Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso - Página 7

Q4162417

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Westfália - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Monitor Educacional |

Q4162417 Psicologia

Em relação às funções executivas (FE), habilidades cognitivas essenciais que devem ser estimuladas diariamente, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Memória de trabalho.
(2) Controle inibitório.
(3) Flexibilidade cognitiva.

( ) Atividade em que a criança precisa parar um movimento ao escutar um sinal sonoro (brincadeira de estátua).
( ) Capacidade da criança de se adaptar a uma mudança inesperada na rotina sem apresentar desorganização emocional severa.
( ) Habilidade de reter instruções de duas etapas enquanto executa a primeira parte da tarefa.

A

2 - 3 - 1.

B

1 - 3 - 2.

C

3 - 2 - 1.

D

2 - 1 - 3.

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Q4157773

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Psicólogo Escolar |

Q4157773 Psicologia

O psicólogo escolar ao perceber problemas na escola, sobre o uso de drogas deverá propor estratégias :

I. Programas de prevenção amplos e contínuos;
II. Trabalho de aceitação e adaptação a limites;
III. Encaminhamento a especialistas;
IV. Encaminhamento ao Conselho Tutelar

Assinale a alternativa correta

A

I e II

B

II e III

C

III e IV

D

I, II, III e IV

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Q4157771

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Psicólogo Escolar |

Q4157771 Psicologia

Sobre as finalidades da Psicologia Escolar, assinale a alternativa incorreta:

A

Incentivar os educadores (incluídos os próprios psicólogos) para tomada de posições políticas em relação aos problemas sociais que afligem a todos;

B

Estimular a escolha deliberada e conscientemente assumida de uma atuação profissional sustentada por teorias psicológicas, cuja visão contemple o homem em suas múltiplas determinações e relações histórico-sociais

C

Propor uma concepção do fracasso escolar como um processo individual, sendo responsabilidades exclusiva dos alunos;

D

Buscar ser o mediador do processo reflexivo e não o solucionador de problemas.

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Q4153937

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: TJ-SC Prova: FGV - 2026 - TJ-SC - Psicólogo |

Q4153937 Psicologia

Silvio, 15 anos, procurou a coordenação pedagógica de sua escola para relatar que vem sofrendo bullying por parte de colegas, que zombam de seu sotaque nordestino.

Uma intervenção de mediação escolar nessa situação terá como característica

A

a incriminação dos alunos que manifestam preconceito cultural.

B

a designação de um professor para arbitrar o conflito entre os alunos.

C

a intimação dos alunos e dos responsáveis legais para os círculos de construção de paz.

D

a facilitação do diálogo entre os envolvidos visando a solução autocompositiva do conflito.

E

a realização de palestras educativas para promoção da tolerância e do respeito às diferenças.

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Q4153176

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153176 Psicologia

Para Lev Vygotsky em seus estudos de Psicologia, a Zona de Desenvolvimento Proximal corresponde:

A

Ao conjunto de conteúdos previstos no currículo, desde que a criança aprenda no tempo estipulado pelo professor.

B

À diferença entre desenvolvimento real e potencial mediado por interações sociais.

C

À maturação biológica da criança, sendo estigmatizado as etapas de cada aprendizagem, não variando de criança a criança, pois todas aprendem igual e ao mesmo tempo.

D

Ao desenvolvimento exclusivamente individual de todas as crianças, valendo-se em essencial da fala.

E

À capacidade genética de aprendizagem.

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Q4152765

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Analista em Assuntos Sociais - Psicólogo |

Q4152765 Psicologia

A melhor definição de dislexia é:

A

transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a capacidade intelectual do cérebro.

B

transtorno específico da atenção.

C

transtorno específico da aprendizagem, com prejuízo da leitura, da escrita e do raciocínio matemático.

D

déficit intelectual que prejudica a capacidade de escrever corretamente.

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Q4149293

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Psicólogo 40H |

Q4149293 Psicologia

O psicólogo especialista nesta área de atuação profissional da psicologia realiza as seguintes atividades: orienta programas de apoio administrativo e educacional, bem como presta serviços a agentes educacionais e oferece programas de orientação e de escolha profissional. Assinale a alternativa que contempla esta área de especialidade profissional:

A

Psicologia Escolar e Educacional.

