A gestão escolar deve estimular a capacidade crítica e reflexiva dos professores, de modo que percebam que a escola, como instituição social, está inserida em contextos de desigualdades e injustiças que precisam ser modificados. O professor precisa estar instrumentado a promover a educação com o sentido de formação e não meramente apenas como transmissão de 

A expressão “concepções pedagógicas” é correlata de “ideias pedagógicas”. A palavra pedagogia e, mais particularmente, o adjetivo pedagógico têm marcadamente ressonância metodológica denotando o modo de operar, de realizar o ato educativo. Assim, as ideias pedagógicas são as ideias educacionais entendidas, porém, não em si mesmas, mas na forma como se encarnam no movimento real da educação orientando e, mais do que isso, constituindo a própria substância da prática educativa (Demerval Saviani). As concepções educacionais, de modo geral, envolvem três níveis: 

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Durante muito tempo, desde o estabelecimento da Didática como teoria de ensino, sistematizando o pensamento didático e o estudo científico das formas de ensinar, até o movimento escolanovista, a pedagogia enfocou o processo de ensino no professor acreditando que, dessa forma, estaria valorizando o conhecimento. Com isso, o processo de aprendizagem, dissociado do ensino, ficou relegado a segundo plano. Com o conhecimento acumulado, nas últimas décadas, em várias áreas do conhecimento que estudam o ser humano, e o consequente desenvolvimento das teorias construtivistas, faz-se necessário ressignificar a unidade entre o ensino e a aprendizagem. Nesse sentido, DEMO (2004) defende que o aluno somente aprende se reconstruir conhecimento. Essa reconstrução se dá com base no que se já conhece dos saberes disponíveis e de nossa ___________________.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, a leitura e o ato de ler como prática social são sempre um meio, nunca um fim. Ler é resposta a um objetivo, a uma necessidade pessoal. Fora da escola, não se lê de uma única forma, não se decodifica palavra por palavra, não se responde a perguntas de verificação preenchendo fichas exaustivas, não faz desenho sobre o que mais gostou e raramente se lê em voz alta (BRASIL, 1997, p. 57). Assinale a alternativa que não condiz com essa ideia.

Na Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), Lei n° 9.394/1996, consta alguns princípios, um deles é que a Lei dos respectivos Estados e Municípios e do Distrito Federal definirá as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, sobre alguns princípios:

I.Participação dos profissionais de saúde ministrando palestras sobre vida saudável, englobando corpo e mente.

II.Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

III.Participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares e em Fóruns dos Conselhos Escolares ou equivalentes.

É CORRETO o que se afirma em:

Analise as assertivas e assinale a alternativa correta sobre quais são os objetivos gerais do ensino de música, de acordo com os PCNs Arte (1998).

I. Alcançar progressivo desenvolvimento musical, rítmico, melódico, harmônico, tímbrico, nos processos de improvisar, compor, interpretar e apreciar.
II. Fazer uso de formas de registro sonoro, convencionais ou não, na grafia e leitura de produções musicais próprias ou de outros, utilizando algum instrumento musical, vozes e/ou sons os mais diversos, desenvolvendo variadas maneiras de comunicação.
III. Adquirir conhecimento sobre profissões e profissionais da área musical, considerando diferentes áreas de atuação e características do trabalho. 
IV. Discutir e refletir sobre as preferências musicais e influências do contexto sociocultural, conhecendo usos e funções da música em épocas e sociedades distintas, percebendo as participações diferenciadas de gênero, minorias e etnias. 

Julgue as frases abaixo:

I.A transdisciplinaridade se concentra na conexão entre duas ou mais disciplinas, buscando integrar conceitos, teorias e métodos de diferentes áreas do conhecimento para resolver problemas complexos.

II.A interdisciplinaridade ultrapassa as fronteiras das disciplinas e integrando não apenas conceitos, mas também experiências e saberes de diferentes áreas.

III.A multidisciplinaridade envolve a utilização de conhecimentos de diferentes disciplinas em um mesmo projeto ou pesquisa, sem necessariamente haver integração ou interação entre essas disciplinas.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

Considerando as abordagens contemporâneas no ensino da gramática, qual das seguintes afirmações reflete uma visão eficaz sobre como a gramática deve ser ensinada nas salas de aula?

