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Ano: 2026
Banca:
UFV
Órgão:
UFV-MG
Prova:
UFV - 2026 - UFV-MG - Técnico em Agropecuária/Bovinocultura de Corte |
Q4038248
Agropecuária
Em um sistema de cria, o técnico pretende reduzir o impacto da desmama sobre desempenho e
comportamento dos bezerros.
Considerando o bem-estar, a adaptação alimentar e o risco sanitário, a estratégia que tende a produzir melhor resultado zootécnico é:
Considerando o bem-estar, a adaptação alimentar e o risco sanitário, a estratégia que tende a produzir melhor resultado zootécnico é:
Q4038190
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Em relação à adubação verde, assinale a alternativa INCORRETA:
Q3992437
Segurança e Saúde no Trabalho
A implementação de medidas de prevenção e de controle de riscos é essencial para garantir a segurança do
trabalho e reduzir ou eliminar os riscos de acidentes e de doenças ocupacionais. Essas medidas visam a
neutralização dos perigos presentes no ambiente de trabalho, protegendo os trabalhadores e promovendo
um ambiente de trabalho saudável e seguro. Com relação às responsabilidades da organização, conforme
determina a NR-01, é INCORRETO afirmar que:
Q3992435
Segurança e Saúde no Trabalho
A NR-12 – Segurança no Trabalho em Máquinas e Equipamentos define princípios fundamentais e medidas
de proteção para resguardar a saúde e a integridade física dos trabalhadores, estabelecendo requisitos
mínimos para a prevenção de acidentes e doenças do trabalho desde a fase de projeto até a fase de
utilização de máquinas e de equipamentos.
Considerando os princípios da NR-12, é INCORRETO afirmar que:
Considerando os princípios da NR-12, é INCORRETO afirmar que:
Q3992414
Direito Administrativo
Acerca da qualificação técnico-profissional e da qualificação técnico-operacional a serem exigidas em um
edital de licitação, considere as afirmativas abaixo, atribuindo V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
( ) É permitida a exigência de até 50% dos quantitativos de maior relevância do orçamento de referência para a comprovação da qualificação técnico-profissional e da qualificação técnico-operacional.
( ) Não é permitida a exigência de quantitativo para a comprovação da qualificação técnico-profissional.
( ) Os itens de maior relevância somente podem ser exigidos para a comprovação da qualificação técnico profissional e da qualificação técnico-operacional se o seu percentual individual for maior que 5% do valor total do orçamento de referência.
( ) A qualificação técnico-operacional refere-se a capacidade gerencial da empresa, o que procura demonstrar que a empresa executou obras com características similares.
( ) Para a comprovação da qualificação técnico-operacional é permitida a exigência de prazos mínimos e máximos para a execução dos serviços.
Assinale a sequência CORRETA:
( ) É permitida a exigência de até 50% dos quantitativos de maior relevância do orçamento de referência para a comprovação da qualificação técnico-profissional e da qualificação técnico-operacional.
( ) Não é permitida a exigência de quantitativo para a comprovação da qualificação técnico-profissional.
( ) Os itens de maior relevância somente podem ser exigidos para a comprovação da qualificação técnico profissional e da qualificação técnico-operacional se o seu percentual individual for maior que 5% do valor total do orçamento de referência.
( ) A qualificação técnico-operacional refere-se a capacidade gerencial da empresa, o que procura demonstrar que a empresa executou obras com características similares.
( ) Para a comprovação da qualificação técnico-operacional é permitida a exigência de prazos mínimos e máximos para a execução dos serviços.
Assinale a sequência CORRETA:
Q3992406
Direito Administrativo
Conforme a lei 14.133 de 2021, é CORRETO afirmar que:
Q3992403
Noções de Informática
No Microsoft Excel, amplamente utilizado por engenheiros para cálculos, orçamentos e planilhas de
quantitativos de obras, existem diversas funções que auxiliam na análise de dados. Assinale a alternativa
que apresenta a função CORRETA para somar valores em um intervalo de células que atendam a um
determinado critério:
Q3290748
Fonoaudiologia
O fonoaudiólogo educacional poderá desenvolver ações de aconselhamento e educação em saúde para
professores e demais profissionais da equipe. Um exemplo claro tem sido as estratégias de promoção da
saúde vocal, uma vez que a voz é o principal instrumento de trabalho dos professores.
Em relação à voz, é INCORRETO afirmar que:
Em relação à voz, é INCORRETO afirmar que:
Q3290747
Pedagogia
Sobre os transtornos de aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:
Q3290746
Fonoaudiologia
Segundo a Associação Nacional de Dislexia (AND, 2007), analise as afirmativas a seguir:
I. É um transtorno de aprendizagem de origem neurobiológica.
II. É caracterizada por dificuldade específica na aquisição da leitura, bem como para reconhecer, soletrar e decodificar as palavras.
III. Apresenta dificuldades típicas que resultam de déficit no componente fonológico da linguagem, que é sempre inesperada em relação a outras habilidades cognitivas.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. É um transtorno de aprendizagem de origem neurobiológica.
