Questões de Concurso Público Prefeitura de Rosário da Limeira - MG 2022 para Professor II – História
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068888
Pedagogia
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que deve ser feito para garantir um ensino inclusivo pós-
-pandemia? A questão é bastante complexa, mas, em algum
momento, terá de ser respondida. Do processo de retomada
das aulas presenciais à acolhida socioemocional, considerando
a saúde mental do estudante, será necessário, primordialmente,
discutir. O ensino requer a união de pilares da saúde, educação e
família, para colocar em pauta escola inclusiva como educação
generalizada.
A escola precisa estar devidamente preparada para receber
alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A situação
depende de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para
atender as especificidades pedagógicas de determinados grupos.
O professor deve compreender qual é o estilo apropriado para,
então, utilizar um modelo correto de aprendizagem. [...] É crucial
o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los. A aprendizagem é mudança de comportamento e só a
aquisição de conteúdo não será suficiente, pois pode se perder
durante o processo, afinal, a educação não é uma cópia. O ensino
muda a realidade de qualquer um [...].
Um investimento escolar em autonomia da aprendizagem é
essencial para fazer a diferença. O Plano de Desenvolvimento Individual é amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015)
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996). O
processo assegura o direito à educação e à igualdade no ambiente
escolar, contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser
revertida urgentemente. [...]
Na contramão da educação com foco em alto rendimento,
surge a necessidade de valorização do aluno, centro principal do
processo. Cabe à escola promover ações de envolvimento estudantil com as disciplinas ensinadas e aproximar os pais das atividades escolares. A educação plena só acontece com base no
tripé: aluno, escola e família. [...]
(MATHYLDE. Ângela. Individualização: desmascaramento do ensino
inclusivo. Blogs Fausto Macedo. São Paulo, 10 nov. 2021. Disponível em:
https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/individualizacaodesmascaramento-do-ensino-inclusivo/. Adaptado.)
De acordo com o texto, a garantia de um ensino inclusivo
depende, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068889
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que deve ser feito para garantir um ensino inclusivo pós-
-pandemia? A questão é bastante complexa, mas, em algum
momento, terá de ser respondida. Do processo de retomada
das aulas presenciais à acolhida socioemocional, considerando
a saúde mental do estudante, será necessário, primordialmente,
discutir. O ensino requer a união de pilares da saúde, educação e
família, para colocar em pauta escola inclusiva como educação
generalizada.
A escola precisa estar devidamente preparada para receber
alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A situação
depende de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para
atender as especificidades pedagógicas de determinados grupos.
O professor deve compreender qual é o estilo apropriado para,
então, utilizar um modelo correto de aprendizagem. [...] É crucial
o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los. A aprendizagem é mudança de comportamento e só a
aquisição de conteúdo não será suficiente, pois pode se perder
durante o processo, afinal, a educação não é uma cópia. O ensino
muda a realidade de qualquer um [...].
Um investimento escolar em autonomia da aprendizagem é
essencial para fazer a diferença. O Plano de Desenvolvimento Individual é amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015)
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996). O
processo assegura o direito à educação e à igualdade no ambiente
escolar, contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser
revertida urgentemente. [...]
Na contramão da educação com foco em alto rendimento,
surge a necessidade de valorização do aluno, centro principal do
processo. Cabe à escola promover ações de envolvimento estudantil com as disciplinas ensinadas e aproximar os pais das atividades escolares. A educação plena só acontece com base no
tripé: aluno, escola e família. [...]
(MATHYLDE. Ângela. Individualização: desmascaramento do ensino
inclusivo. Blogs Fausto Macedo. São Paulo, 10 nov. 2021. Disponível em:
https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/individualizacaodesmascaramento-do-ensino-inclusivo/. Adaptado.)
Sobre a linguagem, a finalidade e a construção composicional do texto, analise as afirmativas a seguir.
I. A fim de tratar o tema de modo objetivo, a autora utiliza, como estratégia de neutralidade científica, recursos próprios da linguagem conotativa.
II. No primeiro parágrafo, a autora problematiza o tema e apresenta seu ponto de vista em relação a ele, ou seja, a tese que conduz toda a argumentação desenvolvida no texto.
III. A estrutura do texto é de natureza dissertativa, já que, além de apresentar uma solução para o problema, o propósito comunicativo é convencer o leitor, levando-o a concordar com a tese defendida.
