Questões de Concurso
Sobre psicologia da educação em psicologia
Foram encontradas 4.030 questões
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Psicopedagogo |
Q4176872
Psicologia
A atividade psicopedagógica tem como objetivos:
I. Propor ações frente aos processos de aprendizagem e suas dificuldades. II. Contribuir para os processos de inclusão escolar e social. III. Realizar pesquisas científicas no campo da psicopedagogia. IV. Mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem, com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Propor ações frente aos processos de aprendizagem e suas dificuldades. II. Contribuir para os processos de inclusão escolar e social. III. Realizar pesquisas científicas no campo da psicopedagogia. IV. Mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem, com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Infantil |
Q4176465
Psicologia
Sobre o comportamento infantil, no que tange à
socialização, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A experiência social na infância possibilita que a criança aperfeiçoe suas habilidades comportamentais. Compreende-se por habilidades comportamentais a forma que a criança age ao se expressar, ao respeitar a opinião do colega e conhecer o que lhe agrada e o que lhe desagrada.
( ) A prática pedagógica, apoiada no processo de socialização, trabalha a aprendizagem e o desenvolvimento. O ambiente escolar é carregado de cultura e aprendizagens significativas. Dessa forma, outros campos ganham força na prática pedagógica, como a linguagem, que faz com que o vocabulário da criança se amplie. Por isso, é necessário um ambiente com o benefício da troca social.
( ) A socialização e o processo educacional em cada fase da criança apresentam dinâmicas essencialmente homogêneas. Na primeira infância, a criança se insere predominantemente em contextos institucionalizados e estruturados por diretrizes formais, enquanto na segunda infância tende a permanecer circunscrita a interações de caráter mais afetivo e familiar, com menor inserção em espaços sistematizados de ensino.
( ) A experiência social na infância possibilita que a criança aperfeiçoe suas habilidades comportamentais. Compreende-se por habilidades comportamentais a forma que a criança age ao se expressar, ao respeitar a opinião do colega e conhecer o que lhe agrada e o que lhe desagrada.
( ) A prática pedagógica, apoiada no processo de socialização, trabalha a aprendizagem e o desenvolvimento. O ambiente escolar é carregado de cultura e aprendizagens significativas. Dessa forma, outros campos ganham força na prática pedagógica, como a linguagem, que faz com que o vocabulário da criança se amplie. Por isso, é necessário um ambiente com o benefício da troca social.
( ) A socialização e o processo educacional em cada fase da criança apresentam dinâmicas essencialmente homogêneas. Na primeira infância, a criança se insere predominantemente em contextos institucionalizados e estruturados por diretrizes formais, enquanto na segunda infância tende a permanecer circunscrita a interações de caráter mais afetivo e familiar, com menor inserção em espaços sistematizados de ensino.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Getúlio Vargas - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Psicólogo - 40h |
Q4165379
Psicologia
Sobre a atuação do profissional de Psicologia na Educação Básica, de acordo com as
Referências Técnicas do Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2019), analise as assertivas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I. O profissional de Psicologia deve apoiar sua abordagem em uma perspectiva individualizante, valendo-se do modelo clínico-assistencial que caracteriza seu campo de atuação.
II. Os psicólogos podem desenvolver ações que busquem o enfrentamento de situações naturalizadas no contexto escolar, superando explicações que culpabilizam ora estudantes, ora familiares, ora professores.
III. Ao conhecer as múltiplas determinações da atividade educacional, o psicólogo pode focar mais adequadamente determinadas áreas de intervenção e desenvolver um trabalho envolvendo toda a comunidade escolar.
I. O profissional de Psicologia deve apoiar sua abordagem em uma perspectiva individualizante, valendo-se do modelo clínico-assistencial que caracteriza seu campo de atuação.
II. Os psicólogos podem desenvolver ações que busquem o enfrentamento de situações naturalizadas no contexto escolar, superando explicações que culpabilizam ora estudantes, ora familiares, ora professores.
III. Ao conhecer as múltiplas determinações da atividade educacional, o psicólogo pode focar mais adequadamente determinadas áreas de intervenção e desenvolver um trabalho envolvendo toda a comunidade escolar.
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Westfália - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Westfália - RS - Monitor Educacional |
Q4162417
Psicologia
Em relação às funções executivas (FE), habilidades
cognitivas essenciais que devem ser estimuladas
diariamente, relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Memória de trabalho.
(2) Controle inibitório.
(3) Flexibilidade cognitiva.
( ) Atividade em que a criança precisa parar um movimento ao escutar um sinal sonoro (brincadeira de estátua).
