Questões de Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento para Concurso - Página 6

Q4303324

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Itaperuçu - PR Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Psicólogo |

Q4303324 Psicologia

A Teoria Pós-freudiana de Erik Erikson, (1902-1994), ampliou os estágios de desenvolvimento infantil de Freud até a adolescência, a idade adulta e a velhice. Assinale a assertiva que caracterize, corretamente, os estágios de desenvolvimento psicossocial conforme ele os concebeu.

A

A visão expandida de Erikson da lactância, um período que abrange os dois primeiros anos de vida, é manifestada por meio do termo oral-sensorial. É um período para autoexpressão e autonomia, exceto quando o ambiente das crianças permite que suas experiências resultem em vergonha e dúvidas excessivas, qualidades distônicas da infância precoce.

B

Para Erikson, a força básica da velhice é a generatividade, que se refere ao estabelecimento e à orientação da geração seguinte. Essa necessidade se estende além dos próprios filhos, envolvendo uma preocupação altruísta com os outros jovens. A procriação pode estar ausente e, no entanto, as pessoas permanecem produtivas e criativas de outras maneiras.

C

De acordo com Erikson, a qualidade sintônica da idade adulta é a autonomia, por vezes, difícil de manter, dado que a pressão para atender às expectativas sociais pode gerar estresse constante e ansiedade. Sob essa pressão, as pessoas podem ter com frequência um sentimento generalizado de desespero, o qual podem expressar como transtornos psicológicos e comportamentais.

D

Erikson considerava a adolescência um período de latência social, assim como a idade escolar é uma época de latência sexual. Mesmo que os adolescentes estejam desenvolvendo-se sexual e cognitivamente, na maioria das sociedade ocidentais, é permitido a eles adiar compromissos duradouros com uma ocupação, um parceiro sexual ou uma filosofia de vida adaptativa.

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Q4303323

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Itaperuçu - PR Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Psicólogo |

Q4303323 Psicologia

O psicanalista inglês John Bowlby, (1907-1990), estudou os efeitos do cuidado materno sobre as crianças, em seus primeiros anos de vida. Marque a assertiva verdadeira, acerca dos seus achados e elaborações que constituíram a chamada Teoria do Apego.

A

Bowlby descreveu que a criança constrói um modelo representacional interno de si mesma, dependendo de como foi desejada pelos pais durante a gestação. Mais tarde, em sua vida, esse modelo internalizado permite à criança, quando o sentimento é de segurança em relação aos pais, acreditar em si própria, tornar-se independente e explorar sua liberdade.

B

Os conceitos de Bowlby foram construídos com base em vários campos do conhecimento. Bowlby buscou alternativas embasadas, cientificamente, para se defender dos reducionismos teóricos, dando ênfase aos mecanismos de adaptação ao mundo real, assim como às competências humanas e à ação do indivíduo em seu ambiente.

C

Bowlby distinguiu três tipos de fatores que podem interferir na ativação do sistema de comportamento do apego: os relacionados às condições conscientes da criança, os relacionados às condições inconscientes da criança, e os relacionados às condições do ambiente. A interação entres esses três fatores é complexa e depende da estimulação do sistema de apego.

D

Bowlby considerou o apego como um mecanismo básico dos seres humanos, ou seja, é um comportamento culturalmente programado, como o mecanismo de alimentação e da sexualidade, é considerado como um sistema de controle parental, que funciona dentro de um contexto de outros sistemas de controles comportamentais.

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Q4302275

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Getulina - SP Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Getulina - SP - Psicólogo da Educação |

Q4302275 Psicologia

Uma professora propõe a estudantes de oito anos a resolução de um problema envolvendo conservação de quantidade. Parte da turma erra quando o conteúdo de um recipiente baixo e largo é transferido para outro alto e estreito. Durante o trabalho em duplas, alguns estudantes modificam suas respostas depois que os colegas pedem que expliquem o raciocínio. A professora também observa que medo de errar e exposição pública interferem na participação.

A partir das perspectivas de Piaget, Vygotsky e Wallon, assinale a alternativa CORRETA:

A

Para Piaget, a resposta inicial revela incapacidade estável; para Vygotsky, a ajuda do colega compromete a avaliação; e, para Wallon, a afetividade não interfere na construção cognitiva.

