No contexto educacional, a atuação da(o) psicóloga(o) junto a professoras(es), coordenação pedagógica e demais profissionais da instituição, com planejamento conjunto das intervenções e articulação entre os saberes das diferentes áreas em torno de objetivos comuns, expressa o pressuposto da

Durante a supervisão de ações educativas executadas por agentes comunitários de saúde em visitas domiciliares, o Pedagogo da Saúde identifica que as orientações transmitidas não estão sendo compreendidas pelos usuários. A conduta pedagógica adequada nessa situação é

A adoção da pedagogia de projetos no campo da educação em saúde pode contribuir para o planejamento e a execução de diferentes ações e estratégias que garantam sucesso nos processos formativos, porque essa metodologia

As dificuldades de aprendizagem têm se constituído numa problemática importante no contexto escolar e, para planejar e executar ações e estratégias de enfrentamento dessa questão, a abordagem mais eficiente é

Em contextos não escolares, como serviços de saúde e comunidades, as metodologias participativas têm demonstrado maior efetividade do que o modelo expositivo tradicional porque

As atividades com documentos históricos podem desempenhar diferentes funções no processo de ensino. Enquanto algumas se concentram na identificação e organização de informações, outras exigem que o estudante formule explicações, avalie interpretações e justifique suas conclusões com base nas evidências disponíveis. Nesse processo, a atuação do professor deve orientar a investigação sem transformar as fontes em mera confirmação de uma narrativa previamente estabelecida. Qual prática favorece mais diretamente a elaboração autônoma de uma interpretação histórica fundamentada?

Durante uma atividade de simplificação de expressões algébricas, o professor apresentou a seguinte expressão para a turma: 

3(2x . 5y)

Um estudante afirmou que “Como o número 3 está multiplicando a expressão dentro dos parênteses, posso aplicar a propriedade distributiva e multiplicá-lo por cada fator interno, obtendo 6x ⋅ 15y.". 

As opções apresentam possibilidades de intervenção docente. Considerando as propriedades operatórias da multiplicação e o conceito de distributividade, assinale aquela que indica a intervenção pedagogicamente mais adequada, preservando a correção matemática.

 

No início do Ensino Médio, pode ser necessária a retomada de habilidades essenciais de Álgebra, identificando dificuldades na transição da aritmética para a linguagem algébrica. Durante uma aula de revisão, um professor apresentou aos alunos a seguinte expressão: 


Ao solicitar que simplificassem a expressão, um estudante apresentou como resultado a + b, justificando que havia "cancelado o expoente 2 de b² com o denominador 2".

Considerando possíveis ações para o desenvolvimento do pensamento algébrico, assinale a opção que apresenta a intervenção pedagógica mais adequada para ajudar o aluno a perceber a incorreção de sua generalização. 

Durante os estudos sobre estoicismo, epicurismo e ceticismo, os estudantes concluem que essas escolas defendem essencialmente a mesma busca pela tranquilidade da alma. Ao analisar as discussões da turma, o professor reconhece que os alunos identificaram um objetivo comum dessas correntes, mas não compreenderam adequadamente as diferenças entre os caminhos propostos por cada uma delas. 
Assinale a opção que apresenta a intervenção pedagógica mais adequada para que os estudantes compreendam as diferenças entre essas correntes filosóficas. 

A educação inclusiva constitui um movimento político, cultural e educacional que defende o direito de todos os estudantes à escolarização na escola comum. Nesse contexto, as práticas pedagógicas inclusivas buscam acolher as diferentes formas de aprender, considerando as potencialidades, os interesses e as necessidades educacionais de cada estudante.
Com base nesse tema, julgue os itens a seguir:

I.As necessidades educacionais dos estudantes podem implicar a elaboração de recursos, suportes, materiais e estratégias didáticas que favoreçam o acesso ao currículo e a aprendizagem.
II.A inclusão escolar dispensa que os princípios legais sejam efetivados por meio de práticas pedagógicas que garantam o direito à educação de todos os estudantes.

A partir da análise dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

As propostas curriculares inclusivas, quando contextualizadas, reconhecem e valorizam as características, experiências e culturas dos estudantes. Nessa perspectiva, o currículo favorece a integração dos conhecimentos, a participação de todos e a superação da fragmentação do ensino. Com base nessa concepção de currículo inclusivo, assinale a alternativa CORRETA.