Está correto o que se afirma em
I. A fim de tratar o tema de modo objetivo, a autora utiliza, como estratégia de neutralidade científica, recursos próprios da linguagem conotativa.
II. No primeiro parágrafo, a autora problematiza o tema e apresenta seu ponto de vista em relação a ele, ou seja, a tese que conduz toda a argumentação desenvolvida no texto.
III. A estrutura do texto é de natureza dissertativa, já que, além de apresentar uma solução para o problema, o propósito comunicativo é convencer o leitor, levando-o a concordar com a tese defendida.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068890
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que deve ser feito para garantir um ensino inclusivo pós-
-pandemia? A questão é bastante complexa, mas, em algum
momento, terá de ser respondida. Do processo de retomada
das aulas presenciais à acolhida socioemocional, considerando
a saúde mental do estudante, será necessário, primordialmente,
discutir. O ensino requer a união de pilares da saúde, educação e
família, para colocar em pauta escola inclusiva como educação
generalizada.
A escola precisa estar devidamente preparada para receber
alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A situação
depende de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para
atender as especificidades pedagógicas de determinados grupos.
O professor deve compreender qual é o estilo apropriado para,
então, utilizar um modelo correto de aprendizagem. [...] É crucial
o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los. A aprendizagem é mudança de comportamento e só a
aquisição de conteúdo não será suficiente, pois pode se perder
durante o processo, afinal, a educação não é uma cópia. O ensino
muda a realidade de qualquer um [...].
Um investimento escolar em autonomia da aprendizagem é
essencial para fazer a diferença. O Plano de Desenvolvimento Individual é amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015)
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996). O
processo assegura o direito à educação e à igualdade no ambiente
escolar, contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser
revertida urgentemente. [...]
Na contramão da educação com foco em alto rendimento,
surge a necessidade de valorização do aluno, centro principal do
processo. Cabe à escola promover ações de envolvimento estudantil com as disciplinas ensinadas e aproximar os pais das atividades escolares. A educação plena só acontece com base no
tripé: aluno, escola e família. [...]
(MATHYLDE. Ângela. Individualização: desmascaramento do ensino
inclusivo. Blogs Fausto Macedo. São Paulo, 10 nov. 2021. Disponível em:
https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/individualizacaodesmascaramento-do-ensino-inclusivo/. Adaptado.)
Sobre o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), NÃO
está em conformidade com o texto o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068891
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que deve ser feito para garantir um ensino inclusivo pós-
-pandemia? A questão é bastante complexa, mas, em algum
momento, terá de ser respondida. Do processo de retomada
das aulas presenciais à acolhida socioemocional, considerando
a saúde mental do estudante, será necessário, primordialmente,
discutir. O ensino requer a união de pilares da saúde, educação e
família, para colocar em pauta escola inclusiva como educação
generalizada.
A escola precisa estar devidamente preparada para receber
alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A situação
depende de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para
atender as especificidades pedagógicas de determinados grupos.
O professor deve compreender qual é o estilo apropriado para,
então, utilizar um modelo correto de aprendizagem. [...] É crucial
o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los. A aprendizagem é mudança de comportamento e só a
aquisição de conteúdo não será suficiente, pois pode se perder
durante o processo, afinal, a educação não é uma cópia. O ensino
muda a realidade de qualquer um [...].
Um investimento escolar em autonomia da aprendizagem é
essencial para fazer a diferença. O Plano de Desenvolvimento Individual é amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015)
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996). O
processo assegura o direito à educação e à igualdade no ambiente
escolar, contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser
revertida urgentemente. [...]
Na contramão da educação com foco em alto rendimento,
surge a necessidade de valorização do aluno, centro principal do
processo. Cabe à escola promover ações de envolvimento estudantil com as disciplinas ensinadas e aproximar os pais das atividades escolares. A educação plena só acontece com base no
tripé: aluno, escola e família. [...]
(MATHYLDE. Ângela. Individualização: desmascaramento do ensino
inclusivo. Blogs Fausto Macedo. São Paulo, 10 nov. 2021. Disponível em:
https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/individualizacaodesmascaramento-do-ensino-inclusivo/. Adaptado.)
