As estratégias pedagógicas desempenham um papel crucial no processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para um ambiente de aprendizado mais efetivo e engajador. Com base nisso, analise as afirmativas a seguir.
I - As estratégias pedagógicas são meramente opcionais e não têm um impacto significativo no processo de ensino e aprendizagem.
II - As estratégias pedagógicas são exclusivamente responsabilidade dos alunos, cabendo a eles decidirem quais são as mais adequadas para a sua aprendizagem.
III - As estratégias pedagógicas são únicas para cada disciplina, e os professores não precisam adaptá-las às necessidades específicas de seus alunos.
IV - As estratégias pedagógicas são ferramentas essenciais para os professores promoverem um ensino personalizado e adaptado às características individuais dos alunos.

Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).  

Sobre o processo de Alfabetização e Letramento, é CORRETO afirmar: 

Sobre a Gestão Educacional, é INCORRETO pontuar: 

A escola configura-se como o espaço privilegiado de uma organização capaz de promover o desenvolvimento humano, a melhoria da qualidade de vida e o sentido de agregação e pertencimento sociocultural do aluno, tornando-o capaz de intervir no contexto, como cidadão atuante e apto a operar mudanças. Nessa perspectiva, podemos afirmar CORRETAMENTE: 

A Didática constitui-se na área do conhecimento bem como a disciplina integradora dos conhecimentos teóricos e práticos voltados à formação profissional do professor, tendo em vista, a melhoria da qualidade dos resultados das intervenções educativas, distinguindo como seu objeto de estudo, o processo de ensino e aprendizagem. Sobre isso, é CORRETO afirmar:

Dentre os principais objetivos da Didática, é INCORRETO afirmar:

Sobre o processo de ensino e de aprendizagem das crianças em fase da Educação Infantil, é CORRETO afirmar: 

O planejamento para classes que tenham alunos com necessidades educativas especiais exige alguns tipos de cuidados, dentre eles, julgue os itens abaixo:

I.O ideal é que mantenha a baixa diversificação de técnicas e baixo dinamismo para que atenda um quantitativo maior de alunos.
II.As aulas com características para a criança devem ser do tipo que privilegie a alta carga de informação e a reprodução.
III.Faz-se necessário conhecer a criança e sua família, processo que pode orientá-lo no que se refere aos materiais que poderão ser utilizados com a criança.


É CORRETO o que se afirma em:

No que concerne a identidade de gênero:

I.A atitude básica é transmitir, por meio de ações e encaminhamentos, valores de igualdade e respeito entre as pessoas de sexos diferentes e permitir que a criança brinque com as possibilidades relacionadas tanto ao papel de homem como ao da mulher.
ISSO,
II.Exige uma atenção constante por parte do professor, para que não sejam reproduzidos, nas relações com as crianças, padrões estereotipados quanto aos papéis do homem e da mulher, como, por exemplo, que à mulher cabe cuidar da casa e dos filhos e que ao homem cabe o sustento da família e a tomada de decisões, ou que homem não chora e que mulher não briga.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

A partir da análise dessas asserções, é possível AFIRMAR que:

Fundamento é algo que serve como base, sustentação ou apoio para algo. No contexto geral, pode se referir a princípios, teorias ou conhecimentos fundamentais que são essenciais para o entendimento e desenvolvimento de determinado assunto. No âmbito do conhecimento, o fundamento é a base sólida que sustenta uma determinada área de estudo. É o conjunto de conceitos, princípios e teorias que são considerados essenciais para o entendimento e aprofundamento de um determinado campo de conhecimento. Sem um bom entendimento dos fundamentos, é difícil avançar e se aprofundar em qualquer área.

(...) (https://resumos.soescola.com/glossario/ fundamento-o-que-e-significado)

Nesse contexto, marque a alternativa que apresenta um princípio incorreto.

A Educação Especial é a "modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação" (Redação dada pela Lei nº 12.796/2013, art.58, que alterou a LDB). Como modalidade de ensino é transversal a todas as etapas e a outras modalidades, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar. Inscrita na perspectiva da política de educação inclusiva, essa modalidade preceitua a valorização da diferença como elemento central para o enriquecimento do processo educativo, considerando os alunos conforme suas particularidades e potencialidades, ajudando-os a superar as possíveis barreiras para o seu aprendizado.

(https://www.seduc.ce.gov.br/educacao-especial/)

A implementação da política de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, assegura aos alunos incluídos, público-alvo dessa modalidade, serviços de apoio à aprendizagem, excetuando-se:

A didática é fundamental à docência e ao processo de ensino-aprendizagem, visto que o ensino expressa uma intenção de transformação, e por isso é uma palavra-ação, palavra compartilhada. Saber o que fazer span style="color:black"> e como fazer tem seu sentido vinculado ao para que fazer. Esse conhecimento caracteriza a Didática, que pode ser entendida de várias formas, dependendo da vertente filosófica e histórica a que pertence, isto é, em que se insere.

Fonte: (O que é didática e por que ela é importante na docência? (pontodidatica.com.br)).

