Sobre o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), NÃO está...

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Q4068890
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Rosário da Limeira - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068890 Português
Texto para responder à questão.

    O que deve ser feito para garantir um ensino inclusivo pós- -pandemia? A questão é bastante complexa, mas, em algum momento, terá de ser respondida. Do processo de retomada das aulas presenciais à acolhida socioemocional, considerando a saúde mental do estudante, será necessário, primordialmente, discutir. O ensino requer a união de pilares da saúde, educação e família, para colocar em pauta escola inclusiva como educação generalizada.
    A escola precisa estar devidamente preparada para receber alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A situação depende de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para atender as especificidades pedagógicas de determinados grupos. O professor deve compreender qual é o estilo apropriado para, então, utilizar um modelo correto de aprendizagem. [...] É crucial o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los. A aprendizagem é mudança de comportamento e só a aquisição de conteúdo não será suficiente, pois pode se perder durante o processo, afinal, a educação não é uma cópia. O ensino muda a realidade de qualquer um [...].
    Um investimento escolar em autonomia da aprendizagem é essencial para fazer a diferença. O Plano de Desenvolvimento Individual é amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996). O processo assegura o direito à educação e à igualdade no ambiente escolar, contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser revertida urgentemente. [...]
   Na contramão da educação com foco em alto rendimento, surge a necessidade de valorização do aluno, centro principal do processo. Cabe à escola promover ações de envolvimento estudantil com as disciplinas ensinadas e aproximar os pais das atividades escolares. A educação plena só acontece com base no tripé: aluno, escola e família. [...]

(MATHYLDE. Ângela. Individualização: desmascaramento do ensino inclusivo. Blogs Fausto Macedo. São Paulo, 10 nov. 2021. Disponível em: https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/individualizacaodesmascaramento-do-ensino-inclusivo/. Adaptado.)
Sobre o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), NÃO está em conformidade com o texto o que se afirma em:
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: O critério é identificar a afirmação incompatível com o texto. O trecho “contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser revertida urgentemente.” explicita essa realidade e torna D a resposta ao comando negativo.

Tema central: Desconhecimento do PDI por muitos profissionais
Análise das alternativas
A
Errada
Não atende ao comando negativo porque é compatível com a finalidade inclusiva do PDI. O atendimento das especificidades pedagógicas, associado à garantia do direito à educação e à igualdade, sustenta o sentido contextual de equidade. A formulação “garante à equidade” não deve ser usada para selecionar a alternativa, pois o critério cobrado é a conformidade do conteúdo com o texto.
B
Errada
Não atende ao comando negativo porque preserva a relação apresentada no texto: a escola precisa estar preparada para receber alunos com NEE, e essa preparação depende de um PDI que atenda às especificidades pedagógicas. Nesse contexto, “investir” admite o sentido de dedicar recursos e esforços à implementação do plano, não apenas realizar gastos financeiros.
C
Errada
Não atende ao comando negativo porque apresenta uma inferência sustentada pelo texto. A função do PDI de atender às especificidades pedagógicas, articulada à necessidade de o professor compreender o estilo apropriado de aprendizagem, permite concluir que o plano auxilia a compreensão da aprendizagem individual. A alternativa não precisa reproduzir literalmente uma frase para estar em conformidade com o texto.
D
Certa
A alternativa D parte de uma informação verdadeira — o amparo legal do PDI — para concluir que os docentes já se apropriaram dele e o utilizam. Essa conclusão não decorre do texto: o respaldo legal não implica apropriação efetiva da proposta pelos profissionais.
Pegadinha da questão
O comando negativo exige marcar a afirmação incompatível. D combina o amparo legal, informação verdadeira, com a conclusão indevida de que os docentes já se apropriaram do PDI. Aceitar a primeira parte sem conferir a consequência faz passar despercebida a oposição entre “ainda desconhecem” e “já se apropriaram”.
Dica para questões semelhantes
  • Em comandos negativos, descarte como resposta as alternativas que apresentam paráfrases ou inferências sustentadas pelo texto.
  • Confira separadamente a informação inicial e a conclusão de uma alternativa: uma premissa verdadeira não garante uma consequência autorizada.
  • Observe conectores de contraste e marcadores como “ainda” e “já”, que podem revelar oposição entre o texto e a alternativa.
  • Preserve o alcance das afirmações: “muitos profissionais” não significa todos, e desconhecimento por muitos não prova ausência total de utilização.

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