“É crucial o educador entender a dinâmica e acolher os alunos
para conhecê-los.” (2º§) Acerca dos recursos linguísticos utilizados na construção desse período, está INCORRETO o que se
afirma em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068892
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
O que deve ser feito para garantir um ensino inclusivo pós-
-pandemia? A questão é bastante complexa, mas, em algum
momento, terá de ser respondida. Do processo de retomada
das aulas presenciais à acolhida socioemocional, considerando
a saúde mental do estudante, será necessário, primordialmente,
discutir. O ensino requer a união de pilares da saúde, educação e
família, para colocar em pauta escola inclusiva como educação
generalizada.
A escola precisa estar devidamente preparada para receber
alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A situação
depende de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para
atender as especificidades pedagógicas de determinados grupos.
O professor deve compreender qual é o estilo apropriado para,
então, utilizar um modelo correto de aprendizagem. [...] É crucial
o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los. A aprendizagem é mudança de comportamento e só a
aquisição de conteúdo não será suficiente, pois pode se perder
durante o processo, afinal, a educação não é uma cópia. O ensino
muda a realidade de qualquer um [...].
Um investimento escolar em autonomia da aprendizagem é
essencial para fazer a diferença. O Plano de Desenvolvimento Individual é amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015)
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996). O
processo assegura o direito à educação e à igualdade no ambiente
escolar, contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser
revertida urgentemente. [...]
Na contramão da educação com foco em alto rendimento,
surge a necessidade de valorização do aluno, centro principal do
processo. Cabe à escola promover ações de envolvimento estudantil com as disciplinas ensinadas e aproximar os pais das atividades escolares. A educação plena só acontece com base no
tripé: aluno, escola e família. [...]
(MATHYLDE. Ângela. Individualização: desmascaramento do ensino
inclusivo. Blogs Fausto Macedo. São Paulo, 10 nov. 2021. Disponível em:
https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/individualizacaodesmascaramento-do-ensino-inclusivo/. Adaptado.)
O elemento coesivo responsável por explicitar relação lógico-discursiva diferente dos demais está destacado em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068893
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
Ergo os olhos e admiro a estante. Deste ângulo, vista assim, de
baixo para cima, ela é de uma beleza quase opressiva. As prateleiras de madeira preta, com frisos dourados já um tanto gastos,
dividem a parede na horizontal, cortadas pela presença de uma
enorme escada, também de madeira escura, presa a um trilho.
E, dispostos sobre as prateleiras por toda a parte – os livros.
(SEIXAS, Heloisa. A biblioteca. In: SEIXAS, Heloisa. Crônicas para ler na
escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013, p. 45.)
Em relação a esse excerto, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
( ) A finalidade principal desse excerto é construir com palavras uma imagem mental de uma biblioteca.
( ) A presença de poucos recursos linguísticos expressivos revela apenas uma visão geral do ambiente.
( ) Levando em conta o foco narrativo, conclui-se que o narrador optou por caracterizar a biblioteca de um ponto objetivo.
( ) Do ponto de vista morfológico predominam, nesse excerto, verbos no presente, a fim de relevar como são os elementos no momento da fala, ou seja, no momento em que estão sendo observados.
A sequência correta está em
( ) A finalidade principal desse excerto é construir com palavras uma imagem mental de uma biblioteca.
( ) A presença de poucos recursos linguísticos expressivos revela apenas uma visão geral do ambiente.
( ) Levando em conta o foco narrativo, conclui-se que o narrador optou por caracterizar a biblioteca de um ponto objetivo.
( ) Do ponto de vista morfológico predominam, nesse excerto, verbos no presente, a fim de relevar como são os elementos no momento da fala, ou seja, no momento em que estão sendo observados.
A sequência correta está em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068894
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
Ergo os olhos e admiro a estante. Deste ângulo, vista assim, de
baixo para cima, ela é de uma beleza quase opressiva. As prateleiras de madeira preta, com frisos dourados já um tanto gastos,
dividem a parede na horizontal, cortadas pela presença de uma
enorme escada, também de madeira escura, presa a um trilho.
E, dispostos sobre as prateleiras por toda a parte – os livros.
(SEIXAS, Heloisa. A biblioteca. In: SEIXAS, Heloisa. Crônicas para ler na
escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013, p. 45.)