Nesse contexto, tem-se que a análise do ato didático contempla elementos importantes, entre os quais se excetua o que está apresentado na alternativa:

Saviani inicia sua obra pedagógica informando que ela complementa as ideias centrais do livro "Escola e Democracia", tratando de assuntos relacionados à educação com reflexão no livro. Saviani faz um levantamento dos assuntos dos capítulos do livro, tratando a questão do saber e apontando alguns tipos de saberes ou de conhecimentos, citando que o ser humano precisa assimilar para que se tornem efetivamente humanos, são eles: "conhecimento sensível, intuitivo, afetivo, conhecimento intelectual, lógico, racional, conhecimento artístico, estético, conhecimento axiológico, conhecimento religioso e, mesmo conhecimento prático e conhecimento teórico". (...)

(SAVIANI, Demerval. Pedagogo. Primeiras aproximações. 11ª ed. Autores Associados. S. Paulo. P.7) −

Marque a alternativa com a expressão que identifica corretamente o título do livro que representa a obra pedagógica de Saviani.

Sobre "concepções e tendências pedagógicas contemporâneas", analise o que se informa a seguir:

"Combina o ensino presencial e online, permitindo a personalização do processo de aprendizagem".

Marque a alternativa com a expressão que corresponde aos dados enunciados na informação.

A organização e estruturação didática da aula têm por finalidade proporcionar um trabalho mais significativo e bem elaborado para a transmissão dos conteúdos. O estabelecimento desses caminhos proporciona ao professor um maior controle do processo e aos alunos uma orientação mais eficaz, que vá de acordo com previsto. Nesse contexto, segundo Libâneo (1993), os elementos da Didática são:

I.Objetivos, conteúdos e os métodos de ensino.

II.A aula como forma de organização do ensino e avaliação.

III.Planejamento escolar.

IV.Relação professor − aluno.

Marque a alternativa com a opção correta.

"Este educador francês desejava criar um sistema democrático de educação, livre de contradições sociais, defendia que a Escola tradicional era fechada e também era contrária à descoberta, ao interesse e ao prazer da criança e a escola nova também, principalmente os modelos de dois outros teóricos, a exemplo de Montessori. Este educador o objetivo básico de desenvolver uma escola popular". (...)

(http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/ conteudo/conteudo.php?conteudo=320)

As informações enunciadas contêm elementos que caracterizam o trabalho teórico de:

No interior de sua sala de aula, o educador pós-moderno precisa realizar uma educação problematizadora, conduzindo os educandos a construírem o conceito de que a estrutura política, econômica e social que hoje temos, é resultado de uma construção histórica e que, necessariamente não estamos fadados a aceitá-la tal como se apresenta, mas antes precisa, desencadear um processo educativo no qual seus educandos percebam-se como sujeitos dessa história e que, como sujeitos, podem transformá-la. Desse modo, é necessário pensar na formação desse educador, pois "Educar, no século XXI, exige das instituições educativas a superação dos vários enfoques, além da aproximação de seu caráter relacional, mais dialógico, mais cultural-contextual e comunitário para que sejam superadas as desigualdades sociais".

(RODRIGUES, J. M. C. (org.). Formação docente: contribuição do Ideário de Paulo Freire − João Pessoa: Sal e Terra. 2013) − (Adaptado)

Entre os enforque referidos no texto, temos:

I.Homogeneizantes.

II.Dicotômicos e tecnológicos.

III.Funcionalistas e burocratizantes.

IV.Metodológicas.

V.Didáticas.

Marque a alternativa com a opção coerente com o conteúdo enunciado.

Avalie as asserções abaixo:

I.A compreensão dos estudantes do Ensino Fundamental como sujeitos com histórias e saberes construídos nas interações com outras pessoas, tanto do entorno social mais próximo quanto do universo da cultura midiática e digital, fortalece o potencial da escola como espaço formador e orientador para a cidadania consciente, crítica e participativa.

II.Dessa forma, a escola pode contribuir para o delineamento do projeto de vida dos estudantes, ao estabelecer uma articulação não somente com os anseios desses jovens em relação ao seu futuro, como também com a continuidade dos estudos no Ensino Médio. Esse processo de reflexão sobre o que cada jovem quer ser no futuro, e de planejamento de ações para construir esse futuro, pode representar mais uma possibilidade de desenvolvimento pessoal e social.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A partir da análise dessas asserções, é possível AFIRMAR que: 

A educação profissional é um direito do aluno com necessidades educacionais especiais e visa à sua integração produtiva e cidadã na vida em sociedade. Deve efetivar-se nos cursos oferecidos pelas redes regulares de ensino públicas ou pela rede regular de ensino privada, por meio de adequações e apoios em relação aos programas de educação profissional e preparação para o trabalho, de forma que seja viabilizado o acesso das pessoas com necessidades educacionais especiais aos cursos de nível básico, técnico e tecnológico, bem como a transição para o mercado de trabalho.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação. Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica. Secretaria de Educação Especial − MEC, SEESP, 2001.

Essas adequações e apoios, que representam a colaboração da educação especial para uma educação profissional inclusiva, efetivam-se por meio de alguns dos itens citados abaixo, EXCETO.

A gestão escolar dos sistemas de ensino e de suas escolas constitui uma dimensão e um enfoque de atuação na estruturação organizada e orientação da ação educacional que objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições estruturais, funcionais, materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos socioeducacionais, como nos explica Luck (2010, p. 26). Assinale a alternativa que não condiz com as ideias do autor.