II. É caracterizada por dificuldade específica na aquisição da leitura, bem como para reconhecer, soletrar e decodificar as palavras.
III. Apresenta dificuldades típicas que resultam de déficit no componente fonológico da linguagem, que é sempre inesperada em relação a outras habilidades cognitivas.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q3290745
Fonoaudiologia
Linguagem verbal refere-se ao uso convencional de palavras faladas ou escritas, tendo por objetivo a
comunicação interpessoal; especificamente, a linguagem diz respeito a fatores pragmáticos, formais e
semânticos.
Em relação ao desenvolvimento da linguagem, analise as afirmativas abaixo e assinale a INCORRETA:
Em relação ao desenvolvimento da linguagem, analise as afirmativas abaixo e assinale a INCORRETA:
Q3290743
Fonoaudiologia
Sobre perda auditiva é INCORRETO afirmar que:
Q3290742
Pedagogia
O Transtorno Específico da Aprendizagem pode comprometer o desempenho acadêmico do indivíduo em
leitura, expressão escrita e/ou matemática. É comum que existam comorbidades associadas ao Transtorno
Específico da Aprendizagem, as quais, em sua maioria, estão classificadas entre os transtornos do
neurodesenvolvimento (Piemonte et al., 2023).
Enumere a coluna II de acordo com coluna I, associando CORRETAMENTE os transtornos do neurodesenvolvimento às suas principais características:
I. Transtorno Específico da Aprendizagem II. Transtornos da Comunicação III. Transtorno do Espectro Autista IV. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade V. Transtornos Motores
( ) Transtornos específicos do desenvolvimento da fala e da linguagem, que comprometem a aquisição de habilidades para se expressar oralmente, compreender o que ouve ou de articular as palavras e fonemas.
( ) Transtorno neurológico caracterizado por comprometimento da interação social, comunicação verbal e não verbal e comportamento/interesse restrito e repetitivo.
( ) Transtorno que pode comprometer o desempenho acadêmico do indivíduo em leitura, expressão escrita e/ou matemática.
( ) Transtorno neurobiológico de causas genéticas, caracterizado por sintomas como falta de atenção, inquietação e impulsividade.
( ) Transtorno de desordem do sistema nervoso que causa movimentos anormais e involuntários.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de números CORRETA:
Enumere a coluna II de acordo com coluna I, associando CORRETAMENTE os transtornos do neurodesenvolvimento às suas principais características:
I. Transtorno Específico da Aprendizagem II. Transtornos da Comunicação III. Transtorno do Espectro Autista IV. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade V. Transtornos Motores
( ) Transtornos específicos do desenvolvimento da fala e da linguagem, que comprometem a aquisição de habilidades para se expressar oralmente, compreender o que ouve ou de articular as palavras e fonemas.
( ) Transtorno neurológico caracterizado por comprometimento da interação social, comunicação verbal e não verbal e comportamento/interesse restrito e repetitivo.
( ) Transtorno que pode comprometer o desempenho acadêmico do indivíduo em leitura, expressão escrita e/ou matemática.
( ) Transtorno neurobiológico de causas genéticas, caracterizado por sintomas como falta de atenção, inquietação e impulsividade.
( ) Transtorno de desordem do sistema nervoso que causa movimentos anormais e involuntários.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência de números CORRETA:
Q3290741
Fonoaudiologia
Sobre as práticas da Fonoaudiologia na educação superior, está INCORRETO o que se afirma em:
Q3290740
Psicologia
O diagnóstico tardio do Transtorno do Espectro Autista (TEA) é frequentemente causado pela falta de
acesso à informação, ao sistema de saúde e por dificuldades emocionais ou financeiras dos pais. Além
disso, a resistência ao diagnóstico e o estigma associado às condições neurodivergentes podem impedir o
diagnóstico precoce e trazer sofrimento ao indivíduo e sua família.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma das principais características do TEA:
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma das principais características do TEA:
Q3290739
Fonoaudiologia
Segundo Palmeiro et al. (2022), considerando as questões educacionais e que o trabalho com a
linguagem/aprendizagem, comunicação e interação atravessam o processo educativo, há a necessidade
também de atuação do fonoaudiólogo nas equipes. A atuação fonoaudiológica pode promover a quebra de
barreiras, não só linguísticas, mas atitudinais, com a promoção de uma melhor qualidade de ensino e
aprendizagem aos estudantes advindos de distintos contextos, evitando, assim, a exclusão social e
educacional.
Sobre a atuação fonoaudiológica, está INCORRETO o que se afirma em:
Sobre a atuação fonoaudiológica, está INCORRETO o que se afirma em:
Q3290738
Fonoaudiologia
Apesar da ampla área de atuação do Fonoaudiólogo, sua presença no espaço educacional no ensino
superior ainda é mínima. Trata-se de um desafio para esse profissional ocupar esse espaço e contribuir para
o Programa de Acessibilidade na Educação Superior (BRASIL, 2015), política que tem por objetivo entregar
acessibilidade e permanência à vida acadêmica.