Ao integrar tecnologias nas aulas de Língua Inglesa, qual das seguintes opções representa uma estratégia eficaz para promover a aprendizagem significativa e engajamento dos alunos?

Sobre a abordagem Communicative Language Teaching (CLT), assinale a alternativa INCORRETA.

O aluno surdo, quando chega a uma escola inclusiva, não chega com uma bagagem de conhecimento, visto que muitos nunca aprenderam a ler o português e ainda não são fluentes em sua língua materna. Cabe à escola se adequar, realizando algumas mudanças, bem como reformular o  

O/A _________________ é uma instância _____________ responsável por favorecer a articulação entre professores, realizar a análise das metodologias utilizadas e estabelecer a relação dos diversos pontos de vistas e as intervenções necessárias no(a) ________________.

Assinale a alternativa cujas palavras preenchem corretamente as lacunas apresentadas no trecho.

Tomando como referência o capítulo II da Resolução n.º 4.692/2021 da Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), considere as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O projeto pedagógico regulamenta os atos escolares praticados no âmbito do estabelecimento de ensino.
( ) A avaliação do projeto pedagógico das escolas estaduais deve ser realizada a cada 2 (dois) anos, considerando as mudanças da organização, de suas diretrizes e dos princípios educacionais.
( ) O projeto pedagógico e o regimento escolar precisam ser discutidos e divulgados junto à comunidade escolar.
( ) O projeto pedagógico é constituído de conjunto de diretrizes, alinhado às normas do sistema educacional vigente, que orienta o trabalho organizacional e direciona programas, projetos e práticas pedagógicas da escola.
( ) O projeto pedagógico regulamenta as ações a serem realizadas na escola, sinalizando os direitos e os deveres dos estudantes e dos profissionais da instituição.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das respostas, considerando as afirmativas de cima para baixo.

INSTRUÇÃO: Analise as charges a seguir para responder à questão. 



Disponível em: www.cicero.art.br. Acesso em: 15 jun. 2023.



Disponível em: http://www.arionaurocartuns.com.br/2016/04/cha rge-violencia-nas-escolas.html. Acesso em: 15 jun. 2023.

O conteúdo dessas charges dá pistas sobre algumas das responsabilidades dos estabelecimentos de ensino. Entre as incumbências apresentadas a seguir, qual está em sintonia com as legislações brasileiras vigentes?

 A Inclusão Social das Pessoas com Deficiência através da Educação tem como finalidade promover uma reflexão sobre questões relacionadas a? inclusão educacional das pessoas com deficiência, partindo de suas singularidades, mas levando em conta a sua dimensão histórica, social, e os impactos que estes fatores provocam no desenvolvimento e aprendizagem dessa população.

(Instituto Paradigma. Pessoas incluindo Pessoas) − (https://iparadigma.org.br/livros-e-publicacoes/?); (https://www.seduc.ce.gov.br/diversidade-e-inclusao -educacional/)

Considerando o tema: "Diversidade e Inclusão Educacional" analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso):

(__)Na sociedade atual, as temáticas da diversidade e inclusão na educação vêm adquirindo cada vez maior visibilidade, suscitando discussões e reflexões da grande mídia às redes sociais, dos movimentos sociais às salas de aula.

(__)Relações étnico-raciais, diversidade sexual, questões de gênero, pluralismo religioso, relações geracionais, culturais, infantis e juvenis são temas que provocam diversas reações, assim como geram iniciativas e orientações a serem praticadas numa perspectiva de afirmação democrática, respeito mútuo, aceitação da diferença e construção de uma sociedade em que todos e todas possam ser plenamente cidadãos e cidadãs.

(__)O desafio do sistema de ensino é colocar no centro da política pública o valor das diferenças e da diversidade com seus conteúdos étnico-racial, geracional, de pessoas com deficiência, de gênero, de orientação sexual, regional, religioso, cultural e ambiental.

