Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Diretor de Escola
Foram encontradas 60 questões
Q3331881
Pedagogia
Leia o excerto a seguir:
Nessa escola, o sucesso ou o atendimento a certos pré-requisitos é uma condição de entrada ou de percurso, não uma referência como ponto de destino, de chegada. Essa escola, por definição, está obrigada a dissociar, a separar as competências de ensinar das competências de aprender.
(Lino Macedo, Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, 2005. Adaptado)
O trecho corresponde à descrição do autor especificamente da escola
Nessa escola, o sucesso ou o atendimento a certos pré-requisitos é uma condição de entrada ou de percurso, não uma referência como ponto de destino, de chegada. Essa escola, por definição, está obrigada a dissociar, a separar as competências de ensinar das competências de aprender.
(Lino Macedo, Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?, 2005. Adaptado)
O trecho corresponde à descrição do autor especificamente da escola
Q3331882
Pedagogia
Lino Macedo (Ensaios pedagógicos: como construir
uma escola para todos?, 2005) problematiza a avaliação
diagnóstica ao alertar que ela pode
Q3331883
Pedagogia
A partir de Piaget, Macedo (2005) propõe o desenvolvimento de diferentes tipos de disciplina a partir de diferentes recursos pedagógicos.
O autor estabelece que o ser ativo ensina a disciplina da
O autor estabelece que o ser ativo ensina a disciplina da
Q3331884
Pedagogia
Maria Teresa Mantoan (Inclusão escolar: O que é?
Por quê? Como fazer?, 2015) apresenta a inclusão como
uma mudança de paradigma.
Nesse sentido, a autora recorda o papel da crise de paradigmas, que entende como
Nesse sentido, a autora recorda o papel da crise de paradigmas, que entende como
Q3331885
Pedagogia
Para Mantoan (2015), quando se pretende ensinar a turma toda, sem exceções e exclusões, entende-se que as
dificuldades e limitações de cada aluno
Q3331886
Pedagogia
Pensar de modo complexo os temas da igualdade, da
diferença e da diversidade é fundamental para a educação inclusiva.
De acordo com Mantoan (2015), buscar a igualdade como produto final da aprendizagem é
De acordo com Mantoan (2015), buscar a igualdade como produto final da aprendizagem é
Q3331887
Pedagogia
Vitor Paro (Diretor escolar: educador ou gerente?, 2015)
afirma que, “se o administrativo é a boa mediação para a
realização do fim, e se o fim é o aluno educado, não há
nada mais administrativo do que o próprio pedagógico,
ou seja, o processo de educá-lo”.
Sobre essa relação entre o administrativo e o pedagógico, o autor argumenta
Sobre essa relação entre o administrativo e o pedagógico, o autor argumenta
Q3331888
Pedagogia
Na reflexão realizada por Paro (2015) a respeito dos
termos “administração” e “direção”, o autor define “direção” como
Q3331889
Pedagogia
Paro (2015) apresenta uma concepção em que “a educação (…) não pode restringir-se a conhecimentos e informações, mas precisa, em igual medida, abarcar os valores, as técnicas, a ciência, a arte, o esporte, as crenças,
o direito, a filosofia (…)”.
Trata-se de uma concepção
Trata-se de uma concepção
Q3331890
Gestão de Pessoas
Assinale a alternativa que corresponde ao que defendem
Patton, Stone e Heen (Conversas difíceis: como discutir o
que é mais importante, 2021) a respeito dos sentimentos
em diálogos difíceis.
Q3331891
Português
Leia o excerto a seguir, a respeito de habilidades para
conduzir o diálogo:
Quando a outra pessoa se encaminha para uma direção destrutiva, a ____________________ traz a conversa para os trilhos de novo. Ela permite que você transforme afirmações inúteis em úteis. Ouvir não é apenas a habilidade que o coloca no mundo da outra pessoa; é o passo mais poderoso que você pode dar para manter o diálogo construtivo. _____________________ é útil quando você deseja se dirigir a um aspecto problemático do diálogo. É uma estratégia especialmente boa se a outra pessoa estiver dominando o diálogo e parecer não querer seguir a sua liderança.