B

O erro pode revelar formas de organização do pensamento; a interação com colegas pode funcionar como mediação em capacidades emergentes; e afetividade, motricidade e cognição participam conjuntamente da situação de aprendizagem.

C

A mudança de resposta após a interação prova que o estudante já dominava individualmente o conceito, tornando desnecessária a investigação das estratégias utilizadas durante a atividade.

D

As três teorias explicam o desenvolvimento pela acumulação gradual de respostas reforçadas, divergindo apenas quanto ao valor atribuído à linguagem e às emoções.

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Q4301591

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Getulina - SP Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Getulina - SP - Psicólogo |

Q4301591 Psicologia

Uma criança de quatro anos, acolhida após sucessivas mudanças de cuidadores, demonstra intensa ansiedade durante trocas de turno. Em alguns momentos, agarra-se ao educador que está saindo; em outros, afasta-se quando ele tenta confortá-la. A equipe interpreta a conduta como “manipulação” e propõe ignorar o choro para que a criança aprenda a tolerar frustrações.

A psicóloga observa também que a criança se envolve melhor em brincadeiras quando acompanhada por um adulto conhecido, conseguindo realizar, com ajuda, atividades que ainda não executa de maneira independente.

Considerando a Teoria do Apego e a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:

A

As manifestações devem ser compreendidas no contexto das rupturas de vínculos e da busca por segurança, enquanto a mediação de adultos estáveis pode ampliar as possibilidades de aprendizagem; recomenda-se previsibilidade nos cuidados, construção gradual de confiança e intervenções compartilhadas com a equipe.

B

A oscilação entre aproximação e afastamento permite concluir pela existência de transtorno de conduta, porque comportamentos contraditórios diante do cuidador constituem critério suficiente para diagnóstico na primeira infância.

C

O desempenho apresentado com auxílio não deve integrar a análise do desenvolvimento, pois habilidades mediadas revelam dependência e não representam capacidades psicológicas em processo de formação.

D

A técnica de ignorar o choro é prioritária porque manifestações de ansiedade decorrentes do acolhimento tendem a desaparecer quando deixam de produzir respostas imediatas dos adultos.

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Q4295980

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil |

Q4295980 Psicologia

Uma criança de 3 anos e 6 meses frequenta uma instituição de Educação Infantil. A professora observa que ela apresenta bom desenvolvimento motor, demonstra curiosidade, participa de brincadeiras simbólicas e compreende instruções simples. Entretanto, apresenta vocabulário reduzido, dificuldade para interagir com outras crianças e resistência diante de atividades novas.

Em conversa com a família, a professora descobre que a criança passa grande parte do dia utilizando dispositivos eletrônicos, possui poucas oportunidades de brincadeiras compartilhadas e apresenta rotina de sono irregular.

Diante da situação, a professora decide ampliar as oportunidades de interação social, propor brincadeiras simbólicas e atividades de exploração, realizar momentos diários de leitura e conversação, organizar uma rotina previsível e dialogar com a família sobre estratégias que possam favorecer o desenvolvimento da criança.

Considerando os processos de desenvolvimento e aprendizagem nos primeiros anos de vida, assinale a alternativa CORRETA:

A

As dificuldades apresentadas pela criança são necessariamente decorrentes de fatores biológicos e não podem ser modificadas por experiências educativas.

B

O desenvolvimento infantil ocorre de maneira linear e independente do contexto, sendo esperado que todas as crianças desenvolvam habilidades exatamente na mesma idade.

C

O desenvolvimento e a aprendizagem resultam da interação entre aspectos biológicos, experiências, relações sociais, condições ambientais e oportunidades de aprendizagem, sendo importante considerar a criança de maneira integral.

D

A principal estratégia para solucionar as dificuldades da criança é aumentar o tempo de atividades estruturadas e reduzir as brincadeiras, pois estas possuem função predominantemente recreativa.

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Q4295472

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicólogo II - Área da Saúde |

Q4295472 Psicologia

No âmbito do desenvolvimento infantil, a Escala de Desenvolvimento de Gesell e Amatruda avalia a integridade do sistema neuromotor e comportamental da criança. Essa escala estrutura o diagnóstico do desenvolvimento a partir de quatro campos fundamentais, que são:

A

motor, cognitivo, emocional e social.

B

motor, adaptativo, linguagem e pessoal-social.

C

sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal.

