Questões de Concurso Para gama consult

Foram encontradas 4.129 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

Q3915614 Português
Leia para responder à questão

Sob o sul de Paris, existe um ossuário subterrâneo conhecido como Catacumbas de Paris, formado a partir de antigas pedreiras de calcário que abasteceram a cidade por séculos. O espaço ficou célebre não por ser um cemitério “construído do zero”, mas por reaproveitar uma infraestrutura já aberta no subsolo, que precisou ser monitorada e consolidada para evitar desabamentos e instabilidades nas vias públicas.

A origem do ossuário está ligada a um problema urbano concreto: a superlotação e a insalubridade de cemitérios centrais, em especial após o fechamento do Cemitério dos Santos Inocentes (Les Innocents) no fim do século XVIII. A transferência de restos mortais para as antigas pedreiras foi institucionalizada e o local foi consagrado como ossuário municipal em 7 de abril de 1786, marco que consolidou o uso funerário dessas galerias.

O que hoje se visita é apenas uma fração de um conjunto subterrâneo maior. Nas áreas abertas ao público, os ossos foram organizados de maneira deliberada, formando paredes e composições que combinam ordem, inscrição e memória coletiva. Ao mesmo tempo, a denominação “catacumbas” foi adotada por referência às catacumbas romanas, que já fascinavam o imaginário europeu, embora o caso parisiense tenha nascido de uma necessidade sanitária e administrativa. 

No início do século XIX, o espaço passou a ser também um local de visitação controlada, e há registro de abertura ao público a partir de 1809, ainda que com regras e limitações. Essa passagem de “infraestrutura funerária” para “patrimônio visitável” reforçou o caráter ambíguo do lugar: ao mesmo tempo em que preserva restos humanos, ele também se tornou parte da história cultural da cidade e de sua relação com a morte e a urbanização.

Além do impacto histórico, as catacumbas seguem sendo objeto de interesse científico, justamente por reunirem um acervo humano de longa duração e por exporem camadas de práticas funerárias, saúde pública e transformações urbanas. Estudos recentes passaram a tratar o ossuário como fonte para compreender padrões de doença, condições de vida e episódios sanitários do passado, extraindo informações a partir de análises de ossos e dentes.
A presença do enunciador no texto manifesta-se por meio de escolhas lexicais que qualificam os fatos narrados, distanciando o texto de uma neutralidade meramente descritiva. O termo que evidencia a subjetividade do enunciador ao avaliar a complexidade da transição de uso do espaço subterrâneo é:
Alternativas
Q3915613 Português
Leia para responder à questão

Sob o sul de Paris, existe um ossuário subterrâneo conhecido como Catacumbas de Paris, formado a partir de antigas pedreiras de calcário que abasteceram a cidade por séculos. O espaço ficou célebre não por ser um cemitério “construído do zero”, mas por reaproveitar uma infraestrutura já aberta no subsolo, que precisou ser monitorada e consolidada para evitar desabamentos e instabilidades nas vias públicas.

A origem do ossuário está ligada a um problema urbano concreto: a superlotação e a insalubridade de cemitérios centrais, em especial após o fechamento do Cemitério dos Santos Inocentes (Les Innocents) no fim do século XVIII. A transferência de restos mortais para as antigas pedreiras foi institucionalizada e o local foi consagrado como ossuário municipal em 7 de abril de 1786, marco que consolidou o uso funerário dessas galerias.

O que hoje se visita é apenas uma fração de um conjunto subterrâneo maior. Nas áreas abertas ao público, os ossos foram organizados de maneira deliberada, formando paredes e composições que combinam ordem, inscrição e memória coletiva. Ao mesmo tempo, a denominação “catacumbas” foi adotada por referência às catacumbas romanas, que já fascinavam o imaginário europeu, embora o caso parisiense tenha nascido de uma necessidade sanitária e administrativa. 

No início do século XIX, o espaço passou a ser também um local de visitação controlada, e há registro de abertura ao público a partir de 1809, ainda que com regras e limitações. Essa passagem de “infraestrutura funerária” para “patrimônio visitável” reforçou o caráter ambíguo do lugar: ao mesmo tempo em que preserva restos humanos, ele também se tornou parte da história cultural da cidade e de sua relação com a morte e a urbanização.

