Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso - Página 6

Q4160223

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ensino Fundamental |

Q4160223 Pedagogia

As metodologias ativas têm sido incorporadas ao trabalho docente como abordagens que reorganizam a relação entre professor, aluno e conhecimento em sala de aula. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente as metodologias ativas:

A

Colocam o estudante no centro do processo, como protagonista que participa, investiga e constrói o próprio conhecimento.

B

Eliminam o papel do professor, que deixa de planejar e de mediar as atividades em sala.

C

Baseiam-se na transmissão expositiva do conteúdo pelo professor, cabendo ao aluno ouvir, copiar e reproduzir o que foi exposto.

D

Restringem-se ao uso de provas frequentes como forma central de promover e verificar a aprendizagem.

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Q4160198

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4160198 Pedagogia

Analise a relação entre as duas asserções a seguir.

Na perspectiva construtivista, a aprendizagem é compreendida como resultado das interações da criança com o meio, com os objetos de conhecimento e com outras pessoas.
PORQUE
No construtivismo, o professor ocupa papel central como transmissor de conteúdos previamente organizados, priorizando exercícios de repetição e memorização sistemática.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

B

A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.

C

A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.

D

As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

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Q4155989

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |

Q4155989 Pedagogia

Based on the principles of Communicative Language Teaching, choose the alternative that correctly characterizes its view of language and learning.

A

It emphasizes the mastery of grammatical forms, while communication is considered a secondary outcome of instruction.

B

It prioritizes meaningful interaction in communication, while language is viewed as a tool for expressing functional meaning.

C

It considers explicit grammar instruction paramount, while communication is treated as a reinforcement activity in class.

D

It focuses on habit formation through repetition, while language learning is understood as a result of stimulus and response.

E

It promotes accuracy through controlled practice, while fluency is developed only after complete grammatical mastery.

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Q4153554

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153554 Pedagogia

No processo de ensino e aprendizagem da geografia, a mediação docente é fundamental para que as representações sociais dos alunos se transformem em conhecimento científico. Acerca desse processo, segundo a perspectiva socioconstrutivista, assinale a opção correta.

A

A mediação docente promove a substituição definitiva das representações sociais dos alunos por conceitos científicos, anulando a dimensão afetiva do saber vivido.

B

A transformação do senso comum em conhecimento científico ocorre quando o docente simplifica os sistemas conceituais para que eles se ajustem integralmente à percepção imediata do estudante.

C

A mediação docente é considerada efetiva quando o professor evita o confronto entre o saber do aluno e o saber sistematizado, a fim de garantir a harmonia escolar.

D

Ações docentes concretas de intervenção no processo de aprendizagem do aluno, como construção de mapas mentais, debates e atividades de grupos, conduzem ao conhecimento científico da geografia vivenciada cotidianamente.

E

O saber científico é construído de forma autônoma pelo aluno por meio da observação direta da paisagem, cabendo ao docente apenas o fornecimento de instrumentos técnicos.

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Q4153195

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153195 Pedagogia

A concepção histórico-crítica da educação, desenvolvida por Dermeval Saviani, defende o (a):

A

Neutralidade pedagógica.

B

Aprendizagem espontânea sem intervenção docente.

C

Socialização do conhecimento sistematizado como instrumento de emancipação, vinculado intimamente ao construto social amplo.

D

Exclusão dos conteúdos científicos.

E

Ensino baseado apenas em experiências individuais, desvalorizando apropriações na socialização de saberes.

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Q4153179

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153179 Pedagogia

Paulo Freire critica a educação bancária, por compreender que ela se traduz em:

A

Promover autonomia intelectual.

B

Valorizar o diálogo e a problematização.

C

Estimular a construção coletiva do conhecimento.

D

Tratar o educando como receptor passivo de informações.

E

Desenvolver consciência crítica.

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Q4153178

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153178 Pedagogia

Nas atuais concepções de Educação para a formação integral, humana e científica, podemos compreender a função social da escola como a (o):

A

Preparação para a vida futura, enfocando o mercado de trabalho.

B

Processo de transmissão passiva do conhecimento.

C

Experiência contínua e reconstrução da experiência, validando todas as formas de aprendizagem articuladas ao conhecimento científico.

D

Instrumento de disciplina social rígida.

E

Mecanismo de seleção intelectual.

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Q4153037

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153037 Pedagogia

A perspectiva reflexiva da prática docente pressupõe que o professor, tratando em termos de Didática, realize sua prática pedagógica:

A

Reproduzindo metodologias padronizadas.

B

Atuando exclusivamente conforme prescrições curriculares.

C

Analisando criticamente sua ação pedagógica, vinculando teoria e prática de forma a permitir constante avaliação de sua prática.

D

Priorizando apenas resultados quantitativos.

E

Limitando-se ao papel de transmissor, deixando cada um percorrer seu caminho.

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Q4153024

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153024 Pedagogia

Ao discutir a educação como prática da liberdade, Paulo Freire critica a educação bancária por considerá-la não adequada aos seus preceitos pedagógicos e conceituais. Dessa maneira, assinale a alternativa que condiz com a educação bancária:

A

Dialógica e problematizadora.