D

psicomotor, afetivo, intelectual e fisiológico.

E

pré-objetal, precursor de objeto, objeto real e permanência de objeto.

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Q4295471

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicólogo II - Área da Saúde |

Q4295471 Psicologia

Um psicólogo atende uma criança que apresenta dificuldades de aprendizagem. Ao analisar o caso sob a ótica da teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, o profissional estabelece correlações conceituais. Assinale a alternativa que apresenta conceitos centrais do referido autor.

A

Zona de desenvolvimento proximal e mediação semiótica.

B

Psicomotricidade e afetividade.

C

Espaço potencial e objeto transicional.

D

Acomodação e assimilação.

E

Sorriso social e angústia de separação.

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Q4293771

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: TJ-CE Prova: FCC - 2026 - TJ-CE - Analista Judiciario — Área Técnico Administrativa - Especialidade: Psicologia |

Q4293771 Psicologia

O modelo de Desenvolvimento Cognitivo para o Ciclo de Vida de Schaie descreve sete estágios de desenvolvimento. As pessoas no estágio executivo

A

adquirem informação e habilidades como preparação para participar na sociedade.

B

lidam com relacionamentos complexos em múltiplos níveis.

C

utilizam seu conhecimento para atingir metas como carreira profissional e família.

D

utilizam a mente para resolver problemas práticos.

E

reorganizam a energia intelectual em torno de propósitos significativos.

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Q4293770

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: TJ-CE Prova: FCC - 2026 - TJ-CE - Analista Judiciario — Área Técnico Administrativa - Especialidade: Psicologia |

Q4293770 Psicologia

A maior parte dos estudiosos de Piaget consideram, para finalidades de sistematização, que se podem distinguir três aspectos fundamentais na teoria de Piaget: conteúdo, estrutura e função. O conceito de função envolve as tendências básicas

A

esquema e racionalização.

B

pensamento e conteúdo.

C

adaptação e organização.

D

consciente e inconsciente.

E

transmissão e atividade.

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Q4293762

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: TJ-CE Prova: FCC - 2026 - TJ-CE - Analista Judiciario — Área Técnico Administrativa - Especialidade: Psicologia |

Q4293762 Psicologia

Quanto à Deficiência Intelectual (Transtorno do Desenvolvimento Intelectual), consta no DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) que os vários níveis de gravidade são definidos, não em escores de QI, mas com base no funcionamento

A

adaptativo.

B

funcional.

C

social.

D

familiar.

E

primário.

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Q4293752

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: TJ-CE Prova: FCC - 2026 - TJ-CE - Analista Judiciario — Área Técnico Administrativa - Especialidade: Psicologia |

Q4293752 Psicologia

Howard Gardner propôs a existência de múltiplas inteligências, de acordo com habilidades expressas pelo indivíduo. Entre elas, estão as inteligências

A

formal, informal e estrutural.

B

funcional, verbal e sensitiva.

C

sensorial, mental e organizativa.

D

transpessoal, longitudinal e periférica.

E

espacial, corporal-cinestésica e interpessoal.

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Q4293662

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP - Psicólogo |

Q4293662 Psicologia

Segundo a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, o estágio das operações formais, que geralmente se inicia por volta dos 11 anos de idade, é marcado pelo desenvolvimento de capacidades cognitivas mais complexas. Nesse estágio, o pensamento passa a ______________________

Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa.

A

permanecer restrito à manipulação de objetos concretos e de situações diretamente observáveis.

B

apresentar dificuldades para elaborar hipóteses e prever as possíveis consequências das próprias ações.

C

depender exclusivamente da experimentação prática e das informações obtidas pelos sentidos.

D

manter o predomínio do egocentrismo infantil, limitando a consideração de diferentes perspectivas.

E

operar com abstrações, formular hipóteses e testar mentalmente diferentes possibilidades antes da realização da ação.

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Q4293659

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP - Psicólogo |

Q4293659 Psicologia

Durante a adolescência, observa-se uma mudança importante na forma de pensar, caracterizada pela ampliação da capacidade de abstração e pela utilização do raciocínio lógico para analisar diferentes possibilidades. À luz da teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, avalie as afirmações a seguir e identifique aquelas compatíveis com o estágio das operações formais.