Sobre o uso da vírgula, está INCORRETO o que afirma em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068895
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
As cruéis mitocôndrias
Tem coisa que a gente aprende na escola e não entende
bem pra que aquilo vai servir, se é que vai servir um dia. [...]
O que nunca me entrou na cabeça foi a importância de
aprender o nome de tantos protozoários, bactérias, fungos,
vírus e outros causadores de doenças. Na época eu estava
curtindo meu primeiro amor platônico e só queria aprender a
explicação pro meu coração acelerado e minha dor-de-cotovelo. A professora de ciências não passava nem perto de resolver esse problema. [...]
Quase no final da adolescência, tive a brilhante ideia de
montar uma banda de rock chamada Giardia Lamblia e seus
Vacúolos Contráteis. Maravilha: eu tinha descoberto finalmente a utilidade das aulas de ciências. Era um nome engraçado e de sonoridade moderna. [...]
Acabei entrando pra faculdade de jornalismo e foi ali que
eu descobri mais uma utilidade pras tais aulas de ciências. Um
dia, eu e dois colegas, cada um mais gozador do que o outro,
fomos ao Museu da Inconfidência, em Ouro Preto, e a escadaria
do museu principal estava em reforma. Os visitantes tinham que
recorrer a uma escadinha de madeira, bem capenga, num canto
escuro.
Quando a gente estava descendo pra ir embora, notamos
um garotinho de uns oito anos olhando praquela escada e
morrendo de medo de subir. Nessa hora um dos meus amigos,
o Mauro, resolveu sacanear o menino:
– Se eu fosse você eu não subia não.
– Por quê?
– o menininho até tremia.
– Lá em cima tá cheio de mitocôndrias!
– Coitado do menino. Arregalou uns olhos desse tamanho,
engoliu seco, não sabia o que fazer.
– E isso morde?
– ele ainda teve voz pra perguntar.
E o Mauro – até hoje não sei ele conseguiu lembrar dessa
aula tantos anos depois – teve a crueldade de responder:
– Morder não morde. Mas sintetiza ATP.
Pronto: o menino saiu em disparada pela praça de Ouro
Preto, berrando “mamãe, mamãe!”.
Só muitos anos depois, na aula de ciências, o pobre do
menino deve ter percebido toda a sacanagem daquele dia.
Até então, aposto que ele teve mil pesadelos, com as
cruéis mitocôndrias sintetizando todos os ATPs de seu cérebro.
(CUNHA, Leo. As cruéis mitocôndrias. In: CUNHA, Leo. Manual de
desculpas esfarrapadas. São Paulo: FTD, 2004, pp. 17-19.)
A substituição do sintagma destacado pelo sugerido entre
parêntese implica desvio de concordância em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068896
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
As cruéis mitocôndrias
Tem coisa que a gente aprende na escola e não entende
bem pra que aquilo vai servir, se é que vai servir um dia. [...]
O que nunca me entrou na cabeça foi a importância de
aprender o nome de tantos protozoários, bactérias, fungos,
vírus e outros causadores de doenças. Na época eu estava
curtindo meu primeiro amor platônico e só queria aprender a
explicação pro meu coração acelerado e minha dor-de-cotovelo. A professora de ciências não passava nem perto de resolver esse problema. [...]
Quase no final da adolescência, tive a brilhante ideia de
montar uma banda de rock chamada Giardia Lamblia e seus
Vacúolos Contráteis. Maravilha: eu tinha descoberto finalmente a utilidade das aulas de ciências. Era um nome engraçado e de sonoridade moderna. [...]
Acabei entrando pra faculdade de jornalismo e foi ali que
eu descobri mais uma utilidade pras tais aulas de ciências. Um
dia, eu e dois colegas, cada um mais gozador do que o outro,
fomos ao Museu da Inconfidência, em Ouro Preto, e a escadaria
do museu principal estava em reforma. Os visitantes tinham que
recorrer a uma escadinha de madeira, bem capenga, num canto
escuro.
Quando a gente estava descendo pra ir embora, notamos
um garotinho de uns oito anos olhando praquela escada e
morrendo de medo de subir. Nessa hora um dos meus amigos,
o Mauro, resolveu sacanear o menino:
– Se eu fosse você eu não subia não.
– Por quê?
– o menininho até tremia.
– Lá em cima tá cheio de mitocôndrias!