B

Centrada na construção coletiva do conhecimento.

C

Fundamentada na autonomia dos estudantes.

D

Baseada na transmissão unilateral de conteúdo.

E

Vinculada à emancipação social.

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Q4153022

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153022 Pedagogia

De acordo com as alternativas abaixo, o Movimento da Escola Nova no Brasil apresentou como uma de suas características centrais, a:

A

Valorização do ensino enciclopédico.

B

Ênfase na memorização mecânica.

C

Centralidade do professor como transmissor do conhecimento.

D

Defesa da escola ativa e da participação do estudante.

E

Rejeição das contribuições da Psicologia.

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Q4153020

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153020 Pedagogia

Numa perspectiva crítica defendida pelos estudos contemporâneos, a prática pedagógica pode ser compreendida CORRETAMENTE como:

A

Aplicação neutra de métodos de ensino.

B

Processo técnico desvinculado de finalidades sociais.

C

Instrumento exclusivamente voltado ao rendimento escolar.

D

Mediação intencional entre conhecimentos sistematizados e formação humana.

E

Procedimento centrado apenas na avaliação.

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Q4151069

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |

Q4151069 Pedagogia

O professor de Arte, ao planejar suas aulas, busca superar o modelo tradicional de ensino, no qual o estudante assume uma postura passiva e receptiva. Em uma formação continuada, ele entra em contato com o conceito de metodologia ativa, aprendendo que se trata de uma concepção educativa que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem. Sobre o conceito de metodologia ativa, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

A

Metodologia ativa é uma abordagem que prioriza a exposição teórica do professor, cabendo ao aluno apenas registrar e memorizar os conteúdos transmitidos em sala de aula.

B

Trata-se de uma concepção educativa que estimula processos de construção de ação-reflexão-ação, em que o estudante tem uma postura ativa diante de problemas desafiadores, pesquisando e descobrindo soluções aplicáveis à realidade, conforme defendido por Paulo Freire ao afirmar que "ensinar não é transferir conhecimento".

C

Metodologia ativa restringe-se ao uso exclusivo de tecnologias digitais em sala de aula, sendo inviável em contextos de baixo recurso tecnológico, como as escolas públicas de periferia.

D

É um método no qual o professor tem papel secundário, podendo ser dispensado do planejamento das aulas, uma vez que os alunos aprendem sozinhos por meio de pesquisas autônomas e não supervisionadas.

E

Metodologia ativa é sinônimo de ensino híbrido, caracterizando-se exclusivamente pela alternância entre atividades presenciais e remotas, sem relação com a postura do aluno diante do conhecimento.

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Q4150938

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |

Q4150938 Pedagogia

A Abordagem Crítico-Emancipatória, formulada por Elenor Kunz, propõe uma renovação epistemológica na Educação Física escolar ao fundamentar-se na Fenomenologia. Essa perspectiva busca romper com o modelo tradicional técnico - reprodutivista, focando na formação de um sujeito crítico e autônomo. Ao contrário das tendências positivistas, esta abordagem entende que o movimento humano não é apenas um ato mecânico, mas uma forma de o ser humano se relacionar com o mundo através de seu corpo, integrando sentido, percepção e consciência na superação da dualidade corpo/mente. Com base nos pressupostos teóricos da Abordagem Crítico-Emancipatória, assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o objetivo central dessa proposta pedagógica e as competências necessárias para a formação do aluno:

A

Focar primordialmente no rendimento motor e na performance atlética, utilizando a repetição exaustiva de exercícios para garantir a eficácia técnica em competições escolares.

B

Manter a visão dualista entre corpo e mente, tratando o corpo apenas como um instrumento submisso aos comandos intelectuais para a execução de gestos esportivos.

C

Restringir o ensino aos dados biológicos e mensuráveis do movimento, priorizando a experimentação laboratorial em detrimento da reflexão crítica sobre o contexto social.

D

Promover a emancipação e o esclarecimento do sujeito por meio do desenvolvimento das competências objetiva, social e comunicativa, visando a superação de limitações impostas pela falsa consciência.

E

Adotar a lógica da indústria cultural e do esporte telespetáculo, incentivando a busca pelo estereótipo do corpo perfeito e a competitividade extrema do mercado.

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Q4150602

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150602 Pedagogia

Durante muito tempo, a Didática foi compreendida predominantemente como um conjunto de técnicas destinadas à transmissão eficiente dos conteúdos escolares. Entretanto, a partir das críticas formuladas por diferentes correntes pedagógicas e pelas contribuições de autores que a estudam, a Didática passou a ser compreendida como campo de reflexão sobre os processos de ensino, aprendizagem, cultura, sociedade e formação humana. Considerando as concepções contemporâneas de Didática, assinale a alternativa CORRETA:

A

A padronização metodológica fortalece a autonomia docente ao reduzir as interferências subjetivas nos processos educativos.

B

A Didática contemporânea compreende o ensino como atividade técnica, cuja eficácia depende prioritariamente da reprodução de procedimentos previamente definidos.

C

A atuação docente envolve mediação pedagógica, reflexão crítica sobre a prática e consideração dos contextos socioculturais nos quais ocorre o processo educativo.