1. O indivíduo consegue refletir sobre possibilidades, formular hipóteses e analisar situações que não dependem de sua experiência imediata.
2. O pensamento continua limitado ao que pode ser observado ou manipulado concretamente, não sendo possível realizar abstrações.
3. Antes de tomar uma decisão, o indivíduo pode considerar mentalmente diferentes alternativas e antecipar suas possíveis consequências.
4. O raciocínio hipotético-dedutivo possibilita construir hipóteses e verificar, de forma lógica, as implicações decorrentes de cada uma delas.
Está correto o que se afirma em:

A

1 e 2, apenas.

B

1, 3 e 4, apenas.

C

2, 3 e 4, apenas.

D

1 e 4, apenas.

E

3 e 4, apenas.

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Q4293657

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP - Psicólogo |

Q4293657 Psicologia

Em relação ao Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), assinale a alternativa correta.

A

Caracteriza-se predominantemente por comportamento agressivo, devendo estar presente por, no mínimo, três meses, estando associado principalmente ao desenvolvimento de transtornos neurocognitivos.É definido por um padrão persistente de impulsividade com

B

É definido por um padrão persistente de impulsividade com duração mínima de doze meses, sendo um importante fator de risco para transtornos psicóticos.

C

Caracteriza-se por um padrão persistente de comportamento negativista, desafiador e hostil, geralmente dirigido a figuras de autoridade, com duração mínima de seis meses, podendo acarretar prejuízos significativos no funcionamento e aumentar o risco para outros transtornos mentais comportamentais.

D

Apresenta-se como um padrão opositor de duração mínima de um mês, estando relacionado principalmente ao desenvolvimento de transtornos dissociativos.

E

Caracteriza-se por comportamento antissocial persistente durante dois anos, estando associado exclusivamente ao desenvolvimento de transtornos de personalidade.

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Q4293603

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicólogo II - Área da Educação |

Q4293603 Psicologia

Durante uma atividade em grupo, no 2º ano do ensino fundamental, um aluno de 7 anos demonstrou grande entusiasmo ao apresentar sua produção aos colegas. Entretanto, ao perceber que sua atividade continha erros apontados pela professora, ficou visivelmente frustrado, recusou-se a continuar a tarefa e passou a evitar a interação com o grupo. Nos dias seguintes, sua participação variou de acordo com a forma como percebia a reação dos colegas e da professora às suas produções.
Com base na teoria de Henri Wallon e considerando o relato, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada para a situação descrita.

A

Durante os anos escolares, as emoções e as relações sociais tendem a interferir negativamente na aprendizagem.

B

A aprendizagem depende da maturação intelectual, permanecendo os aspectos afetivos estanques durante o desenvolvimento escolar.

C

As oscilações emocionais observadas decorrem principalmente de dificuldades cognitivas específicas.

D

O desenvolvimento infantil envolve a integração entre afetividade, cognição e relações sociais, dimensões que influenciam o processo de aprendizagem.

E

A busca por aprovação dos pares nessa idade sugere imaturidade emocional e, consequentemente, falhas no desenvolvimento global.

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Q4293600

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicólogo II - Área da Educação |

Q4293600 Psicologia

A literatura científica relacionada à função social da escola e da família no desenvolvimento infantil tem evidenciado que

A

características e práticas educativas familiares determinam o desenvolvimento infantil de forma mais significativa do que as experiências vividas no contexto escolar.

B

a ampliação do acesso à educação infantil justifica-se principalmente pela necessidade de preparação acadêmica para o ensino fundamental.

C

a função da escola consiste prioritariamente na promoção da aprendizagem formal e moral, cabendo à família a responsabilidade pelo desenvolvimento moral e social da criança.

D

as condições familiares exercem maior influência sobre o desenvolvimento infantil, enquanto as experiências escolares tendem a reproduzir trajetórias já estabelecidas no contexto doméstico.

E

família e escola constituem contextos complementares de desenvolvimento, cujas interações e condições influenciam os desfechos cognitivos, socioemocionais e adaptativos da criança.

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Q4293594

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicólogo II - Área da Educação |

Q4293594 Psicologia

Segundo a teoria psicossocial de Erik Erikson, o período correspondente aos anos escolares do 6 aos 12 anos é marcado por desafios desenvolvimentais específicos que influenciam a construção da autoestima, da competência e das relações sociais da criança. À luz dessa perspectiva teórica,

A

a principal tarefa desenvolvimental consiste na formação da identidade pessoal e ocupacional.