– Coitado do menino. Arregalou uns olhos desse tamanho,
engoliu seco, não sabia o que fazer.
– E isso morde?
– ele ainda teve voz pra perguntar.
E o Mauro – até hoje não sei ele conseguiu lembrar dessa
aula tantos anos depois – teve a crueldade de responder:
– Morder não morde. Mas sintetiza ATP.
Pronto: o menino saiu em disparada pela praça de Ouro
Preto, berrando “mamãe, mamãe!”.
Só muitos anos depois, na aula de ciências, o pobre do
menino deve ter percebido toda a sacanagem daquele dia.
Até então, aposto que ele teve mil pesadelos, com as
cruéis mitocôndrias sintetizando todos os ATPs de seu cérebro.
(CUNHA, Leo. As cruéis mitocôndrias. In: CUNHA, Leo. Manual de
desculpas esfarrapadas. São Paulo: FTD, 2004, pp. 17-19.)
Sobre alguns elementos característicos da tipologia e do gênero
do texto, analise, considerando o contexto, as seguintes afirmativas.
I. O conflito gerador dessa história é o fato de o narrador não conseguir compreender o motivo de se ter que aprender, na escola, o nome de tantas coisas aparentemente inúteis para a vida. Ao desenvolver a história, ele explica, porém, que acabou usando um desses nomes, muito tempo depois, para amedrontar um garotinho.
II. O narrador, que é um dos personagens da história, utiliza uma linguagem típica do gênero crônica, isto é, simples e coloquial, próxima da oralidade, mas sem desvios de concordância. Além disso, a partir do segundo parágrafo, os fatos são organizados numa sequência cronológica, o que delimita com precisão o desenvolvimento dos acontecimentos, o clímax e o desfecho do enredo.
III. O travessão foi usado como recurso para ceder espaço a voz dos personagens da história, caracterizando a presença do discurso direto. Por isso, no trecho “Pronto: o menino saiu em disparada pela praça de Ouro Preto, berrando ‘mamãe, mamãe!’”, ainda que a voz do personagem tenha sido mercada pelo uso das aspas, o narrador não cede espaço diretamente para a voz do personagem, o que caracteriza a presença do discurso indireto.
Está correto o que se afirma em
I. O conflito gerador dessa história é o fato de o narrador não conseguir compreender o motivo de se ter que aprender, na escola, o nome de tantas coisas aparentemente inúteis para a vida. Ao desenvolver a história, ele explica, porém, que acabou usando um desses nomes, muito tempo depois, para amedrontar um garotinho.
II. O narrador, que é um dos personagens da história, utiliza uma linguagem típica do gênero crônica, isto é, simples e coloquial, próxima da oralidade, mas sem desvios de concordância. Além disso, a partir do segundo parágrafo, os fatos são organizados numa sequência cronológica, o que delimita com precisão o desenvolvimento dos acontecimentos, o clímax e o desfecho do enredo.
III. O travessão foi usado como recurso para ceder espaço a voz dos personagens da história, caracterizando a presença do discurso direto. Por isso, no trecho “Pronto: o menino saiu em disparada pela praça de Ouro Preto, berrando ‘mamãe, mamãe!’”, ainda que a voz do personagem tenha sido mercada pelo uso das aspas, o narrador não cede espaço diretamente para a voz do personagem, o que caracteriza a presença do discurso indireto.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068897
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
As cruéis mitocôndrias
Tem coisa que a gente aprende na escola e não entende
bem pra que aquilo vai servir, se é que vai servir um dia. [...]
O que nunca me entrou na cabeça foi a importância de
aprender o nome de tantos protozoários, bactérias, fungos,
vírus e outros causadores de doenças. Na época eu estava
curtindo meu primeiro amor platônico e só queria aprender a
explicação pro meu coração acelerado e minha dor-de-cotovelo. A professora de ciências não passava nem perto de resolver esse problema. [...]
Quase no final da adolescência, tive a brilhante ideia de
montar uma banda de rock chamada Giardia Lamblia e seus
Vacúolos Contráteis. Maravilha: eu tinha descoberto finalmente a utilidade das aulas de ciências. Era um nome engraçado e de sonoridade moderna. [...]