( ) Capacidade da criança de se adaptar a uma mudança inesperada na rotina sem apresentar desorganização emocional severa.
( ) Habilidade de reter instruções de duas etapas enquanto executa a primeira parte da tarefa.
(1) Memória de trabalho.
(2) Controle inibitório.
(3) Flexibilidade cognitiva.
( ) Atividade em que a criança precisa parar um movimento ao escutar um sinal sonoro (brincadeira de estátua).
( ) Capacidade da criança de se adaptar a uma mudança inesperada na rotina sem apresentar desorganização emocional severa.
( ) Habilidade de reter instruções de duas etapas enquanto executa a primeira parte da tarefa.
Q4153937
Psicologia
Silvio, 15 anos, procurou a coordenação pedagógica de sua escola para relatar que vem sofrendo bullying por parte de colegas, que zombam de seu sotaque nordestino.
Uma intervenção de mediação escolar nessa situação terá como característica
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |
Q4153176
Psicologia
Para Lev Vygotsky em seus estudos de Psicologia, a Zona de Desenvolvimento
Proximal corresponde:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Psicólogo 40H |
Q4149293
Psicologia
O psicólogo especialista nesta área de atuação profissional da psicologia realiza as
seguintes atividades: orienta programas de apoio administrativo e educacional, bem como
presta serviços a agentes educacionais e oferece programas de orientação e de escolha
profissional. Assinale a alternativa que contempla esta área de especialidade profissional:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Ipu - CE
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Psicólogo(a) |
Q4148158
Psicologia
Na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, a
transição do estágio pré-operatório para o operatório-concreto
é marcada por uma mudança qualitativa fundamental na forma
como a criança processa a realidade. Assinale a alternativa que
descreve corretamente uma característica do estágio operatório
concreto.
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Ipu - CE
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Psicólogo(a) |
Q4148152
Psicologia
Segundo as referências técnicas do Conselho Federal
de Psicologia para a atuação de psicólogas(os) na Educação
Básica, a prática profissional deve superar o modelo puramente
clínico e diagnóstico. Sobre as competências do psicólogo nesse
contexto, assinale a alternativa correta.
Q4140627
Psicologia
Sobre orientação profissional e de carreira, preencha as lacunas abaixo.
A categoria ____________ diz respeito à motivação e à performance nas disciplinas escolares e nas áreas de conhecimento vividos pelo sujeito.
A categoria ____________ diz respeito aos relatos de estudantes que, frente às dificuldades de decisão, buscam uma profissão ampla e não restritiva.
A categoria ____________ diz respeito aos relatos que se referem à relação da oferta/procura por empregos como determinantes para a escolha.
A categoria ____________ diz respeito às habilidades e gostos que os sujeitos identificam em si mesmos, como criatividade e habilidade de escrita.
Assinale a alternativa com a sequência de palavras que preenche corretamente as lacunas.
Q4140625
Psicologia
Associe as colunas relacionando as categorias que caracterizam os processos de escolha profissional com as falas de um estudante que está passando por um processo de orientação profissional.
Categorias
(1) Metas profissionais
(2) Identificação com pessoas
(3) Família
(4) Habilidades não relacionadas
Falas do estudante
( ) “Sempre que pensei em medicina, me veio a imagem do meu tio”.
( ) “Sinto falta de atividades mais artísticas e culturais na área”.
( ) “Assim que me formar, vou abrir uma clínica especializada”.
( ) “Meus pais sempre me deixaram livre para escolher”.
Assinale a alternativa com a sequência correta dessa associação.
Q4140617
Psicologia
No que concerne à Teoria do Desenvolvimento Humano de Piaget, é incorreto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |
Q4132901
Psicologia
A orientação vocacional e profissional surge no
início do século XX com Frank Parsons (1854 –
1908) que é considerado o seu criador. A partir das
suas ideias analise as assertivas a seguir.
I. Uma das ideias de Parsons era que uma boa escolha profissional acontece quando existe compatibilidade entre características pessoais e as exigências da profissão.
II. Defendia que o conhecimento sobre as profissões e as exigências técnicas para desenvolvê-las não era essencial para uma boa escolha.
III. Para Parsons a boa escola profissional estava assentada sobre o conhecimento da pessoa sobre suas habilidades, aptidões, interesses e limitações.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:
I. Uma das ideias de Parsons era que uma boa escolha profissional acontece quando existe compatibilidade entre características pessoais e as exigências da profissão.
II. Defendia que o conhecimento sobre as profissões e as exigências técnicas para desenvolvê-las não era essencial para uma boa escolha.