A relação entre saúde e educação exige atuação articulada entre os diferentes profissionais envolvidos no atendimento ao estudante. Nesse contexto, embora a saúde contribua para o cuidado e a identificação de necessidades, é importante evitar que a deficiência seja reduzida apenas ao diagnóstico clínico ou que a escola assuma funções de reabilitação.

Diante desse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) constitui um serviço da Educação Especial destinado a identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, visando eliminar barreiras e favorecer o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Com base na organização do AEE, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)A oferta do AEE não precisa constar no projeto pedagógico da escola.
(__)A eliminação das barreiras para a plena participação dos estudantes constitui uma das funções do AEE.
(__)As atividades desenvolvidas no AEE não se diferenciam daquelas realizadas na sala de aula comum.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

Considerando o processo de inclusão escolar e o atendimento aos estudantes da Educação Especial, os professores especializados devem realizar registros documentais que subsidiem o acompanhamento escolar e as estratégias de apoio ao educando. Sobre esse registro, julgue os itens a seguir.

I.No registro escolar devem constar informações sobre as características do estudante e seu contexto de vida, como histórico, ritmo de aprendizagem, potencialidades, limitações identificadas, níveis de aprendizagem.
II.O relatório descritivo também deve identificar as barreiras impeditivas existentes para o processo de aprendizagem e o desenvolvimento global do estudante.

Com base na análise dos itens, é CORRETO afirmar que:

Por que educação inclusiva diz respeito a todos? Porque todos precisamos, de alguma forma, de cuidado e educação permanentes, porque a extensão de nossas autonomias é relativa. É muito difícil conquistá-las, e todos as perdemos ou não as temos, em algum grau ou medida, ao longo da vida.

Fonte: MENDES, Rodrigo Hübner (org.). Educação inclusiva na prática: experiências que ilustram como podemos acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um. São Paulo: Fundação Santillana, 2020.

Com base nesse entendimento sobre autonomia, assinale a alternativa CORRETA.

As práticas pedagógicas correspondem ao trabalho intencional, prático e reflexivo desenvolvido pelo professor para favorecer a aprendizagem dos estudantes. No contexto da educação inclusiva, elas são compreendidas como:

Na perspectiva da Tecnologia Assistiva e das práticas pedagógicas inclusivas, uma escola comprometida com a inclusão de estudantes com deficiência deve compreender que 

Em uma escola pública, uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) acompanha um estudante com deficiência que apresenta dificuldades para registrar suas respostas por escrito e acessar as atividades propostas na sala comum. Após avaliação, ela recomenda o uso de recursos de Tecnologia Assistiva e orienta os professores sobre sua utilização para favorecer a participação e a aprendizagem do estudante nas atividades escolares.

Considerando esse contexto, é correto afirmar que as opções a seguir indicam recursos de Tecnologia Assistiva que atendem diretamente a necessidade funcional descrita, à exceção de uma. Assinale-a. 

Considerando as diferenças entre inserção e inclusão escolar, bem como os recursos necessários à participação do estudante com deficiência visual, associe os conceitos listados a seguir às situações correspondentes.

1. Cegueira

2. Baixa visão

3. Inserção escolar

4. Inclusão escolar

5. Tecnologia assistiva/acessibilidade digital  

( ) O estudante está matriculado na escola regular, mas permanece isolado, sem recursos acessíveis, sem participação efetiva nas atividades da turma e sem interação significativa com os colegas.

( ) O estudante apresenta ausência total da visão ou percepção visual mínima, necessitando de recursos como Braille, materiais em relevo, descrição oral e exploração tátil.

( ) O estudante apresenta alteração da capacidade visual funcional, podendo necessitar de ampliação, contraste, iluminação adequada e recursos ópticos.

( ) A escola organiza práticas, apoios e recursos para garantir a participação do estudante na aprendizagem e na convivência com seus pares.

( ) O uso de leitores de tela, softwares acessíveis e outros recursos digitais amplia o acesso à informação, à comunicação e ao conhecimento. 

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

A educação da pessoa com deficiência visual precisa partir da forma como ela percebe, conhece e se relaciona com o mundo, e não apenas da ausência da visão. No trabalho pedagógico com estudantes com deficiência visual, não basta adaptar materiais ou substituir imagens por descrições.

É necessário compreender que esse estudante