Acabei entrando pra faculdade de jornalismo e foi ali que
eu descobri mais uma utilidade pras tais aulas de ciências. Um
dia, eu e dois colegas, cada um mais gozador do que o outro,
fomos ao Museu da Inconfidência, em Ouro Preto, e a escadaria
do museu principal estava em reforma. Os visitantes tinham que
recorrer a uma escadinha de madeira, bem capenga, num canto
escuro.
Quando a gente estava descendo pra ir embora, notamos
um garotinho de uns oito anos olhando praquela escada e
morrendo de medo de subir. Nessa hora um dos meus amigos,
o Mauro, resolveu sacanear o menino:
– Se eu fosse você eu não subia não.
– Por quê?
– o menininho até tremia.
– Lá em cima tá cheio de mitocôndrias!
– Coitado do menino. Arregalou uns olhos desse tamanho,
engoliu seco, não sabia o que fazer.
– E isso morde?
– ele ainda teve voz pra perguntar.
E o Mauro – até hoje não sei ele conseguiu lembrar dessa
aula tantos anos depois – teve a crueldade de responder:
– Morder não morde. Mas sintetiza ATP.
Pronto: o menino saiu em disparada pela praça de Ouro
Preto, berrando “mamãe, mamãe!”.
Só muitos anos depois, na aula de ciências, o pobre do
menino deve ter percebido toda a sacanagem daquele dia.
Até então, aposto que ele teve mil pesadelos, com as
cruéis mitocôndrias sintetizando todos os ATPs de seu cérebro.
(CUNHA, Leo. As cruéis mitocôndrias. In: CUNHA, Leo. Manual de
desculpas esfarrapadas. São Paulo: FTD, 2004, pp. 17-19.)
Considerando o contexto, traduz-se, sem prejuízo semântico, o sentido do trecho do texto em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068898
Atualidades
O Brasil, a União Europeia e outros seis países compartilham as
águas do Oceano Atlântico, em Washington (EUA), a Declaração
de Todo o Atlântico, do inglês All Atlantic Declaration. Segundo
o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações, a intenção é
estabelecer uma “aliança de longa duração para o compartilhamento de conhecimentos, infraestruturas e capacidades” aptas
a promover o desenvolvimento sustentável do Oceano Atlântico.
(Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2022- 07/brasil-assina-pacto-por-desenvolvimento-sustentavel-do-atlantico. Acesso em: 18/07/2022.)
Sobre a Declaração de Todo o Atlântico, do inglês All Atlantic Declaration, é INCORRETO inferir que:
(Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2022- 07/brasil-assina-pacto-por-desenvolvimento-sustentavel-do-atlantico. Acesso em: 18/07/2022.)
Sobre a Declaração de Todo o Atlântico, do inglês All Atlantic Declaration, é INCORRETO inferir que:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068899
Atualidades
Menos de dois anos de pandemia fizeram o Brasil retroceder
três décadas em termos de segurança alimentar. No fim de
2020, 19,1 milhões de pessoas conviviam com a fome no
país. Em 2022, são 33,1 milhões de pessoas sem ter o que
comer, como mostra a atualização dos dados do Inquérito
Nacional Sobre Insegurança Alimentar, desenvolvido pela
Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar (Rede PENSSAN).
(Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/opiniao/2022/ 06/12/fome-cresce-atinge-33-milhoes-e-se-torna-o-maior-problema-dobrasil. Acesso em: 18/07/2022.)
No que tange às formas de insegurança alimentar, é considerada como forma grave:
(Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/opiniao/2022/ 06/12/fome-cresce-atinge-33-milhoes-e-se-torna-o-maior-problema-dobrasil. Acesso em: 18/07/2022.)
No que tange às formas de insegurança alimentar, é considerada como forma grave:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068900
Pedagogia
A pandemia e as desigualdades que foram ampliadas a partir
dela, a retomada das atividades presenciais nas escolas, a vacinação de crianças, o uso da tecnologia e a implementação do
Novo Ensino Médio (NEM) estão entre os principais desafios do
ano. Para superá-los, especialistas defendem uma mobilização
coletiva da sociedade em torno do tema.
(Educação Integral.)
Em relação ao Novo Ensino Médio (NEM), analise as afirmativas a seguir.
I. O novo modelo do ensino médio brasileiro foi aprovado legalmente em 2017 para as escolas públicas e privadas e será instituído neste ano (2022) para o 1º ano.
