No processo de ensino e aprendizagem da geografia, a mediação docente é fundamental para que as representações sociais dos alunos se transformem em conhecimento científico. Acerca desse processo, segundo a perspectiva socioconstrutivista, assinale a opção correta.

Question

A

A mediação docente promove a substituição definitiva das representações sociais dos alunos por conceitos científicos, anulando a dimensão afetiva do saber vivido.

B

A transformação do senso comum em conhecimento científico ocorre quando o docente simplifica os sistemas conceituais para que eles se ajustem integralmente à percepção imediata do estudante.

C

A mediação docente é considerada efetiva quando o professor evita o confronto entre o saber do aluno e o saber sistematizado, a fim de garantir a harmonia escolar.

D

Ações docentes concretas de intervenção no processo de aprendizagem do aluno, como construção de mapas mentais, debates e atividades de grupos, conduzem ao conhecimento científico da geografia vivenciada cotidianamente.

E

O saber científico é construído de forma autônoma pelo aluno por meio da observação direta da paisagem, cabendo ao docente apenas o fornecimento de instrumentos técnicos.

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Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Ações docentes concretas de intervenção no processo de aprendizagem do aluno, como construção de mapas mentais, debates e atividades de grupos, conduzem ao conhecimento científico da geografia vivenciada cotidianamente.  Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a alternativa compatível com a mediação docente na perspectiva socioconstrutivista aplicada ao ensino de geografia.Tema central: mediação docente socioconstrutivistaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma substituição definitiva das representações sociais dos alunos e anulação da dimensão afetiva do saber vivido. A base afirma o contrário: no socioconstrutivismo, o saber prévio não é eliminado, mas reelaborado por mediação docente.BErradaEstá errada porque reduz a transformação do senso comum a uma simplificação do conhecimento científico para ajustá-lo integralmente à percepção imediata do estudante. Pela base, o conhecimento científico não deve se submeter ao senso comum; a mediação docente articula os saberes para superação conceitual.CErradaEstá errada porque considera efetiva uma mediação que evita o confronto entre o saber do aluno e o saber sistematizado. A base diz que a mediação efetiva organiza pedagogicamente essa problematização, em vez de evitá-la para preservar harmonia.DCertaA alternativa D está certa porque apresenta o professor como mediador ativo da aprendizagem, com intervenções pedagógicas concretas voltadas a relacionar a geografia vivenciada cotidianamente com o conhecimento científico. Isso corresponde ao critério socioconstrutivista indicado na base: o saber do aluno é ponto de partida para uma elaboração conceitual mediada.EErradaEstá errada porque atribui ao aluno a construção autônoma do saber científico apenas pela observação direta da paisagem e reduz o professor a fornecedor de instrumentos técnicos. Segundo a base, a intervenção pedagógica do docente é constitutiva da aprendizagem científica e não mero apoio instrumental.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar mediação docente por substituição do saber prévio, adaptação do científico ao senso comum, evasão do confronto cognitivo ou redução do professor a suporte técnico.Dica para questões semelhantesSe a alternativa elimina o saber vivido do aluno, ela contraria a reelaboração mediada própria do socioconstrutivismo.Se a alternativa reduz o professor a observador, facilitador técnico ou agente sem intervenção conceitual, ela tende a estar errada.Procure a opção que articula conhecimentos prévios e saber sistematizado por ações pedagógicas intencionais.Desconfie de enunciados que tratem evitar conflito ou ajustar totalmente o científico à percepção imediata como sinal de boa mediação.

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No processo de ensino e aprendizagem da geografia, a mediaçã...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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