A Abordagem Crítico-Emancipatória, formulada por Elenor Kunz, propõe uma
renovação epistemológica na Educação Física escolar ao fundamentar-se na
Fenomenologia. Essa perspectiva busca romper com o modelo tradicional técnico - reprodutivista, focando na formação de um sujeito crítico e autônomo. Ao contrário das
tendências positivistas, esta abordagem entende que o movimento humano não é apenas
um ato mecânico, mas uma forma de o ser humano se relacionar com o mundo através de
seu corpo, integrando sentido, percepção e consciência na superação da dualidade
corpo/mente. Com base nos pressupostos teóricos da Abordagem Crítico-Emancipatória,
assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o objetivo central dessa proposta
pedagógica e as competências necessárias para a formação do aluno:

Question

A Abordagem Crítico-Emancipatória, formulada por Elenor Kunz, propõe uma 
renovação epistemológica na Educação Física escolar ao fundamentar-se na 
Fenomenologia. Essa perspectiva busca romper com o modelo tradicional técnico - reprodutivista, focando na formação de um sujeito crítico e autônomo. Ao contrário das 
tendências positivistas, esta abordagem entende que o movimento humano não é apenas 
um ato mecânico, mas uma forma de o ser humano se relacionar com o mundo através de 
seu corpo, integrando sentido, percepção e consciência na superação da dualidade 
corpo/mente. Com base nos pressupostos teóricos da Abordagem Crítico-Emancipatória, 
assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o objetivo central dessa proposta 
pedagógica e as competências necessárias para a formação do aluno:  Alternativa A: Focar primordialmente no rendimento motor e na performance atlética, utilizando a repetição 
exaustiva de exercícios para garantir a eficácia técnica em competições escolares. Ou Alternativa B: Manter a visão dualista entre corpo e mente, tratando o corpo apenas como um instrumento 
submisso aos comandos intelectuais para a execução de gestos esportivos.  Ou Alternativa C: Restringir o ensino aos dados biológicos e mensuráveis do movimento, priorizando a 
experimentação laboratorial em detrimento da reflexão crítica sobre o contexto social.  Ou Alternativa D: Promover a emancipação e o esclarecimento do sujeito por meio do desenvolvimento das 
competências objetiva, social e comunicativa, visando a superação de limitações impostas pela 
falsa consciência. Ou Alternativa E: Adotar a lógica da indústria cultural e do esporte telespetáculo, incentivando a busca pelo 
estereótipo do corpo perfeito e a competitividade extrema do mercado.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Promover a emancipação e o esclarecimento do sujeito por meio do desenvolvimento das 
competências objetiva, social e comunicativa, visando a superação de limitações impostas pela 
falsa consciência. Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado pediu o objetivo central da abordagem crítico-emancipatória e as competências necessárias à formação do aluno. A evidência decisiva é a formulação de Kunz que vincula emancipação/esclarecimento do sujeito às competências objetiva, social e comunicativa, o que leva diretamente à alternativa D.Tema central: Crítico-Emancipatória de KunzAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque descreve uma orientação tecnicista centrada em rendimento motor, performance atlética e repetição exaustiva. Isso substitui a finalidade emancipatória por treinamento técnico para competição, o que a abordagem rejeita.BErradaIncorreta porque mantém a separação rígida entre corpo e mente e reduz o corpo a instrumento de execução. A abordagem, com base fenomenológica, trabalha justamente contra essa visão instrumental e dualista.CErradaIncorreta porque restringe o ensino ao plano biológico e mensurável do movimento, priorizando dados e experimentação descontextualizada. Isso se alinha ao positivismo/biologicismo criticado pela proposta, que exige também reflexão crítica sobre o contexto social.DCertaA alternativa D está correta porque corresponde ao núcleo conceitual da abordagem crítico-emancipatória: formar o aluno para a emancipação e o esclarecimento, e não para simples adaptação técnica. Além disso, nomeia corretamente as competências que estruturam essa formação — objetiva, social e comunicativa —, que são exatamente o critério pedido pela questão.EErradaIncorreta porque atribui à proposta adesão à lógica da indústria cultural, ao corpo-mercadoria e à competitividade extrema. A abordagem crítico-emancipatória opera em sentido oposto, com crítica social e não com reprodução de valores mercadológicos.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar uma proposta de formação crítica e emancipatória por modelos que ela combate: tecnicismo esportivo, dualismo corpo/mente, positivismo biologicista e lógica da indústria cultural.Dica para questões semelhantesSe a alternativa trouxer emancipação/esclarecimento do sujeito e as competências objetiva, social e comunicativa, ela coincide com o núcleo da abordagem de Kunz.Elimine opções que troquem formação crítica por rendimento, performance ou repetição técnica.Elimine opções que reduzam o movimento a corpo-instrumento ou a dado biológico mensurável sem dimensão social crítica.

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A Abordagem Crítico-Emancipatória, formulada por Elenor Kunz...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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