II. A mudança inicial será o aumento na carga horária, que passará a ser de pelo menos cinco horas diárias.
III. A inovação prevista é que os próprios jovens escolham um roteiro de conteúdos que possibilite o aprofundamento do aprendizado que eles mais se identifiquem.
Está correto o que se afirma em
(Educação Integral.)
Em relação ao Novo Ensino Médio (NEM), analise as afirmativas a seguir.
I. O novo modelo do ensino médio brasileiro foi aprovado legalmente em 2017 para as escolas públicas e privadas e será instituído neste ano (2022) para o 1º ano.
II. A mudança inicial será o aumento na carga horária, que passará a ser de pelo menos cinco horas diárias.
III. A inovação prevista é que os próprios jovens escolham um roteiro de conteúdos que possibilite o aprofundamento do aprendizado que eles mais se identifiquem.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068901
Atualidades
A Covid-19 é uma doença infecciosa causada pelo coronavírus SARS-CoV-2 e tem como principais sintomas febre; cansaço; e, tosse seca. Outros sintomas menos comuns e que podem afetar alguns pacientes são: perda de paladar ou olfato; congestão nasal; conjuntivite; dor de garganta; dor de cabeça; dores nos músculos ou juntas; diferentes tipos de erupção cutânea; náusea ou vômito; diarreia; calafrios ou tonturas. Em relação aos reflexos da pandemia da Covid-19 no mundo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A economia recuou fortemente em 2020 e o equilíbrio fiscal se fragilizou pela necessidade de criar programas de apoio a empregos e famílias.
( ) O uso de máscaras e um isolamento social bem estruturado são as armas a serem empregadas para minorar a crise sanitária.
( ) Com a segunda onda da Covid, a situação da atividade econômica e das contas públicas ficou ainda mais delicada.
A sequência está correta em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068902
Sociologia
O livro “Casa Grande e Senzala”, do sociólogo Gilberto Freyre,
alude a formação da sociedade brasileira a partir de temas
como comida; arquitetura; hábitos;sexualidade; vestimentas;
dentre outros. Nele são analisados três povos que constituíram o Brasil: o indígena; o português; e, o negro. Em relação à
democracia racial, analise as afirmativas a seguir.
I. É o estado de plena igualdade entre as pessoas independentemente de raça; cor; ou, etnia.
II. A democracia racial é inexistente haja vista que há um grande abismo que segrega populações negras, indígenas e aborígenes da população branca.
III. A Constituição da República Federativa Brasileira de 1988 enfatiza o estabelecimento de direitos iguais entre pessoas independentemente de qualquer elemento distintivo. O Art. 5º desta normativa denota que “todossão iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade”.
IV. Os Estados Unidos e a África do Sul mantêm sistemas legais de integração racial garantindo a efetiva democracia racial.
Está correto o que se afirma em
I. É o estado de plena igualdade entre as pessoas independentemente de raça; cor; ou, etnia.
II. A democracia racial é inexistente haja vista que há um grande abismo que segrega populações negras, indígenas e aborígenes da população branca.
III. A Constituição da República Federativa Brasileira de 1988 enfatiza o estabelecimento de direitos iguais entre pessoas independentemente de qualquer elemento distintivo. O Art. 5º desta normativa denota que “todossão iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade”.
IV. Os Estados Unidos e a África do Sul mantêm sistemas legais de integração racial garantindo a efetiva democracia racial.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068903
Atualidades
O Índice de Desenvolvimento Sustentável das Cidades – Brasil
IDSC-BR, é uma ferramenta que monitora o engajamento de
todos os municípios brasileiros, lançada pelo Instituto Cidades
Sustentáveis (ICS). Em relação aos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para os falsos.
( ) Erradicação da pobreza.
( ) Igualdade de gênero.
( ) Indústria, inovação e infraestrutura.
( ) Trabalho decente e crescimento econômico.
A sequência está correta em
( ) Erradicação da pobreza.
( ) Igualdade de gênero.
( ) Indústria, inovação e infraestrutura.
( ) Trabalho decente e crescimento econômico.
A sequência está correta em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068904
Conhecimentos Gerais
O Cadastro Único é um conjunto de informações sobre as famílias
brasileiras em situação de pobreza e extrema pobreza. Essas
informações são utilizadas pelo Governo Federal, pelos Estados e
pelos municípios para implementação de políticas públicas capazes de promover a melhoria da vida dessas famílias.
