Os modelos contemporâneos de inteligência passaram a consi...

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Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Educação Especial |

Q4247975 Psicologia

Os modelos contemporâneos de inteligência passaram a considerar, além das capacidades cognitivas, habilidades relacionadas aos aspectos socioemocionais. O modelo de Inteligência Emocional proposto por Salovey e Mayer (1990) organiza essas habilidades em quatro ramos hierárquicos, dos processos psicológicos mais básicos aos mais complexos.

Imagem associada para resolução da questão

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Considerando a estrutura apresentada na imagem, assinale a afirmativa que relaciona corretamente cada ramo da Inteligência Emocional às suas funções correspondentes.

Perceber as emoções está relacionado ao controle de impulsos; pensar envolve a compreensão do que dispara as emoções; entender refere-se à leitura de sinais não verbais; gerenciar envolve o uso das emoções, de modo a facilitar o raciocínio.

Perceber as emoções compreende o reconhecimento das emoções básicas; pensar está relacionado ao raciocínio lógico dedutivo emocional; entender se refere à compreensão dos tipos de expressão emocional; gerenciar envolve o autocontrole exclusivo das emoções negativas.

Perceber e entender as emoções dizem respeito a habilidades equivalentes; pensar corresponde à capacidade de controlar as emoções; gerenciar se relaciona à interpretação das manifestações corporais, como gestos e expressões faciais.

Perceber as emoções envolve a interpretação dos sentimentos; pensar se relaciona com o gerenciamento emocional; entender está ligado ao uso das emoções no cotidiano, para a tomada de decisões; gerenciar consiste na identificação dos estados emocionais pessoais e interpessoais.

Perceber as emoções é identifica-las e a seus respectivos sinais; pensar envolve a capacidade de utilizar as emoções para facilitar o pensamento; entender diz respeito à compreensão das emoções, suas causas e transformações; gerenciar envolve prioritariamente identificar os próprios estados emocionais e responder funcionalmente às emoções dos demais.

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