D

A diversidade de contextos escolares constitui obstáculo à qualidade da educação, devendo ser minimizada por meio da homogeneização das práticas pedagógicas.

E

A mediação pedagógica tornou-se conceito secundário diante da crescente disponibilidade de recursos tecnológicos.

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Q4150587

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150587 Pedagogia

A educação contemporânea tem sido marcada por debates acerca da função social da escola, da autoridade docente e da relação entre conhecimento e emancipação humana. Assim, ao se discutir a crise da educação moderna, enfatiza-se a responsabilidade dos adultos pela apresentação do mundo às novas gerações. Nessa premissa, se criticam as práticas educativas que reduzem os estudantes à condição de receptores passivos do conhecimento, defendendo uma educação dialógica. Considerando essas atribuições, assinale a alternativa que mais se aproxima dessa realidade de maneira CORRETA:

A

Embora existam referenciais distintos, tais concepções atribuem à educação papel estratégico na formação humana, recusando a ideia de que a escola deva limitar-se à adaptação passiva dos indivíduos às condições sociais existentes.

B

Autores modernos defendem a substituição do conhecimento científico pelos saberes cotidianos dos estudantes.

C

Autores modernos convergem ao defender que a função primordial da escola consiste em promover transformações políticas imediatas, independentemente da apropriação do conhecimento sistematizado, defendendo a ideia de deixá-lo de lado.

D

O correto para uma educação eficaz está na centralidade do Currículo escolar, por compreender que a emancipação humana depende exclusivamente da experiência prática dos estudantes.

E

O correto seria uma postura em que se defendem a neutralidade política da educação e a impossibilidade de relacionar escola, cidadania e democracia.

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Q4149492

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Morro Reuter - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |

Q4149492 Pedagogia

Ao analisar as características da Pedagogia não diretiva e a consequente postura dos professores, Becker (1993) faz as seguintes afirmações:
I. O professor não diretivo acredita que o estudante aprende por si mesmo, ele pode, no máximo, auxiliar a aprendizagem do aluno, despertando o conhecimento que já́ existe nele. II. O professor não diretivo deve interferir o mínimo possível. Qualquer ação que o aluno decida fazer é, a priori, instrutiva. É o regime do laissez-faire: “deixa fazer” que ele encontrará o seu caminho. III. O professor não diretivo considera o estudante uma tábula rasa não apenas ao nascer, mas também diante de cada novo conteúdo de sua grade curricular.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4149095

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4149095 Pedagogia

No método científico, característico da pedagogia renovada progressivista, as ações didáticas e as metodologias de ensino destacam a:

A

contextualização, a problematização hermenêutica, a criação das hipóteses, a experimentação e a verificação das descobertas

B

verificação das condições do objeto cognoscível, a criação das hipóteses, a experimentação e a verificação das descobertas.

C

formulação de problemas e de hipóteses, a coleta de dados, a experimentação e a aplicação das descobertas.

D

identificação do elemento crítico, a criação de hipóteses, a experimentação e a verificação.

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Q4149089

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4149089 Pedagogia

Para a tendência pedagógica renovada progressivista, mais importante do que a aquisição mecânica do produto do saber elaborado pela humanidade é a descoberta dos mecanismos e dos processos de elaboração deste saber. Eclode, portanto, a ideia de:

A

saber sistematizado.

B

conhecimento disruptivo.

C

decolonialidade.

D

aprender a aprender.

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Q4149071

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4149071 Pedagogia

Para Vigotski, o ensino da língua passa pela prática social, pois a principal função da linguagem se constitui no intercâmbio social. Deste modo, assinale a alternativa que apresenta um exemplo de encaminhamento pedagógico relacionado à concepção de Vigotski sobre o ensino de linguagem.

A

A aula é centrada na explicação dos gêneros discursivos do livro didático, com atividades de produção textual com foco nos gêneros estudados, explorando as diferentes habilidades linguísticas, como leitura, escrita e oralidade.

B

Os alunos leem individualmente um texto e respondem perguntas objetivas com respostas já previstas pelo professor e, depois, há uma troca de ideias ou discussão coletiva sobre o texto.

C

O professor propõe que a turma escreva, em grupo, um bilhete para convidar outras turmas para um evento da escola. Os alunos discutem o que escrever, para quem escrevem e como organizar o texto, com mediação do professor.

D

O professor escreve uma lista de palavras no quadro e solicita que os alunos copiem repetidas vezes, corrigindo apenas a ortografia. Não há diálogo ou contextualização do uso das palavras em situações reais de comunicação.

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Q4149033

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149033 Pedagogia

Ao tratar do compromisso da educação com a transformação social por meio do conhecimento, Paulo Freira faz a crítica aos métodos de educação que veem no acúmulo de conteúdos a expressão direta de qualidade de ensino. Esse aspecto foi criticado por Freire como:

A

Tábula rasa.

B

Pedagogia do oprimido.

C

Educação bancária.

D

Educação reprodutivista.

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Questões de Concurso Comentadas sobre tendências pedagógicas em pedagogia

Foram encontradas 2.461 questões