

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Q3795313

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795313 Educação Artística

A arte, como linguagem simbólica e forma de conhecimento, tem papel fundamental no desenvolvimento humano, permitindo ao sujeito expressar, compreender e ressignificar suas experiências. Na escola, o professor atua como mediador entre a arte e o aprendiz, promovendo a construção de sentidos e a ampliação da sensibilidade estética. Considerando o papel da arte na educação e o papel mediador do professor, podemos afirmar, exceto:

A

O professor deve promover experiências artísticas significativas que favoreçam o diálogo entre o conhecimento estético e o contexto sociocultural do aluno, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.

B

A mediação docente em arte implica orientar o aluno à reprodução fiel de obras consagradas, priorizando a técnica e o resultado final como forma de garantir o aprendizado artístico.

C

O ensino da arte na escola deve possibilitar ao aluno vivenciar processos de criação, fruição e reflexão, compreendendo a arte como linguagem e forma de comunicação humana.

D

O professor, como mediador, deve estimular o olhar sensível e investigativo do aluno, respeitando sua expressão pessoal e favorecendo o diálogo entre diferentes manifestações culturais e artísticas.

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Q3795040

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor Polivalente |

Q3795040 Educação Artística

Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o eixo das linguagens artísticas e corporais, como a dança e as brincadeiras cantadas, é fundamental para o desenvolvimento da expressão, da coordenação e da socialização. Essas atividades integram o desenvolvimento psicomotor e o socioafetivo. Qual é a principal característica da dança educativa nesse contexto? Assinale a alternativa CORRETA.

A

Utilizar a dança apenas como atividade física para gasto de energia, sem qualquer intencionalidade ligada à expressão, à apreciação estética ou ao conhecimento cultural.

B

Focar na memorização de coreografias complexas para apresentação em datas comemorativas, avaliando os alunos pela perfeição e sincronia dos movimentos.

C

Ensinar exclusivamente passos de balé clássico, visando à formação profissional de bailarinos, independentemente do interesse ou da etapa de desenvolvimento das crianças.

D

Explorar os movimentos corporais expressivos (como gestos, posturas, ritmos e uso do espaço), valorizando o processo criativo e a comunicação, em vez de focar na repetição de coreografias prontas ou na técnica de um estilo específico.

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Q3794404

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Educação Física |

Q3794404 Artes Cênicas

Rudolf Laban desenvolveu um sistema de análise do movimento que é base para o ensino da dança. A "Cinesfera" (ou Kinesphere) é um conceito espacial central em sua teoria. Assinale a alternativa CORRETA.

A

O conceito de Cinesfera diz respeito exclusivamente aos movimentos realizados no nível baixo (chão), não incluindo os movimentos aéreos ou saltos.

B

A Cinesfera é o espaço interno psicológico do dançarino, onde ele visualiza o movimento antes de executá-lo, não tendo relação com o espaço físico externo.

C

A Cinesfera é o espaço pessoal ao redor do corpo, definido pelo alcance máximo dos membros sem deslocamento da base de apoio.

D

A Cinesfera refere-se ao espaço geral da sala de aula ou palco, onde o dançarino se desloca livremente, correspondendo à trajetória total percorrida durante a coreografia.

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Q3793505

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |

Q3793505 Educação Artística

Para o componente de Arte, um planejamento que atende às orientações da BNCC deve organizar os objetivos de aprendizagem considerando, de forma inter-relacionada, os eixos:

A

técnica, história e reprodução.

B

criação, crítica e contextualização.

C

imitação, repetição e perfeição.

D

formas, cores e composição.

E

materiais, estesia, fruição.

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Q3793502

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |

Q3793502 Educação Artística

Na BNCC de Arte, o campo Processos de Criação enfatiza que a produção artística deve valorizar a expressão pessoal por meio da:

A

reprodução de modelos consagrados.

B

cópia de obras de arte famosas.

C

técnica simétrica como objetivo final.

D

experimentação de linguagens artísticas.

E

revisão e contextualização de estilos históricos.

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Q3793490

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |

Q3793490 Educação Artística

Para Arte, a BNCC valoriza a expressão criativa. Isso envolve:

A

Exploração de materiais.

B

Técnicas realistas.

C

Cópia de obras clássicas.

D

História da arte.

E

Colorir desenhos prontos.

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