B

Psicomotricidade.

C

Psicopedagogia.

D

Psicologia Clínica.

E

Neuropsicologia.

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Q4148158

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Psicólogo(a) |

Q4148158 Psicologia

Na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, a transição do estágio pré-operatório para o operatório-concreto é marcada por uma mudança qualitativa fundamental na forma como a criança processa a realidade. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma característica do estágio operatório concreto.

A

Aquisição da capacidade de reversibilidade do pensamento, permitindo a compreensão de conceitos de conservação (líquidos, massa, volume).

B

Predomínio do pensamento egocêntrico, onde a criança é incapaz de compreender o ponto de vista do outro.

C

Surgimento da função simbólica, manifestada através do jogo de faz-de-conta e da linguagem.

D

Capacidade de raciocinar sobre hipóteses puramente abstratas e proposições lógicas sem necessidade de suporte manipulável.

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Q4148152

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Psicólogo(a) |

Q4148152 Psicologia

Segundo as referências técnicas do Conselho Federal de Psicologia para a atuação de psicólogas(os) na Educação Básica, a prática profissional deve superar o modelo puramente clínico e diagnóstico. Sobre as competências do psicólogo nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

Cabe ao psicólogo escolar atuar na mediação das relações interpessoais e no desenvolvimento de projetos pedagógicos, visando a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem e a superação de queixas escolares.

B

O foco principal deve ser o diagnóstico individual de distúrbios de aprendizagem para o encaminhamento imediato a serviços de saúde especializados, visando a exclusão do aluno do ambiente escolar comum.

C

Sua função é exclusivamente administrativa, focada na organização de currículos e na gestão financeira da instituição, sem envolvimento com os processos psicossociais.

D

A atuação deve restringir-se à aplicação de testes de inteligência e aptidão em larga escala para a divisão das turmas por níveis de desempenho cognitivo.

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Q4140627

Ano: 2026 Banca: CIAAR Órgão: CIAAR Prova: CIAAR - 2026 - CIAAR - Oficial de Apoio - Psicologia |

Q4140627 Psicologia

Sobre orientação profissional e de carreira, preencha as lacunas abaixo.

A categoria ____________ diz respeito à motivação e à performance nas disciplinas escolares e nas áreas de conhecimento vividos pelo sujeito.

A categoria ____________ diz respeito aos relatos de estudantes que, frente às dificuldades de decisão, buscam uma profissão ampla e não restritiva.

A categoria ____________ diz respeito aos relatos que se referem à relação da oferta/procura por empregos como determinantes para a escolha.

A categoria ____________ diz respeito às habilidades e gostos que os sujeitos identificam em si mesmos, como criatividade e habilidade de escrita.

Assinale a alternativa com a sequência de palavras que preenche corretamente as lacunas.

A

características individuais / opção por profissão genérica / desempenho e interesses escolares / mercado de trabalho

B

mercado de trabalho / características individuais / desempenho e interesses escolares / opção por profissão genérica

C

características individuais / mercado de trabalho / opção por profissão genérica / desempenho e interesses escolares

D

desempenho e interesses escolares / opção por profissão genérica / mercado de trabalho / características individuais

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Q4140625

Ano: 2026 Banca: CIAAR Órgão: CIAAR Prova: CIAAR - 2026 - CIAAR - Oficial de Apoio - Psicologia |

Q4140625 Psicologia

Associe as colunas relacionando as categorias que caracterizam os processos de escolha profissional com as falas de um estudante que está passando por um processo de orientação profissional.

Categorias

(1) Metas profissionais

(2) Identificação com pessoas

(3) Família

(4) Habilidades não relacionadas

Falas do estudante

( ) “Sempre que pensei em medicina, me veio a imagem do meu tio”.

( ) “Sinto falta de atividades mais artísticas e culturais na área”.

( ) “Assim que me formar, vou abrir uma clínica especializada”.

( ) “Meus pais sempre me deixaram livre para escolher”.

Assinale a alternativa com a sequência correta dessa associação.

A

(2); (4); (1); (3).

B

(3); (1); (2); (4).

C

(1); (2); (3); (4).

D

(4); (3); (1); (2).