III. Para Parsons a boa escola profissional estava assentada sobre o conhecimento da pessoa sobre suas habilidades, aptidões, interesses e limitações.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Orientador Educacional |
Q4132471
Psicologia
Durante a realização de uma ação de orientação
vocacional com estudantes do 3.º ano do Ensino Médio
de uma escola pública, o orientador educacional percebe
que a maioria dos jovens demonstra insegurança quanto
ao futuro profissional e tende a reproduzir escolhas de
carreira associadas às expectativas familiares, sem
realizar uma reflexão crítica sobre seus interesses e
potenciais. Considerando a abordagem contemporânea
da orientação vocacional e profissional no contexto da
educação pública, a intervenção do orientador deve
priorizar:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Para Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q4131097
Psicologia
Os momentos de brincadeira são utilizados pelas crianças para externalizar suas angústias e organizar
seus sentimentos. No entanto, é possível que sejam
menos perceptíveis para os adultos os aspectos
emocionais mais profundos que estão presentes nas
brincadeiras.
"Conquanto seja fácil perceber que as crianças brincam por prazer, é muito difícil para as pessoas verem que as crianças brincam para dominar angústias, controlar ideias ou impulsos que conduzem à angústia se não forem dominados."
Fonte: WINNICOTT, 2008 apud, Ferreira F.Z.; Villela, F.C.B. O Desenvolvimento Emocional Infantil e o Lúdico: a Escola como Espaço do Brincar. Colloquium Humanarum, vol. 15, n. Especial 2, 2018.
Sobre o brincar relacionado aos processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil, julgue os itens a seguir:
I.O brincar pode favorecer o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para sua constituição enquanto sujeito em processo de formação.
II.Durante as brincadeiras, a criança pode imaginar, criar, transformar e ressignificar situações vivenciadas em diferentes contextos.
III.As experiências lúdicas podem contribuir para a organização emocional da criança e para a vivência de situações importantes em seu desenvolvimento.
É CORRETO o que se afirma em:
"Conquanto seja fácil perceber que as crianças brincam por prazer, é muito difícil para as pessoas verem que as crianças brincam para dominar angústias, controlar ideias ou impulsos que conduzem à angústia se não forem dominados."
Fonte: WINNICOTT, 2008 apud, Ferreira F.Z.; Villela, F.C.B. O Desenvolvimento Emocional Infantil e o Lúdico: a Escola como Espaço do Brincar. Colloquium Humanarum, vol. 15, n. Especial 2, 2018.
Sobre o brincar relacionado aos processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil, julgue os itens a seguir:
I.O brincar pode favorecer o desenvolvimento integral da criança, contribuindo para sua constituição enquanto sujeito em processo de formação.
II.Durante as brincadeiras, a criança pode imaginar, criar, transformar e ressignificar situações vivenciadas em diferentes contextos.
III.As experiências lúdicas podem contribuir para a organização emocional da criança e para a vivência de situações importantes em seu desenvolvimento.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |
Q4128773
Psicologia
A identificação de estudantes com altas habilidades ou
superdotação no contexto da escola pública exige do
psicopedagogo o domínio das principais concepções teóricas sobre esse fenômeno, bem como a
compreensão de que a superdotação não se expressa
de forma uniforme.
Associe a Coluna 1, que apresenta modelos teóricos, aos seus conceitos centrais na Coluna 2:
Coluna 1: Teoria Modelo
1.Modelo dos Três Anéis (Renzulli)
2.Modelo de Diferenciação da Superdotação e do Talento (Gagné)
3.Teoria das Inteligências Múltiplas (Gardner)
Coluna 2: Conceito Central
(__)Concepção de superdotação orientada para a produtividade criativa, segundo a qual a manifestação de comportamentos superdotados requer a convergência de aptidão cognitiva, engajamento pessoal sustentado e capacidade de geração de produtos originais em domínios específicos.
(__)Modelo que estabelece distinção entre dotação, entendida como aptidões naturais em áreas específicas, e talento, compreendido como desempenho superior sistematicamente desenvolvido a partir dessas aptidões mediante a atuação de catalisadores intrapessoais e influências contextuais que favorecem seu aprimoramento progressivo.
(__)Perspectiva pluralista de inteligência que reconhece a existência de múltiplas formas de expressão das capacidades cognitivas, propondo que manifestações de desempenho elevado podem ocorrer em diferentes domínios específicos, como o musical, o corporal-cinestésico e o interpessoal, sem exigência de uniformidade entre eles.
