“É crucial o educador entender a dinâmica e acolher os aluno...

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Q4068891
Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Coesão e coerência , Sintaxe , Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva , Concordância verbal, Concordância nominal , Morfologia - Pronomes , Pronomes pessoais oblíquos
Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Rosário da Limeira - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Rosário da Limeira - MG - Professor II – História |
Q4068891 Português
Texto para responder à questão.

    O que deve ser feito para garantir um ensino inclusivo pós- -pandemia? A questão é bastante complexa, mas, em algum momento, terá de ser respondida. Do processo de retomada das aulas presenciais à acolhida socioemocional, considerando a saúde mental do estudante, será necessário, primordialmente, discutir. O ensino requer a união de pilares da saúde, educação e família, para colocar em pauta escola inclusiva como educação generalizada.
    A escola precisa estar devidamente preparada para receber alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A situação depende de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para atender as especificidades pedagógicas de determinados grupos. O professor deve compreender qual é o estilo apropriado para, então, utilizar um modelo correto de aprendizagem. [...] É crucial o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los. A aprendizagem é mudança de comportamento e só a aquisição de conteúdo não será suficiente, pois pode se perder durante o processo, afinal, a educação não é uma cópia. O ensino muda a realidade de qualquer um [...].
    Um investimento escolar em autonomia da aprendizagem é essencial para fazer a diferença. O Plano de Desenvolvimento Individual é amparado na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996). O processo assegura o direito à educação e à igualdade no ambiente escolar, contudo, a verdade é que, muitos profissionais da educação ainda desconhecem essa proposta, situação que deve ser revertida urgentemente. [...]
   Na contramão da educação com foco em alto rendimento, surge a necessidade de valorização do aluno, centro principal do processo. Cabe à escola promover ações de envolvimento estudantil com as disciplinas ensinadas e aproximar os pais das atividades escolares. A educação plena só acontece com base no tripé: aluno, escola e família. [...]

(MATHYLDE. Ângela. Individualização: desmascaramento do ensino inclusivo. Blogs Fausto Macedo. São Paulo, 10 nov. 2021. Disponível em: https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-macedo/individualizacaodesmascaramento-do-ensino-inclusivo/. Adaptado.)
“É crucial o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los.” (2º§) Acerca dos recursos linguísticos utilizados na construção desse período, está INCORRETO o que se afirma em: 
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: No trecho “É crucial o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los.”, o critério decisivo é distinguir finalidade de modo; isso sustenta A como gabarito oficial, embora B também seja incorreta e impeça uma resposta única.

Tema central: Finalidade e análise sintática
Análise das alternativas
A
Certa
A deve ser assinalada porque o comando pede a afirmação incorreta. Conhecer os alunos é a finalidade de acolhê-los: a paráfrase “a fim de conhecê-los” preserva essa relação. A alternativa erra ao classificar como modo aquilo que expressa objetivo. Mantém-se o gabarito oficial A, com a ressalva de que B também contém erro e compromete a existência de uma única resposta.
B
Errada
Também apresenta afirmação incorreta, portanto não pode ser descartada como se estivesse linguisticamente correta. O verbo “É” fica na terceira pessoa do singular porque o sujeito da oração principal é oracional: “o educador entender a dinâmica e acolher os alunos para conhecê-los”. “O educador” é sujeito dos infinitivos “entender” e “acolher”, não do verbo “ser”. A coincidência de singular não comprova a concordância alegada.
C
Errada
Não atende ao comando de marcar a afirmação incorreta: no contexto, “crucial” qualifica a atuação do educador como fundamental ou de grande importância. A equivalência contextual e a leitura figurada apontadas pela alternativa são válidas.
D
Errada
Não atende ao comando porque a análise está correta. Em “conhecê-los”, o pronome oblíquo átono “-los” retoma “os alunos”, evitando sua repetição, e exerce a função de objeto direto de “conhecer”. Há, simultaneamente, retomada coesiva e função sintática de complemento verbal.
Pegadinha da questão
A confusão central é tomar a finalidade do acolhimento pela maneira de acolher. O comando pede a afirmação incorreta, mas existe um problema adicional na questão: B também erra ao atribuir a flexão de “É” à concordância com “educador”, impedindo que A seja a única alternativa linguisticamente incorreta.
Dica para questões semelhantes
  • Distinga objetivo de maneira: neste período, “para conhecê-los” equivale a “a fim de conhecê-los”, o que confirma a finalidade.
  • Identifique separadamente o sujeito da oração principal e o dos infinitivos; a proximidade entre um nome e um verbo não estabelece concordância.
  • Ao analisar um pronome, verifique tanto seu referente textual quanto sua função sintática: “-los” retoma “os alunos” e é objeto direto de “conhecer”.

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