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Q4140617

Ano: 2026 Banca: CIAAR Órgão: CIAAR Prova: CIAAR - 2026 - CIAAR - Oficial de Apoio - Psicologia |

Q4140617 Psicologia

No que concerne à Teoria do Desenvolvimento Humano de Piaget, é incorreto afirmar que:

A

o terceiro período é conhecido como operações concretas.

B

possui divisão em faixas etárias rígidas.

C

o período pré-operatório compreende a faixa etária dos 2 aos 7 anos.

D

operações formais é o último período da teoria de Piaget.

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Q4134883

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Psicologia |

Q4134883 Psicologia

O transtorno específico da aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com uma origem biológica, que é a base das anormalidades no nível cognitivo, as quais são associadas às manifestações comportamentais. A origem biológica inclui uma interação de fatores genéticos, epigenéticos e ambientais que influenciam a capacidade do cérebro para perceber ou processar informações verbais ou não verbais com eficiência e exatidão (DSM 5, p. 68). O termo alternativo utilizado para fazer referência a um padrão de dificuldades de aprendizagem que ocasiona problemas no reconhecimento preciso ou fluente de palavras, decodificação e dificuldades de ortografia, é descrito como

A

afasia

B

apraxia

C

disgrafia

D

dislexia

E

discalculia

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Q4132901

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132901 Psicologia

A orientação vocacional e profissional surge no início do século XX com Frank Parsons (1854 – 1908) que é considerado o seu criador. A partir das suas ideias analise as assertivas a seguir.

I. Uma das ideias de Parsons era que uma boa escolha profissional acontece quando existe compatibilidade entre características pessoais e as exigências da profissão.
II. Defendia que o conhecimento sobre as profissões e as exigências técnicas para desenvolvê-las não era essencial para uma boa escolha.
III. Para Parsons a boa escola profissional estava assentada sobre o conhecimento da pessoa sobre suas habilidades, aptidões, interesses e limitações.

Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e III.

D

II e III.

E

I, II e III.

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Q4132785

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132785 Psicologia

As pesquisas em psicologia escolar que tematizam as relações institucionais reconhecem que a dimensão da sexualidade faz parte do cotidiano da escola.

Nessa perspectiva, é correto afirmar que

A

a escola deve remeter o tema da sexualidade e os seus desdobramentos à família, que tem como incumbência orientar seus filhos com autonomia em relação aos seus conteúdos.

B

a presença do tema nas relações institucionais na escola, ainda que os discursos explícitos não o reconheçam, coloca a tarefa de sua desnaturalização e discussão.

C

as aulas de educação física, ao abordarem o corpo, são o espaço de discussão privilegiado sobre o corpo e a sexualidade, voltando seu programa ao assunto.

D

as aulas de biologia e literatura, no recorte da anatomia do corpo e do lugar social do masculino e do feminino, constituem os espaços de interlocução sobre a sexualidade.

E

a dimensão da sexualidade constitui tema a ser pensado e considerado apenas quando se coloca como problema e necessidade nas relações escolares.

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Q4132783

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132783 Psicologia

Pesquisas sobre violência nas escolas discutem a sua definição, em vista de ações para seu enfrentamento.

partir do estudo e da discussão desse tema no conjunto das pesquisas, é correto afirmar que

A

as formas mais graves de violência são comuns nas escolas, ganhando ampla divulgação na mídia.

B

a repetição e o acúmulo de pequenos casos persistentes geram angústia no cotidiano escolar, levando a alerta sobre perigo físico ou ameaça psíquica.

C

a violência na escola ocorre devido à ação de agentes externos, ligados à dimensão social mais ampla.

D

a percepção e a definição de violência pautam-se pela intenção ou não das pessoas que são seus agentes.

E

a violência contra a escola e a que ocorre em seu interior são os tipos de violência escolar que a definem.

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Q4132776

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132776 Psicologia

Quando crianças jogam um jogo de damas, revelando nas jogadas estratégias visíveis para antecipar possíveis táticas para a vitória, pode-se entender as relações entre pensamento e linguagem em uma perspectiva vigotskiana, como sendo a expressão de

A

um encontro entre pensamento e linguagem, no qual os signos e a fala foram internalizados pelas crianças.

B

um predomínio de signos externos que apoiam e determinam as ações no jogo.

C

um sofisticado e elevado exercício do pensamento, que prescinde e transcende a linguagem na solução do problema.