Assinale a alternativa com a correta associação entre as colunas:
Associe a Coluna 1, que apresenta modelos teóricos, aos seus conceitos centrais na Coluna 2:
Coluna 1: Teoria Modelo
1.Modelo dos Três Anéis (Renzulli)
2.Modelo de Diferenciação da Superdotação e do Talento (Gagné)
3.Teoria das Inteligências Múltiplas (Gardner)
Coluna 2: Conceito Central
(__)Concepção de superdotação orientada para a produtividade criativa, segundo a qual a manifestação de comportamentos superdotados requer a convergência de aptidão cognitiva, engajamento pessoal sustentado e capacidade de geração de produtos originais em domínios específicos.
(__)Modelo que estabelece distinção entre dotação, entendida como aptidões naturais em áreas específicas, e talento, compreendido como desempenho superior sistematicamente desenvolvido a partir dessas aptidões mediante a atuação de catalisadores intrapessoais e influências contextuais que favorecem seu aprimoramento progressivo.
(__)Perspectiva pluralista de inteligência que reconhece a existência de múltiplas formas de expressão das capacidades cognitivas, propondo que manifestações de desempenho elevado podem ocorrer em diferentes domínios específicos, como o musical, o corporal-cinestésico e o interpessoal, sem exigência de uniformidade entre eles.
Assinale a alternativa com a correta associação entre as colunas:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |
Q4128767
Psicologia
Durante uma reunião de pais em uma escola pública
estadual, a psicopedagoga percebe que um grupo
significativo de responsáveis demonstra resistência ao
envolvimento nas atividades propostas pela escola,
alegando falta de tempo, desconhecimento das práticas
pedagógicas e sensação de que suas contribuições não
são valorizadas. Pesquisas indicam que a participação
familiar qualificada é um dos fatores protetivos mais
relevantes contra o fracasso escolar. Com base nos
fundamentos da psicopedagogia institucional e nas
teorias sobre a relação escola-família, qual estratégia de
intervenção é mais adequada para o contexto descrito?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |
Q4128765
Psicologia
Uma psicopedagoga atuando em uma escola pública
municipal recebe o encaminhamento de Lucas, 10 anos,
com queixa de 'não aprender'. O histórico revela três
anos de repetência, baixo desempenho em leitura e
escrita, ausência de laudo clínico e relato de professores
de que o aluno é 'inteligente, mas desatento e
desmotivado'. A mãe informa que Lucas passou por
situação de violência doméstica aos 7 anos e que há
histórico de rotatividade escolar por mudanças de
moradia. Diante desse cenário, qual deve ser o
procedimento inicial da psicopedagoga para conduzir
uma avaliação psicopedagógica tecnicamente
consistente?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |
Q4128762
Psicologia
Em uma escola pública localizada em território de alta
vulnerabilidade social, o psicopedagogo observa que
uma parte significativa dos estudantes do 3º ao 5º ano
apresenta desempenho abaixo do esperado em leitura e
escrita, sem evidências de transtornos específicos de
aprendizagem. A análise do contexto revela: alta
rotatividade docente, ausência de biblioteca funcional,
famílias com baixo letramento, exposição frequente de
crianças a situações de violência e insegurança
alimentar. Diante desse cenário complexo, qual
abordagem psicopedagógica é mais coerente com a
dimensão coletiva e contextual do problema?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |
Q4128760
Psicologia
A intervenção psicopedagógica é um processo
estruturado que, para ser tecnicamente consistente,
deve seguir uma sequência lógica que respeite tanto os
fundamentos epistemológicos da área quanto as necessidades singulares do sujeito aprendente. No
contexto da escola pública, essa sequência orienta a
atuação desde o recebimento do encaminhamento até o
acompanhamento pós-intervenção. Considere as etapas
a seguir e identifique a ordem correta em que devem
ocorrer:
1.Elaboração e execução do plano de intervenção psicopedagógica
2.Devolução dos resultados da avaliação à família e à equipe escolar
3.Avaliação psicopedagógica multidimensional (anamnese, observação, aplicação de instrumentos)
4.Acompanhamento e reavaliação dos efeitos da intervenção
A sequência correta em que ocorre esse processo é:
1.Elaboração e execução do plano de intervenção psicopedagógica
2.Devolução dos resultados da avaliação à família e à equipe escolar
3.Avaliação psicopedagógica multidimensional (anamnese, observação, aplicação de instrumentos)
4.Acompanhamento e reavaliação dos efeitos da intervenção
A sequência correta em que ocorre esse processo é:
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