No contexto da Educação Básica, o psicólogo escolar pode identificar situações que indiquem possível violação de direitos de crianças ou adolescentes, exigindo articulação com a rede de proteção.

Assinale a alternativa correta quanto à atuação junto ao Conselho Tutelar.

No contexto da Educação Básica, a avaliação psicossocial realizada pelo psicólogo escolar não se limita à análise individual do estudante, devendo articular compreensão contextual, responsabilidade ética e finalidade institucional. A documentação decorrente desse processo constitui registro técnico que deve observar critérios de pertinência, proporcionalidade e finalidade pedagógica.

Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa correta, quanto à atuação do psicólogo escolar.

No contexto da Educação Básica, a gestão de conflitos e a compreensão de comportamentos desafiadores exigem intervenções fundamentadas em processos psicológicos e em práticas institucionais de promoção da convivência escolar.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nessa perspectiva.

( ) A ocorrência de comportamento desafiador indica, necessariamente, a presença de transtorno psicológico, demandando encaminhamento clínico imediato.

( ) A análise de comportamentos desafiadores deve considerar fatores individuais e contextuais, incluindo dinâmicas relacionais e práticas pedagógicas presentes na escola.

( ) A atuação do psicólogo escolar pode incluir orientação à equipe docente sobre estratégias de manejo comportamental baseadas em princípios de autorregulação e resolução de conflitos.

( ) A mediação de conflitos pode integrar estratégias preventivas voltadas ao fortalecimento da convivência e ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Psicologia Escolar e Educacional, no âmbito da Educação Básica, desenvolve práticas voltadas à promoção do desenvolvimento humano, à mediação dos processos de aprendizagem e à qualificação das relações no contexto escolar.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nesses fundamentos.

( ) A atuação do psicólogo escolar envolve a análise dos fatores pedagógicos, emocionais, relacionais e institucionais que influenciam o processo educativo.

( ) A escuta qualificada e o acolhimento constituem recursos técnicos que possibilitam compreender demandas emocionais e comportamentais, podendo subsidiar intervenções individuais e coletivas no ambiente escolar.

( ) A prática do psicólogo escolar restringe-se à aplicação de instrumentos psicométricos para identificação de dificuldades de aprendizagem.

( ) A mediação de conflitos e o desenvolvimento de ações voltadas à convivência escolar integram estratégias preventivas no contexto educacional.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

No contexto da Educação Básica, a atuação do psicólogo escolar junto às famílias deve reconhecer a pluralidade de configurações familiares e promover a corresponsabilidade no processo educativo.

Essa atuação requer escuta ............................... , consideração das dimensões ............................... que influenciam o desenvolvimento do estudante e, quando necessário, articulação com a rede de .............................. prevista nas políticas de garantia de direitos.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

No contexto da Educação Básica, a atuação do psicólogo escolar nas práticas inclusivas exige a compreensão das especificidades educacionais dos estudantes e a colaboração com o Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Relacione os Perfis Educacionais da Coluna 1 às respectivas diretrizes de atuação no contexto escolar apresentadas na Coluna 2.

Coluna 1 Perfis Educacionais

1. Estudantes com deficiência

2. Estudantes com transtornos do desenvolvimento

3. Estudantes com altas habilidades/ superdotação

4. Estudantes com dificuldades específicas de aprendizagem

Coluna 2 Diretrizes de Atuação

( ) Demandam identificação e eliminação de barreiras arquitetônicas, comunicacionais e pedagógicas, com organização de recursos de acessibilidade e articulação com o AEE.

( ) Exigem compreensão de alterações persistentes na comunicação social e na flexibilidade comportamental, com orientação à equipe sobre estratégias estruturadas de apoio à participação escolar.

( ) Requerem estratégias de enriquecimento curricular e ampliação de desafios cognitivos, assegurando o desenvolvimento do potencial elevado no currículo comum.

( ) Necessitam de intervenções pedagógicas direcionadas a áreas específicas do desempenho acadêmico, sem caracterização de deficiência intelectual.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica observa que parte dos estudantes apresenta dificuldade em compreender instruções sequenciais, organizar etapas de atividades e monitorar o próprio desempenho durante tarefas escritas. O psicólogo escolar é acionado para colaborar na análise da situação.

Considerando os processos psicológicos envolvidos na aprendizagem, assinale a alternativa correta quanto à atuação do psicólogo escolar, que deve:

Em uma escola de Educação Básica, dois estudantes se envolvem em conflito que gera tensão entre grupos da turma. A equipe pedagógica solicita apoio do psicólogo escolar para conduzir a situação de forma educativa e preventiva.

Considerando os fundamentos das práticas restaurativas no contexto escolar, assinale a alternativa correta, no que diz respeito à atuação do psicólogo escolar.

As teorias do desenvolvimento humano fundamentam a compreensão dos processos cognitivos, socioafetivos e morais no contexto da Educação Básica, influenciando práticas pedagógicas e intervenções psicológicas.

Relacione a Coluna 1 às formulações teóricas apresentadas na Coluna 2.

Coluna 1 Teóricos

1. Jean Piaget

2. Lev Vygotsky

3. Erik Erikson

4. Lawrence Kohlberg

Coluna 2 Formulações teóricas

( ) Concebe o desenvolvimento moral como progressão de estruturas de julgamento baseadas em princípios de justiça, organizadas em níveis hierárquicos.