D

uma conjunção original de insights, a revelar que a linguagem está à frente do pensamento, impondo-se sobre ele.

E

aprendizagens ativadas pelo potencial biológico a determinar o alcance cognitivo das capacidades das crianças.

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Q4132762

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132762 Psicologia

Uma das aplicações da pesquisa de Skinner na perspectiva do behaviorismo radical foi em educação. Ele cria o ensino programado, no qual utiliza princípios e procedimentos ligados ao condicionamento operante.

O ensino programado, na perspectiva skinneriana, propõe

A

um programa de recompensas, intrínsecas ou extrínsecas, ao comportamento a ser aprendido, em um ambiente lúdico que garanta atenção às atividades.

B

a formulação de projetos de trabalho, com professores tutores, a monitorar um sistema de reforçamento, a fim de articular a aprendizagem com as necessidades do ambiente.

C

um conjunto de sequências alternativas de aprendizagem no qual, através de um feedback contínuo nas primeiras etapas do programa de reforçamento, o aluno escolha a que lhe parecer mais eficaz.

D

um sistema de contingências de reforçamento, em uma quantidade máxima de três possibilidades, que permita ao aluno a escolha daquele mais apropriado ao seu perfil de aprendizagem.

E

a divisão do comportamento complexo a ser aprendido, encadeando-se seus elementos do mais simples ao mais complexo, com reforçadores positivos extraídos de seus conteúdos.

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Q4132471

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Orientador Educacional |

Q4132471 Psicologia

Durante a realização de uma ação de orientação vocacional com estudantes do 3.º ano do Ensino Médio de uma escola pública, o orientador educacional percebe que a maioria dos jovens demonstra insegurança quanto ao futuro profissional e tende a reproduzir escolhas de carreira associadas às expectativas familiares, sem realizar uma reflexão crítica sobre seus interesses e potenciais. Considerando a abordagem contemporânea da orientação vocacional e profissional no contexto da educação pública, a intervenção do orientador deve priorizar:

A

A aplicação de instrumentos psicométricos padronizados de avaliação de aptidões e interesses, seguida de devolutiva individualizada que indicará ao estudante a área de atuação mais compatível com seu perfil psicológico, garantindo maior objetividade e precisão nas escolhas profissionais.

B

A promoção de processos reflexivos e coletivos que permitam ao estudante confrontar suas expectativas com o contexto socioeconômico real, ampliando o repertório de possibilidades e fortalecendo a autonomia na construção do projeto de vida.

C

O mapeamento das oportunidades educacionais e profissionais disponíveis no território de vivência dos estudantes, fornecendo informações contextuais atualizadas que orientem a tomada de decisão com base nas possibilidades concretas e nas demandas do mercado de trabalho local.

D

A organização de encontros com profissionais de diferentes áreas e egressos da escola pública, para que os estudantes tenham contato direto com trajetórias reais de sucesso e possam se inspirar em modelos de carreira compatíveis com sua origem socioeconômica e contexto escolar.

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Q4131097

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Para Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4131097 Psicologia

Os momentos de brincadeira são utilizados pelas crianças para externalizar suas angústias e organizar seus sentimentos. No entanto, é possível que sejam menos perceptíveis para os adultos os aspectos emocionais mais profundos que estão presentes nas brincadeiras.
"Conquanto seja fácil perceber que as crianças brincam por prazer, é muito difícil para as pessoas verem que as crianças brincam para dominar angústias, controlar ideias ou impulsos que conduzem à angústia se não forem dominados."
Fonte: WINNICOTT, 2008 apud, Ferreira F.Z.; Villela, F.C.B. O Desenvolvimento Emocional Infantil e o Lúdico: a Escola como Espaço do Brincar. Colloquium Humanarum, vol. 15, n. Especial 2, 2018.

Sobre o brincar relacionado aos processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil, julgue os itens a seguir:
I.O brincar pode favorecer o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para sua constituição enquanto sujeito em processo de formação.
II.Durante as brincadeiras, a criança pode imaginar, criar, transformar e ressignificar situações vivenciadas em diferentes contextos.
III.As experiências lúdicas podem contribuir para a organização emocional da criança e para a vivência de situações importantes em seu desenvolvimento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Questões de Concurso Sobre psicologia da educação em psicologia

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