Além do impacto histórico, as catacumbas seguem sendo objeto de interesse científico, justamente por reunirem um acervo humano de longa duração e por exporem camadas de práticas funerárias, saúde pública e transformações urbanas. Estudos recentes passaram a tratar o ossuário como fonte para compreender padrões de doença, condições de vida e episódios sanitários do passado, extraindo informações a partir de análises de ossos e dentes.
A análise das macroproposições do texto revela que a existência das Catacumbas de Paris não se justifica por um projeto arquitetônico focado no culto fúnebre original, mas por uma lógica de gestão da cidade. Segundo a estrutura argumentativa apresentada, a macroproposição central que define a origem do ossuário é a: 
Alternativas
Q3863469 Pedagogia
No âmbito da organização do trabalho escolar, o documento que não se resume a uma exigência burocrática, mas constitui a própria identidade da instituição, sendo construído coletivamente para definir as opções políticas e as práticas pedagógicas que guiarão a escola a médio e longo prazo, é tecnicamente denominado: 
Alternativas
Q3863468 Pedagogia
Na teoria histórico-cultural de Vygotsky, o conceito fundamental que define a distância entre o nível de desenvolvimento real (capacidade de resolução independente de problemas) e o nível de desenvolvimento potencial (capacidade de resolução sob orientação ou colaboração) é classificado como:
Alternativas
Q3863467 Pedagogia
Segundo a classificação de José Carlos Libâneo, a tendência pedagógica que defende a difusão dos conteúdos universais, considerados indissociáveis da realidade social, visando preparar o aluno para uma participação ativa e crítica na democratização da sociedade, é a:
Alternativas
Q3863466 Pedagogia
Na abordagem Humanista, influenciada por Carl Rogers, o eixo do processo ensino-aprendizagem desloca-se do intelecto para o sentimento e do conteúdo para a pessoa. Nessa perspectiva, a função primordial do professor deixa de ser a de transmissor para atuar como: 
Alternativas
Q3863465 Pedagogia
No campo das teorias do currículo, existe uma vertente que questiona o "status quo" e analisa a escola como local de reprodução de desigualdades. Os conceitos de "ideologia", "poder", "classe social" e "emancipação" são categorias centrais de análise pertencentes às teorias:
Alternativas
Q3863464 Pedagogia

A linguagem é o principal instrumento de mediação e o grande organizador do pensamento. Vygotsky descreveu seu desenvolvimento em estágios: _____(fala comunicativa), depois _____ (fala que dirige a própria ação) e, por fim, _____ (pensamento verbal). O diálogo com os outros e consigo mesmo é o motor do desenvolvimento cognitivo. Em sala de aula, a conversa, a argumentação e a escrita são ferramentas fundamentais para a aprendizagem.


Assinale a alternativa que preenche, corretamente, as lacunas: 

Alternativas
Q3863463 Pedagogia
Inspirado na ideia de "estrutura", Jerome Bruner propôs que os conteúdos devem ser revisitados ciclicamente e com complexidade crescente ao longo da escolaridade. Um conceito fundamental, como "democracia", é introduzido de forma simples no ensino fundamental e retomado de maneira mais profunda e abstrata no ensino médio e superior. Isso permite um aprofundamento constante e uma compreensão mais sofisticada. Esse modelo de organização de conteúdos, é definido por Bruner como:
Alternativas
Q3863462 Pedagogia
Na perspectiva de uma pedagogia progressista e inclusiva, a avaliação não deve se limitar à classificação ou seleção de alunos. A modalidade avaliativa que ocorre ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem, tendo como função principal informar o professor e o aluno sobre os avanços e as dificuldades, permitindo a reorientação das práticas pedagógicas e a intervenção imediata para garantir a aprendizagem, é tecnicamente classificada como:
Alternativas
Q3863461 Pedagogia
A LDB define regras específicas para determinados componentes curriculares que integram a organização da Educação Básica. Conforme a legislação vigente, a Educação Física é componente curricular obrigatório da Educação Básica. No entanto, sua prática é facultativa ao aluno em casos específicos estipulados em lei, como para aquele que:
Alternativas
Q3863460 Pedagogia
A organização curricular da Educação Básica sofreu alterações recentes quanto à oferta de línguas estrangeiras. Conforme a redação atual do Art. 26, §5º da LDB, o ensino da língua inglesa torna-se componente curricular obrigatório a partir do:
Alternativas
Q3863459 Segurança da Informação
A diferença funcional entre antivírus e firewall consiste em: 
Alternativas
Q3863458 Noções de Informática
Ao configurar uma impressora de rede compartilhada no Windows, o recurso que permite enviar documentos mesmo com impressora desligada, processando-os quando disponível, é:
Alternativas
Q3863457 Noções de Informática
Para representar visualmente a proporção percentual de vendas por região em formato circular, o tipo de gráfico mais adequado no Excel 2010 é:
Alternativas
Q3863456 Noções de Informática
No Excel 2010, para calcular a média aritmética dos valores nas células A1, A2, A3, A4 e A5, a fórmula correta é: 
Alternativas
Q3863455 Noções de Informática
No Word 2010, para aplicar borda apenas na parte inferior de um parágrafo específico, deve-se acessar o menu Bordas e Sombreamento e selecionar: 
Alternativas
Q3863454 Noções de Informática
Ao encaminhar um e-mail com anexos grandes, o servidor rejeita a mensagem. A solução adequada utilizando recursos modernos de e-mail é:
Alternativas
Q3863453 Noções de Informática
Em uma URL como https://www.prefeitura.sp.gov.br/servicos/index.html, o elemento ".gov.br" identifica especificamente:
Alternativas
Q3863452 Noções de Informática
No Windows, a combinação de teclas Ctrl + Alt + Del permite acessar o Gerenciador de Tarefas, que possibilita:
Alternativas
Respostas
741: A
742: B
743: C
744: A
745: D
746: B
747: D
748: D
749: A
750: B
751: C
752: B
753: D
754: B
755: D
756: A
757: A
758: D
759: A
760: B