(Bruce Patton, Douglas Stone e Shiela Heen, Conversas difíceis: como discutir o que é mais importante, 2021. Adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Quando a outra pessoa se encaminha para uma direção destrutiva, a ____________________ traz a conversa para os trilhos de novo. Ela permite que você transforme afirmações inúteis em úteis. Ouvir não é apenas a habilidade que o coloca no mundo da outra pessoa; é o passo mais poderoso que você pode dar para manter o diálogo construtivo. _____________________ é útil quando você deseja se dirigir a um aspecto problemático do diálogo. É uma estratégia especialmente boa se a outra pessoa estiver dominando o diálogo e parecer não querer seguir a sua liderança.
(Bruce Patton, Douglas Stone e Shiela Heen, Conversas difíceis: como discutir o que é mais importante, 2021. Adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
Q3331892
Pedagogia
Pedro Reis (“Observação de aulas e avaliação do
desempenho docente”, 2011) identifica um modelo
que domina a supervisão e a avaliação de professores, baseado “no estudo de situações reais do contexto
escolar”. Esse modelo trabalha a partir “de um processo
de observação, reflexão e ação sobre a prática, centrado
na resolução de problemas concretos, que implica uma
colaboração estreita entre o observador e o observado”.
O autor denomina esse modelo de
O autor denomina esse modelo de
Q3331893
Pedagogia
A partir de investigação de especialistas, Reis (2011)
elenca alguns pressupostos para a observação de aulas,
bem como para a seleção e a concepção dos instrumentos de coleta de dados.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses pressupostos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses pressupostos.
Q3331894
Pedagogia
Reis (2011) resgata as contribuições de Schön a respeito
da relação entre reflexão e desenvolvimento profissional
de professores.
Segundo Schön, o “‘conhecimento na ação’ consiste num ‘saber fazer’”, o que significa que “o conhecimento profissional do professor tem uma natureza ______________”.
A lacuna é corretamente preenchida por:
Segundo Schön, o “‘conhecimento na ação’ consiste num ‘saber fazer’”, o que significa que “o conhecimento profissional do professor tem uma natureza ______________”.
A lacuna é corretamente preenchida por:
Q3331895
Psicologia
Eduardo Soto (Comportamento organizacional: o impacto
das emoções, 2005) discute novos fundamentos do
comportamento.
Em relação à personalidade, assinale a alternativa correta.
Em relação à personalidade, assinale a alternativa correta.
Q3331896
Gestão de Pessoas
Analise a figura a seguir:
(Eduardo Soto, Comportamento organizacional: o impacto das emoções, 2005)
A figura se refere a um esquema teórico bastante conhecido, a saber:
(Eduardo Soto, Comportamento organizacional: o impacto das emoções, 2005)
A figura se refere a um esquema teórico bastante conhecido, a saber:
Q3331897
Psicologia
A tarefa de dirigir um grupo de pessoas é complexa e,
às vezes, a frustração emerge tanto para o diretor quanto para os demais sujeitos escolares. A partir da psicanálise, Soto (2005) apresenta tipos de conduta que se
manifestam durante a situação de frustração. Uma delas
é descrita assim: “Permite expressar o impulso sem sentir angústia. Não impede a descarga do impulso, mas a
orienta a comportamentos distintos e mais úteis. Tem
grande importância social”.
Trata-se da
Trata-se da
Q3331898
Pedagogia
Andrea Paula Souza Waldhelm e Ana Cristina Prado de
Oliveira (“Liderança do diretor, clima escolar e desempenho dos alunos: qual a relação?”, 2016), a partir das discussões de Ogawa e Bossert, sintetizam que a liderança
escolar, como uma qualidade organizacional, implica
Q3331899
Pedagogia
A partir da narrativa que trabalha em sua obra, Richard
Williams (Preciso saber se estou indo bem! Uma história sobre a importância de dar e receber feedback, 2005)
propõe sua perspectiva sobre o feedback.
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
A esse respeito, assinale a alternativa correta.
Q3331900
Pedagogia
A partir da personagem da consultora presente em sua
narrativa, Williams (2005) propõe dez dimensões que
caracterizam uma perspectiva abrangente do feedback.
Uma delas corresponde à abordagem específica, que pressupõe
Uma delas corresponde à abordagem específica, que pressupõe
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