Quanto às práticas voltadas à inclusão, NÃO é papel do fonoaudiólogo na educação superior:
Quanto às práticas voltadas à inclusão, NÃO é papel do fonoaudiólogo na educação superior:
Q3290737
Fonoaudiologia
Sobre a realidade da educação brasileira, Sugahara et al. (2023) afirmam que:
O Brasil é um país que ainda possui problemas relacionados à Educação Básica, que tem impacto na Educação Superior. Dados do INAF de 2018 apontam que somente 34% dos estudantes da Educação Superior podem ser classificados no nível de alfabetismo funcional pleno. Ainda, os mesmos dados apontam que 4% dos estudantes são analfabetos funcionais, ou seja, estudantes que dominam pouco a leitura, a escrita e matemática e, por isso, não conseguem dar conta das demandas com o nível de habilidade que possuem.
Considerando o exposto, para garantir uma inclusão efetiva, é preciso:
O Brasil é um país que ainda possui problemas relacionados à Educação Básica, que tem impacto na Educação Superior. Dados do INAF de 2018 apontam que somente 34% dos estudantes da Educação Superior podem ser classificados no nível de alfabetismo funcional pleno. Ainda, os mesmos dados apontam que 4% dos estudantes são analfabetos funcionais, ou seja, estudantes que dominam pouco a leitura, a escrita e matemática e, por isso, não conseguem dar conta das demandas com o nível de habilidade que possuem.
Considerando o exposto, para garantir uma inclusão efetiva, é preciso:
Q3290736
Pedagogia
Analise as assertivas a seguir, sobre as particularidades da educação superior:
I. O contexto universitário é frequentado por sujeitos que revelam uma heterogeneidade de origens sociais, culturais, econômicas e históricas, implicando diferentes condições de alfabetização e letramento e modificando o perfil das instituições. Devido a isso, muitos estudantes acabam tendo insucesso acadêmico, reverberando em reprovações e evasão.
II. O apoio pedagógico, previsto pelo Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES, insere-se no contexto da Educação Superior justamente como uma ação voltada à diminuição da disparidade entre os conhecimentos que os estudantes possuem e aqueles exigidos pela Universidade.
III. É uma realidade, na educação superior, o aumento de ingresso de estudantes público-alvo da Educação Especial (EE), ou seja, educandos com deficiências (intelectual, física, auditiva, visual e múltipla), transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, sendo a EE uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis e modalidades de educação.
IV. Pesquisas apontam para a baixa valorização do fonoaudiólogo no contexto da Educação Superior, demonstrando o desconhecimento sobre o trabalho e a ampla atuação do profissional da fonoaudiologia. A atuação ainda não é (re)conhecida no campo da educação, embora a Fonoaudiologia já esteja voltada para a área educacional há mais de dez anos.
V. Observa-se que, apesar das Políticas de Ações Afirmativas e da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva terem favorecido a diversidade na Universidade, o apoio aos estudantes com Transtornos Funcionais Específicos ou que sejam público-alvo da EE ainda não conseguiu legitimar o espaço do Fonoaudiólogo como profissional necessário nesse cenário.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. O contexto universitário é frequentado por sujeitos que revelam uma heterogeneidade de origens sociais, culturais, econômicas e históricas, implicando diferentes condições de alfabetização e letramento e modificando o perfil das instituições. Devido a isso, muitos estudantes acabam tendo insucesso acadêmico, reverberando em reprovações e evasão.
II. O apoio pedagógico, previsto pelo Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES, insere-se no contexto da Educação Superior justamente como uma ação voltada à diminuição da disparidade entre os conhecimentos que os estudantes possuem e aqueles exigidos pela Universidade.
III. É uma realidade, na educação superior, o aumento de ingresso de estudantes público-alvo da Educação Especial (EE), ou seja, educandos com deficiências (intelectual, física, auditiva, visual e múltipla), transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, sendo a EE uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis e modalidades de educação.
IV. Pesquisas apontam para a baixa valorização do fonoaudiólogo no contexto da Educação Superior, demonstrando o desconhecimento sobre o trabalho e a ampla atuação do profissional da fonoaudiologia. A atuação ainda não é (re)conhecida no campo da educação, embora a Fonoaudiologia já esteja voltada para a área educacional há mais de dez anos.
V. Observa-se que, apesar das Políticas de Ações Afirmativas e da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva terem favorecido a diversidade na Universidade, o apoio aos estudantes com Transtornos Funcionais Específicos ou que sejam público-alvo da EE ainda não conseguiu legitimar o espaço do Fonoaudiólogo como profissional necessário nesse cenário.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q3290735
Fonoaudiologia
Os processos de inclusão educacional não se sustentam apenas nas ações do professor em sala de aula.
Demandam uma cadeia de cuidados e a participação de uma equipe multiprofissional que atua em cada
segmento dessa cadeia.
No que se refere à relação entre Fonoaudiologia e Educação, é INCORRETO afirmar que:
No que se refere à relação entre Fonoaudiologia e Educação, é INCORRETO afirmar que:
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