( ) Compreende o desenvolvimento cognitivo como resultado da equilibração progressiva entre assimilação e acomodação, decorrente da interação sujeito–objeto.

( ) Defende que as funções psicológicas superiores se constituem por meio da internalização de instrumentos e signos mediados socialmente.

( ) Propõe estágios psicossociais marcados por crises normativas, nas quais se articulam demandas individuais e expectativas sociais ao longo do ciclo vital.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com as teorias da Psicologia da Aprendizagem e das contribuições da Psicologia Escolar (Nunes et al., 2015; Cunha, 2017; Prado Netto et al., 2017), analise cada frase abaixo:

I. As funções psicológicas superiores se desenvolvem por meio da internalização de instrumentos culturais e da mediação simbólica, especialmente da linguagem (Nunes et al., 2015).
II. A Psicologia Escolar contemporânea compreende o fracasso escolar como expressão exclusiva de déficits individuais e limitações cognitivas do aluno (Nunes et al., 2015).
III. A mediação pedagógica intencional é condição necessária para a ampliação das funções cognitivas complexas, sobretudo em contextos de vulnerabilidade educacional (Cunha, 2017).
IV. A aprendizagem significativa exige articulação entre conhecimentos prévios, contexto sociocultural e desafios cognitivos progressivos (Prado Netto et al., 2017).

Assinale a alternativa correta:

Considerando as teorias da aprendizagem e suas implicações para a prática pedagógica e psicológica escolar (Nunes et al., 2015; Cunha, 2017; Prado Netto et al., 2017) analise as assertivas abaixo:

I. As concepções empiristas tendem a enfatizar o papel do ambiente e dos estímulos externos na aprendizagem (Nunes et al., 2015).
II. O construtivismo piagetiano entende a aprendizagem como resultado passivo da estimulação ambiental (Cunha, 2017).
III. A Psicologia da Aprendizagem compreende o aprender como fenômeno multideterminado, envolvendo fatores cognitivos, afetivos, sociais e culturais (Nunes et al., 2015).
IV. Práticas pedagógicas fundamentadas em teorias interacionistas reconhecem o aluno como sujeito ativo e o professor como mediador do processo de ensino-aprendizagem (Prado Netto et al., 2017).

Assinale a alternativa correta:

A orientação familiar no contexto escolar visa:

O bullying escolar caracteriza-se por:

De acordo com Gardner, as inteligências múltiplas indicam que:

O fracasso escolar deve ser compreendido, na perspectiva psicológica contemporânea, como:

Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica procura o Psicólogo da escola diante do aumento de conflitos entre estudantes, práticas pedagógicas pouco sensíveis às diferenças socioculturais e dificuldades na promoção da participação democrática dos alunos. A gestão solicita orientações para alinhar o trabalho escolar às Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental.
Considerando o Art. 6º das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010), que estabelece os princípios éticos, políticos e estéticos como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, a orientação mais adequada do Psicólogo à equipe escolar é:

Em uma escola municipal de educação Infantil, a equipe pedagógica solicita a orientação do Psicólogo da escola para reorganizar as práticas pedagógicas, diante de relatos de excesso de atividades dirigidas, pouca escuta das crianças e dificuldades na promoção da autonomia, da expressão e da convivência. A gestão deseja alinhar o trabalho cotidiano às Diretrizes Curriculares da Educação Infantil.
À luz do Art. 9º das Diretrizes Curriculares da Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009), que estabelece as interações e a brincadeira como eixos norteadores das práticas pedagógicas, a orientação mais adequada do Psicólogo à equipe escolar é:

Uma criança negra do Ensino Fundamental é encaminhada ao Psicólogo de uma escola municipal após apresentar retraimento, queda no rendimento e relatos de comentários depreciativos sobre sua aparência e origem feitos por colegas. A equipe pedagógica solicita orientação para lidar com a situação de forma coerente com as diretrizes educacionais vigentes.
Com base no Art. 2º da Resolução CNE nº 1/2004, que dispõe sobre o direito de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no sistema público de ensino brasileiro, a atuação mais adequada do Psicólogo dentro da escola é:

Em uma escola municipal, a equipe pedagógica identifica aumento das faltas e queda no rendimento de um estudante transexual, que relata evitar o ambiente escolar devido a situações recorrentes de constrangimento, como o uso inadequado do nome civil por professores e colegas, apesar de ter solicitado o uso do prenome social. O Psicólogo que atua na escola é chamado para intervir preventivamente.
À luz do Decreto nº 55.588/2010 e das atribuições do Psicólogo, a ação institucional mais adequada para prevenir o sofrimento psíquico e a evasão escolar é:

Durante atendimento realizado pelo Psicólogo em uma escola municipal, um adolescente relata que presencia frequentemente agressões físicas graves contra sua mãe no ambiente familiar, demonstrando medo, ansiedade e dificuldades de concentração em sala de aula. O estudante não é vítima direta das agressões, mas testemunha os episódios. De acordo com a Lei nº 13.431/2017, que estabelece o sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente vítima ou testemunha de violência e altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), essa situação configura: