Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa para Concurso - Página 8

Q4279480

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Séries Iniciais do Ensino Fundamental - 1º ao 5º ano |

Q4279480 Pedagogia

No ensino de produção textual, os conhecimentos linguísticos participam das decisões relacionadas ao gênero, ao destinatário, à finalidade e à circulação do texto. Para concretizar essa abordagem, o trabalho pedagógico deve:

A

ensinar previamente classes gramaticais e regras ortográficas, aplicando depois uma produção destinada a verificar o domínio dos conteúdos estudados.

B

ler textos-modelo, reproduzir sua estrutura e realizar correção final pelo professor, com prioridade para a fidelidade ao formato apresentado.

C

propor escrita livre sobre tema familiar, revisar coletivamente a ortografia e publicar os textos que apresentarem maior clareza e correção formal.

D

analisar a situação comunicativa e textos do gênero, planejar, escrever, revisar, editar e refletir sobre escolhas linguísticas conforme os efeitos pretendidos.

E

solicitar produção individual, indicar desvios da norma e orientar a reescrita pela substituição das formas consideradas inadequadas pelo professor.

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Q4279478

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Séries Iniciais do Ensino Fundamental - 1º ao 5º ano |

Q4279478 Pedagogia

Na alfabetização, o ensino do sistema de escrita alfabética precisa integrar-se à leitura, à produção textual e aos usos sociais da linguagem. Para concretizar essa integração, o trabalho pedagógico deve:

A

ampliar a convivência com textos e escritas espontâneas, introduzindo as relações entre letras e sons quando os estudantes descobrirem o princípio alfabético.

B

desenvolver oralmente a consciência fonêmica, apresentar as letras depois da segmentação dos sons e iniciar textos quando a maioria dominar essas habilidades.

C

ensinar famílias silábicas em ordem crescente, consolidar a leitura de frases e introduzir os gêneros textuais depois da automatização das combinações estudadas.

D

priorizar decodificação e fluência, acrescentando vocabulário, compreensão e produção escrita quando as correspondências básicas estiverem estabilizadas.

E

articular textos significativos, princípio alfabético, relações grafofonêmicas, consciência fonológica, fluência, vocabulário, compreensão e produção escrita, com apoios definidos pelo diagnóstico.

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Q4279170

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica |

Q4279170 Pedagogia

Conforme a psicogênese da língua escrita de Emilia Ferreiro (1996), analise a seguinte assertiva:
• Processo no qual a criança, sujeito ativo e cognoscente, elabora hipóteses progressivas sobre a natureza e o funcionamento do sistema de escrita, percorrendo níveis qualitativamente distintos de compreensão, desde a distinção entre desenho e escrita até a compreensão da relação fonema-grafema e das regularidades ortográficas.
Com base nos fundamentos teóricos da autora, essa é a definição de qual termo?

A

Decodificação grafofonêmica, de natureza mecânica e periférica.

B

Letramento, referente às práticas sociais de uso da leitura e da escrita.

C

Alfabetização, concebida como construção conceitual de hipóteses sobre a escrita.

D

Consciência fonológica, que é a capacidade de refletir sobre os segmentos sonoros da fala.

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Q4278555

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278555 Pedagogia

A oralidade e a produção de textos constituem práticas de linguagem essenciais no contexto escolar. Cabe ao Professor Pedagogo orientar práticas pedagógicas que favoreçam o uso da linguagem em diferentes situações. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento da oralidade e da produção textual é favorecido por práticas pedagógicas que promovam situações reais de comunicação, diversidade de gêneros textuais, revisão dos textos produzidos e participação ativa dos estudantes nas interações discursivas.

B

O trabalho com a oralidade fundamenta-se na correção imediata das falas dos estudantes, priorizando a adequação à norma-padrão em todas as situações comunicativas desenvolvidas na escola.

C

O desenvolvimento da produção textual depende da memorização das regras gramaticais, sendo a oralidade trabalhada em momentos específicos, sem necessidade de articulação com as práticas de leitura e escrita.

D

A aprendizagem da produção de textos ocorre pelo domínio das estruturas linguísticas, cabendo às práticas de interação oral papel secundário no desenvolvimento das competências de linguagem.

E

As atividades de produção textual apresentam melhores resultados quando organizadas por meio de modelos padronizados, reduzindo oportunidades de revisão, reescrita e circulação social dos textos produzidos.

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Q4278551

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278551 Pedagogia

Em uma escola municipal, a equipe pedagógica analisou os resultados das avaliações diagnósticas do 2º ano do Ensino Fundamental e constatou que parte dos estudantes consegue identificar letras, sílabas e palavras, mas apresenta dificuldades para compreender textos simples, localizar informações explícitas e produzir pequenos escritos relacionados às situações vivenciadas em sala de aula. Durante a reunião pedagógica, o Professor Pedagogo foi convidado a orientar os docentes sobre estratégias que favoreçam o avanço simultâneo da alfabetização e do letramento.

Considerando os fundamentos teóricos e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual encaminhamento pedagógico é o adequado?

A

Planejar situações de aprendizagem que integrem a apropriação do sistema de escrita alfabética às práticas sociais de leitura e escrita, utilizando diferentes gêneros textuais, propostas significativas e intervenções pedagógicas compatíveis com as necessidades da turma.

B

Concentrar o ensino da leitura individuais de decodificação,restringindo a exploração de diferentes gêneros textuais até que todos os estudantes apresentem domínio ortográfico semelhante.

C

Planejar atividades de alfabetização desvinculadas das práticas sociais de linguagem, priorizando exercícios estruturais que permitam avaliar exclusivamente o domínio das correspondências entre fonemas e grafemas.

D

Organizar o trabalho pedagógico com foco predominante na identificação de letras e palavras isoladas, reduzindo a utilização de textos para evitar dificuldades durante o processo inicial de alfabetização.

E

Valorizar exercícios repetitivos de cópia, caligrafia e memorização de sílabas ao longo do ano letivo, concentrando as atividades de leitura e produção textual após a consolidação completa da escrita convencional.

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Q4278342

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Português - Edital nº 16 |

Q4278342 Pedagogia

Considerando os estudos de Emília Ferreiro sobre a Psicogênese da Língua Escrita e sua repercussão nas redes públicas de ensino, analise as asserções a seguir.

I.A implantação da proposta construtivista de alfabetização, fundamentada na Psicogênese da Língua Escrita, enfrentou resistência em diversos sistemas de ensino, especialmente em razão da necessidade de rever práticas centradas exclusivamente em métodos silábicos tradicionais e de reconhecer as hipóteses formuladas pela criança durante o processo de apropriação da escrita.
PORQUE
II.O ensino centrado exclusivamente em exercícios de análise e síntese silábica, sem considerar as hipóteses formuladas pela criança sobre o sistema de escrita, tende a reduzir a alfabetização a atividades mecânicas, desvinculadas da construção de significados.

A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.

A

As duas asserções são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

As duas asserções são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

D

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

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Q4277833

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |

Q4277833 Pedagogia

A distinção entre Alfabetização e Letramento tem sido fundamental para repensar as práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A Alfabetização refere-se à apropriação do sistema de escrita alfabético, envolvendo a compreensão das relações entre fonemas e grafemas e o domínio das convenções ortográficas. Já o Letramento diz respeito às práticas sociais de leitura e escrita, ou seja, aos usos que as pessoas fazem da língua escrita em diferentes contextos da vida cotidiana. Conforme destacou Magda Soares, a criança que se alfabetiza precisa também se letrar, pois não basta dominar o código escrito — é necessário saber utilizá-lo de forma significativa nas diversas situações sociais em que a leitura e a escrita estão presentes.
Considerando-se a distinção conceitual entre Alfabetização e Letramento elaborada por Magda Soares, assinale a alternativa que expresse, corretamente, a relação entre esses dois processos.

A

A Alfabetização e o Letramento são processos distintos, porém interdependentes, pois a apropriação do sistema de escrita e o uso social da leitura e da escrita devem ser desenvolvidos de forma articulada.

B

O Letramento é uma etapa posterior à alfabetização, devendo ser introduzido no ensino fundamental apenas após a criança ter consolidado, completamente, o domínio do sistema alfabético de escrita.

C

O Letramento dispensa a necessidade de alfabetização sistemática, pois a imersão da criança em práticas sociais significativas de leitura e escrita é suficiente para garantir a apropriação autônoma do código escrito.

D

A Alfabetização e o Letramento são processos equivalentes que se diferenciam apenas quanto à terminologia acadêmica, referindo-se ambos ao mesmo fenômeno de aquisição da língua escrita pela criança.

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Q4277823

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |

Q4277823 Pedagogia

Os estudos sobre letramento e alfabetização têm destacado a importância de compreender a leitura e a escrita não apenas como habilidades de codificação e decodificação, mas como práticas sociais situadas em contextos culturais diversos. Nessa perspectiva, a diversidade textual e os diferentes gêneros discursivos que circulam socialmente desempenham papel central no trabalho pedagógico, pois é por meio do contato com textos autênticos e significativos que as crianças se apropriam das funções e dos usos da língua escrita. Concomitantemente, a construção da competência leitora e escritora da criança envolve um processo complexo que integra dimensões cognitivas, linguísticas e sociais, conforme demonstraram pesquisas no campo da psicogênese da língua escrita, que evidenciaram que as crianças constroem hipóteses próprias sobre a escrita antes mesmo de dominar as convenções ortográficas.
No tocante ao texto e aos conhecimentos sobre diversidade textual e gêneros discursivos, assinale a alternativa que expresse, corretamente, a relação entre gêneros textuais e práticas sociais.

A

Os gêneros textuais se diferenciam dos tipos textuais apenas quanto ao nível de análise, sendo ambas as categorias definidas com base em propriedades linguísticas formais, como a predominância de certos traços lexicais e sintáticos.

B

Os gêneros textuais são formas estáveis de enunciados que se caracterizam por sua fixidez estrutural, pois sua principal função é garantir a padronização da comunicação nas diferentes esferas de atividade humana.

C

Os gêneros textuais são definidos, predominantemente, por suas propriedades linguísticas formais, como o tipo de sequência textual predominante, sendo classificados a partir de critérios estruturais e não a partir de seu contexto de produção social.

D

Os gêneros textuais constituem práticas sociais enunciativas que circulam em diferentes esferas de atividade humana, apresentando regularidades e flexibilidade.

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Q4268096

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |

Q4268096 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais percebe, por meio de avaliações diagnósticas, que parte da turma consegue decodificar palavras, mas apresenta dificuldades para compreender textos e utilizar a leitura e a escrita em situações sociais. Em consonância com a BNCC e com uma concepção integrada de alfabetização e letramento, a decisão pedagógica mais adequada seria:

A

Suspender as atividades de leitura de textos até que todos dominem integralmente a decodificação.

B

Concentrar o trabalho exclusivamente em exercícios de cópia e repetição de palavras.

C

Ampliar situações significativas de leitura e produção textual, articulando-as ao ensino sistemático do sistema de escrita e utilizando os resultados avaliativos para reorganizar as intervenções pedagógicas

D

Substituir a avaliação diagnóstica por uma prova final classificatória.

E

Considerar que as dificuldades de compreensão textual são exclusivamente consequência da falta de maturidade dos estudantes.

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Q4268083

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |

Q4268083 Pedagogia

Analise as seguintes afirmações e assinale a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS:
I - Uma pessoa pode dominar determinados mecanismos de decodificação e codificação sem participar de forma autônoma e competente das práticas sociais de leitura e escrita.
II - O conceito de letramento está relacionado aos usos sociais da leitura e da escrita.
III - O ensino da alfabetização torna-se desnecessário quando a escola desenvolve práticas diversificadas de letramento.
IV - Alfabetização e letramento podem ser compreendidos como processos distintos, porém articuláveis no trabalho pedagógico.

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q4268082

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |

Q4268082 Pedagogia

Uma professora trabalha sistematicamente com relações entre fonemas e grafemas, mas, simultaneamente, proporciona aos estudantes situações reais de leitura e produção escrita, como elaboração de bilhetes, leitura de notícias, produção de listas e interpretação de textos presentes no cotidiano. Essa prática fundamenta-se na compreensão CORRETA de que:

A

Alfabetização e letramento constituem processos idênticos e, portanto, não precisam ser conceitualmente diferenciados.

B

Alfabetização deve ocorrer somente depois que o estudante estiver plenamente inserido em práticas sociais de leitura e escrita.

C

O ensino do sistema de escrita alfabética pode articular-se à participação em práticas sociais significativas de leitura e escrita.

D

O letramento dispensa o ensino explícito das relações entre unidades sonoras e representação gráfica.

E

A apropriação do sistema alfabético deve ocorrer exclusivamente por meio da exposição espontânea aos textos.

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Q4261611

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Portuguesa |

Q4261611 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a prática de leitura no componente curricular de Língua Portuguesa caracteriza-se por:

A

privilegiar a identificação das informações explícitas do texto, uma vez que as inferências dependem prioritariamente do domínio da norma-padrão.

B

concentrar-se na interpretação de textos escritos, sendo as linguagens visual, sonora e audiovisual objeto de outras disciplinas apenas.

C

priorizar a análise linguística dos textos, considerando a construção de sentidos uma etapa posterior ao estudo da gramática.

D

compreender textos de diferentes linguagens e semioses, mobilizando conhecimentos para construir sentidos em interação com o texto, seu contexto de produção e de circulação.

E

desenvolver habilidades de leitura voltadas principalmente aos gêneros literários, por constituírem a base para a compreensão dos demais gêneros textuais.

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Q4261610

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Portuguesa |

Q4261610 Pedagogia

De acordo com os pressupostos que orientam a relação ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na BNCC, o enfrentamento de fenômenos contemporâneos, como o da pós-verdade, exige uma atuação pedagógica específica.
Diante desse cenário de forte viralização e circulação de discursos em ambiente digital, a disciplina de Língua Portuguesa deve:

A

contemplar criticamente as novas práticas de linguagem digitais, fomentando o debate ético, o reconhecimento de discursos de ódio e a habilidade de contrapor ideias e argumentos, sem deixar de privilegiar os gêneros textuais consagrados e impressos.

B

substituir progressivamente o ensino dos gêneros textuais tradicionais e impressos por letramentos digitais focados na produção de conteúdos rápidos, adequando o aluno ao mercado de trabalho.

C

proibir o debate de posições contrárias no ambiente escolar, concentrando-se apenas na checagem técnica de fatos para neutralizar a influência das convicções pessoais e das opiniões dos estudantes.

D

priorizar as habilidades analíticas e o aprofundamento teórico em detrimento das habilidades de síntese e da produção de formatos audiovisuais, visto que produções de curta duração reduzem o potencial de construção de sentido

E

delegar às famílias e ao ambiente privado a discussão sobre o excesso de exposição nas redes sociais e os limites da liberdade de expressão, mantendo o foco curricular restrito à norma-padrão da língua escrita.

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Q4255639

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |

Q4255639 Pedagogia

Analisando a progressão curricular do 4º Ano em Língua Portuguesa, especialmente nos Campos de Atuação específicos, assinale a alternativa que apresenta uma relação correta entre Campo de Atuação, Gênero/Prática e Objetivo:

A

Campo da Vida Pública: O objetivo principal da leitura é a leitura e compreensão de boletos, faturas e carnês, com a finalidade de planejar a produção de tutoriais em áudio ou vídeo.

B

Campo Artístico-Literário: No 4º ano, a produção textual exige a criação de narrativas ficcionais, utilizando marcadores temporais e espaciais (advérbios de tempo e lugar), mas o estudo da estrutura de poemas concretos é desconsiderado.

C

Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa: Inclui a leitura de gráficos, tabelas e diagramas, e exige a produção de verbetes de enciclopédia infantil e verbetes de dicionário.

D

Todos os Campos de Atuação (Análise Linguística): A acentuação gráfica restringe-se, no 4º ano, às proparoxítonas e aos monossílabos tônicos.

E

Campo da Vida Cotidiana: O principal objetivo desse campo é a leitura e produção de notícias sobre o universo escolar, adequando a produção ao formato e às especificidades requeridas pelo gênero.

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Q4255626

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |

Q4255626 Pedagogia

A progressão dos conhecimentos em Língua Portuguesa nos Anos Iniciais (1º ao 5º ano) se dá por meio de Campos de Atuação. Analise as características desses campos apresentadas nas tabelas curriculares (1º ao 5º ano) e assinale a alternativa correta.

A

O Campo da Vida Pública, presente nos anos iniciais (3º ao 5º ano), engloba a participação em situações de leitura e escrita relacionadas a temas que impactam a cidadania e o exercício de direitos, incluindo gêneros como notícias, reportagens e comentários em sites.

B

A Habilidade (EF02LP21) exige que o aluno do 2º ano explore e compreenda, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais, sendo o único momento em que a BNCC propõe o uso de ambientes digitais no ciclo de 1º e 2º anos.

C

O Campo Artístico-Literário do 3º ao 5º ano se restringe à leitura e apreciação de poemas e textos dramáticos, desconsiderando outras manifestações culturais como lendas, mitos e fábulas.

D

A habilidade (EF03LP09) requer que o aluno organize o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos, segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual, sendo esta uma prática de linguagem exclusiva da Oralidade.

E

O Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa (1º e 2º anos) foca em gêneros textuais expositivos e argumentativos que facilitam o aprendizado, incluindo enunciados de tarefas escolares, relatos de experimentos e verbetes de enciclopédia.

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Q4255209

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor |

Q4255209 Pedagogia

Sobre a compreensão e o uso das linguagens no contexto escolar e social, à luz da BNCC, assinale a alternativa incorreta.

A

As linguagens devem ser compreendidas como construções humanas, históricas, sociais e culturais, possuindo uma natureza dinâmica.

B

O conhecimento de diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) visa ampliar a participação do estudante na vida social e colaborar para uma sociedade mais justa.

C

As linguagens são formas estáticas de expressão que devem ser valorizadas apenas por sua estrutura gramatical, sem relação com a significação da realidade ou identidades sociais.

D

O uso de diferentes linguagens deve promover o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação entre os sujeitos.

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Q4253118

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |

Q4253118 Pedagogia

Conforme Magda Soares (2020), analise a sentença abaixo:

A alfabetização compreende a aquisição do sistema alfabético e ortográfico, envolvendo as habilidades de codificação e decodificação da língua escrita (1ª parte). O letramento abrange as práticas sociais de leitura e de escrita, estendendo-se para além da capacidade técnica de ler e escrever (2ª parte). A alfabetização e o letramento constituem processos interdependentes, sendo recomendável que sejam trabalhados de maneira articulada e simultânea (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

C

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

D

Todas as partes.

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Q4248959

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |

Q4248959 Pedagogia

As diferentes concepções de língua influenciam diretamente os objetivos, as metodologias e as práticas adotadas no ensino de Língua Portuguesa. Considerando esse contexto, analise as afirmativas a seguir.

I.A concepção de língua como fenômeno vivo, variável e heterogêneo é compatível com a defesa da competência discursiva como objetivo central do ensino, uma vez que esta envolve o uso adequado da língua em diferentes contextos de interação social.

II.A adoção do texto como unidade central de trabalho no ensino de Língua Portuguesa favorece a articulação entre leitura, produção e análise crítica, em consonância com a diversidade de linguagens presentes na sociedade contemporânea.

III.Uma finalidade do ensino de Língua Portuguesa compatível com a valorização da pluralidade linguística é o desenvolvimento da competência discursiva do aluno, e não apenas o domínio isolado da norma-padrão.

IV.O modelo pedagógico centrado na distinção entre "certo" e "errado" é compatível com práticas pedagógicas inclusivas, por assegurar critérios objetivos e uniformes de correção linguística.

Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.

A

III e IV, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q4248957

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |

Q4248957 Pedagogia

Os alunos que hoje frequentam a escola nasceram na era digital e já convivem, desde cedo, com ferramentas tecnológicas em constante renovação, interagindo socialmente por meio das redes sociais. Diante desse cenário, torna-se necessário que a escola promova mudanças curriculares, metodológicas e na atuação docente, de modo a incorporar essas ferramentas ao ensino, otimizando a aprendizagem em todas as áreas, proposta que já está prevista na BNCC, ao evidenciar a necessidade do uso de tecnologias digitais em todos os níveis da formação escolar. Considerando o uso de tecnologias e recursos didáticos no ensino de Língua Portuguesa, julgue as proposições a seguir:

I.A integração de recursos digitais ao ensino de Língua Portuguesa, quando alinhada a uma perspectiva interdisciplinar, favorece o desenvolvimento de competências que extrapolam o domínio isolado de conteúdos gramaticais.

II.Autores que discutem a relação entre tecnologia e educação convergem para a ideia de que as redes de comunicação alteram substancialmente as formas de relação com o conhecimento, ainda que a intensidade dessa transformação varie conforme o contexto de implementação pedagógica.

III.A ampliação do uso de metodologias ativas mediadas por tecnologias digitais implica a substituição do professor como figura de referência no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o protagonismo do aluno passa a ser condição para a aprendizagem significativa.

IV.A resistência de parte dos professores ao uso de tecnologias digitais em sala de aula pode ser explicada, entre outros fatores, por lacunas na formação docente para lidar com essas ferramentas, o que aponta para uma limitação estrutural anterior à própria vontade individual do professor.

Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.

A

I, II, III e IV.

B

II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I e IV, apenas.

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Q4247851

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Língua Portuguesa |

Q4247851 Pedagogia

Considera-se que uma era geológica seja definida por um conjunto de evidências climáticas, estratigráficas, biológicas, químicas e físicas. As principais dessas evidências seriam o aumento das temperaturas médias globais, as mudanças nos padrões de erosão e sedimentação, a acidificação dos oceanos e os crescentes índices de extinção de espécies de forma acidental ou deliberada, causando danos irreparáveis à biodiversidade.

OLIC, N. B. Antropoceno - um novo nome para o presente geológico? Revista Pangea, 24 set. 2008.

Ao trabalhar características da linguagem científica com uma turma do Ensino Médio, um professor pretende explorar o efeito de sentido produzido pela construção “Considera-se que”, utilizada no início do texto.

Considerando a proposta do professor e a compreensão do efeito de sentido produzido por esse recurso linguístico, assinale a opção que apresenta a resposta de um aluno que demonstraria maior domínio do conteúdo.

A

“A expressão aproxima o autor do leitor, favorecendo a construção de um diálogo sobre o tema apresentado.”

B

“A expressão destaca o ponto de vista individual do pesquisador na formulação do conhecimento científico.”

C

“A expressão reduz a força argumentativa do texto ao evitar uma posição explícita do autor.”

D

“A expressão contribui para apresentar informações de modo impessoal, enfatizando seu reconhecimento científico.”

E

“A expressão indica critérios normativos que orientam a definição das diferentes eras geológicas.”

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de língua portuguesa em pedagogia

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