(Disponível em: www.caixa.gov.)
São programas e benefícios sociais do Governo Federal que utilizam o Cadastro Único como base para seleção das famílias, EXCETO:
(Disponível em: www.caixa.gov.)
São programas e benefícios sociais do Governo Federal que utilizam o Cadastro Único como base para seleção das famílias, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068905
Química
O governo doou cerca de 2,1 mil litros de azeite de oliva fraudados que foram apreendidos durante uma ação de fiscalização do
Ministério da Agricultura, em dezembro 2021. A doação ocorreu
para o Hospital Pequeno Cotolengo, de Curitiba (PR), que vai
transformar o material em biodiesel. A análise de amostras feita
pelo Laboratório Federal de Defesa Agropecuária do Rio Grande
do Sul indicou a presença de outros óleos vegetais, descaracterizando o produto como azeite de oliva. Essa é uma das fraudes
mais comuns na comercialização do produto.
(Disponível em: https://g1.globo.com/economia/agronegocios/noticia/ 2022/07/18/governo-doa-azeite-fraudado-para-producao-decombustivel.ghtml. Acesso em: 18/07/2022. Adaptado.)
Em relação ao biodiesel, possível é depreender que:
(Disponível em: https://g1.globo.com/economia/agronegocios/noticia/ 2022/07/18/governo-doa-azeite-fraudado-para-producao-decombustivel.ghtml. Acesso em: 18/07/2022. Adaptado.)
Em relação ao biodiesel, possível é depreender que:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068906
Segurança da Informação
Um tribunal de Nova York considerou que o hacker Joshua
Schulte, um ex-funcionário da Agência Central de Inteligência dos
Estados Unidos (CIA), é culpado por um dos maiores vazamentos
de arquivos da história. De acordo com as estimativas, 8.761
documentos foram parar na plataforma Wikileaks, em 2017. Eles
revelavam como agentes de inteligência americanos hackearam
smartphones no exterior e os transformaram em dispositivos de
escuta.
(Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2022/07/15/ arquivos-da-cia-quem-e-joshua-schulte-hacker-condenado-por-um-dosmaiores-vazamentos-da-historia.ghtml. Acesso em: 18/07/2022.)
A origem do termo hacker surgiu na década de 1960, nos Estados Unidos. Começou com o uso da expressão “hack” para designar uma solução inovadora para qualquer problema. Em relação aos “hackers”, analise as afirmativas a seguir.
I. Tem um amplo mercado de atuação, principalmente aqueles que se dedicam a sistema de segurança da informação.
II. Podem atuar em setores ligados à perícia forense, pesquisas de vulnerabilidade e engenharia de projetos, desenvolvimento de softwares, testes de invasão, gestão de riscos.
III. A criação da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) irá influenciar diretamente no cuidado que as empresas precisarão tomar com as informações digitais institucionais, de clientes e até de funcionários. É valorizado o trabalho de um hacker e mostrado o quão importante é o papel desse profissional para o bom funcionamento de uma organização e suas finanças.
Está correto o que se afirma em
(Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2022/07/15/ arquivos-da-cia-quem-e-joshua-schulte-hacker-condenado-por-um-dosmaiores-vazamentos-da-historia.ghtml. Acesso em: 18/07/2022.)
A origem do termo hacker surgiu na década de 1960, nos Estados Unidos. Começou com o uso da expressão “hack” para designar uma solução inovadora para qualquer problema. Em relação aos “hackers”, analise as afirmativas a seguir.
I. Tem um amplo mercado de atuação, principalmente aqueles que se dedicam a sistema de segurança da informação.
II. Podem atuar em setores ligados à perícia forense, pesquisas de vulnerabilidade e engenharia de projetos, desenvolvimento de softwares, testes de invasão, gestão de riscos.
III. A criação da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) irá influenciar diretamente no cuidado que as empresas precisarão tomar com as informações digitais institucionais, de clientes e até de funcionários. É valorizado o trabalho de um hacker e mostrado o quão importante é o papel desse profissional para o bom funcionamento de uma organização e suas finanças.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Rosário da Limeira - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068907
Direito Eleitoral
Em 2 de outubro deste ano teremos as eleições presidenciais.
Em relação ao voto em trânsito, é INCORRETO inferir que:
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