B

o desenvolvimento saudável depende da superação do conflito entre autonomia e vergonha, característico da adolescência.

C

o comportamento central é a busca por competência, no qual a criança quer realizar tarefas reais, ser útil e obter reconhecimento.

D

o estabelecimento de relações íntimas e duradouras constitui a principal demanda psicossocial desse período.

E

o desenvolvimento emocional ocorre de forma paralela às experiências de sucesso e fracasso vivenciadas na escola.

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Q4287809

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Itajaí - SC - Psicólogo |

Q4287809 Psicologia

A teoria bioecológica do desenvolvimento humano de Urie Bronfenbrenner (Bronfenbrenner, 1979; 2005), estuda o desenvolvimento ao longo do ciclo vital a partir das interações entre a pessoa e os diferentes ambientes em que ela vive.

De acordo com esse modelo teórico e a influência desses sistemas integrados no comportamento e nas transições de vida do indivíduo, é correto afirmar que:

A

o microssistema determina sozinho a personalidade e o destino da pessoa, anulando as influências externas da cultura, da economia e do momento histórico em que ela está inserida.

B

o mesossistema se refere ao isolamento total do indivíduo em seu quarto ou consultório, sem que ocorra nenhuma ligação ou impacto entre os diferentes ambientes que ele frequenta, como a família e o trabalho.

C

as grandes transformações sociais e econômicas do país fazem parte do cronossistema e agem de forma fixa e idêntica sobre todas as pessoas, independentemente da idade ou das características individuais de cada uma.

D

o modelo defende que o desenvolvimento humano cessa completamente ao final da infância, restando ao adulto apenas repetir, de forma mecânica e imutável, os comportamentos aprendidos nos primeiros anos de vida.

E

o desenvolvimento acontece pela influência combinada de quatro níveis ambientais, que vão desde os contatos diretos do dia a dia da pessoa até a cultura e as mudanças históricas da sociedade, em uma relação de influência mútua que dura a vida toda.

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Q4287780

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Itajaí - SC - Psicólogo |

Q4287780 Psicologia

A teoria do apego, formulada originalmente por John Bowlby a partir de suas obras seminais (1969; 1973; 1980), postula que a natureza e a qualidade dos vínculos estabelecidos de forma precoce entre a criança e suas figuras de referência desempenham um papel estruturante no desenvolvimento psíquico.

Sob essa perspectiva teórica, os padrões de apego internalizados:

A

Formam modelos internos de funcionamento que organizam expectativas e comportamentos relacionais ao longo de todo o ciclo vital, apresentando estabilidade longitudinal, podendo ser revisados mediante vivências significativas ou intervenção psicoterápica.

B

São completamente suplantados e reorganizados na adolescência por meio da influência normativa do grupo de pares, o que torna irrelevante a qualidade do apego na primeira infância para o funcionamento da personalidade adulta.

C

Exercem um impacto cognitivo restrito ao domínio do desenvolvimento abstrato, cuidando de evidências empíricas que demonstrem sua influência sobre a regulação emocional nas relações afetivas maduras.

D

São determinados primariamente pela carga genética e pelo temperamento inato do indivíduo, de modo que as respostas e a sensibilidade do cuidador assumem uma função secundária e periférica.

E

Manifestam seus efeitos psicopatológicos em cenários de negligência ou adversidade social grave, mostrando-se inoperantes ou irrelevantes em condições de desenvolvimento tipicamente estruturadas.

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Q4287772

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Itajaí - SC - Psicólogo |

Q4287772 Psicologia

Na epistemologia genética de Jean Piaget, o estágio do desenvolvimento cognitivo no qual a criança adquire a capacidade de realizar operações mentais reversíveis sobre objetos reais, compreendendo noções de conservação, classificação e seriação, é denominado:

A

Estágio pré-operacional, marcado pelo egocentrismo e pelo pensamento simbólico inicial.

B

Estágio das operações concretas, que abrange aproximadamente dos 7 aos 11 anos.

C

Estágio sensório-motor, no qual a criança constrói a permanência do objeto.

D

Estágio das operações formais, caracterizado pelo pensamento hipotético-dedutivo e abstrato.

E

Estágio de transição, proposto por Piaget para descrever o período entre o pré-operacional e o formal.

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Questões de Concurso Sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

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