(__)As atuais Resoluções do Conselho Nacional de Educação estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais, orientando a construção de um sistema educacional inclusivo, que garanta o direito universal de acesso à escolarização e assegure, como parte integrante desse direito, o respeito e a valorização da diversidade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

A educação problematizadora parte sempre de uma realidade, que pode ser observada e analisada. A partir desse ponto, são encontrados problemas e as suas relações, atreladas a possíveis causas e consequências, tais como relações socioeconômicas e políticos-culturais da educação. (...)

Com respeito às "Relações socioeconômicas e político-culturais da Educação", analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)Ao serem identificados problemas, haverá a pesquisa de certos conhecimentos, teorias e concepções que poderão ajudar na solução dos entraves e problemas, ocorrendo, de certo modo, uma instrumentalização.

(__)Na educação, a partir da aquisição de novos conhecimentos e em conjunto, buscam-se hipóteses de solução, que resultarão na aplicação à realidade que promove a devida integração da teoria com a prática.

(__)Em uma perspectiva geral a concepção de educação está diretamente relacionada à concepção de sociedade. Dessa forma, ela visa promover mudanças relativamente permanentes nos indivíduos, de modo a favorecer o desenvolvimento integral do homem na sociedade.

(__)É fundamental que a educação atinja a vida das pessoas e da coletividade em todos os âmbitos, visando à expansão dos horizontes pessoais e, consequentemente, sociais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)Celestin Freinet foi um educador francês que desejava criar um sistema democrático de educação, livre de contradições sociais. Para ele, a escola tradicional era fechada, contrária à descoberta, ao interesse e ao prazer da criança e a escola nova também era fechada. Ele era adepto principalmente os modelos Decroly e Montessori, sendo ferrenho defensor dos referidos modelos. Seu objetivo básico era desenvolver uma escola popular.

(__)Freinet tinha por objetivo básico desenvolver uma escola popular.

(__)Piaget e Vygotsky deixaram um legado de contribuições conjuntas nas suas teorias, sabendo-se, portando, que ambas colocam a necessidade de estudar a gênese dos processos mentais, isto é, como esses processos são construídos ao longo da vida do indivíduo.

(__)Piaget e Vygotsky nos chamam a atenção para a utilização de metodologista de estudo qualitativas na educação; ambos defendem qualquer explicação de desenvolvimento como mero acúmulo quantitativo de aquisições. O método clínico-piagetiano coloca claramente esse ponto. Investigar o raciocínio do aluno significa simplesmente dar problemas formais para serem resolvidos individualmente, de forma rígida ou flexível.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta dos itens acima, de cima para baixo:

Ler é uma operação inteligente, difícil, exigente, mas gratificante [...] ler é procurar ou buscar criar a compreensão do lido... Com a leitura, a experiência da compreensão será tão mais profunda quanto sejamos nela capaz de associar, jamais dicotomizar, os conceitos emergentes na experiência escolar aos que resultam do mundo no cotidiano. 

(FREIR E. Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de

Janeiro. Ed. Paz e Terra, (1995, p.29-30).)

(Por: Rosiliane Goulart. Pedagogo. Especializada

em Neuropsicopedagogia e desenvolvimento humano.

Leituração e Pensamento Algébrico.) -

(https://www.novohamburgo.rs.gov.br/sites/pmnh/

files/secretaria_doc/2019)

 − (P.6)

Marque a alternativa que apresenta a visão que Paulo Freire sobre "LER".

Através de estudos teóricos e de práticas pedagógicas, é possível verificar que o pressuposto de aprendizagem empregado nas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira vem com o intuito de contribuir, para a formação continuada de professores. Sabe-se que a prática escolar está sujeita às condicionantes de ordem sociopolítica que implicam diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem. Tendo em vista que o modo como os professores realizam o seu trabalho na escola tem a ver com esses pressupostos teóricos, explícita ou implicitamente. (...)

(https://www.seduc.ce.gov.br/wp-content/uploads/sites/ 37/2011/10/secretaria_escolar_fundamentos_da_ educacao.pdf) (P.6/9) − (Adaptado)

Nessa dimensão, analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)A escola renovada propõe um ensino que valorize a autoeducação (o aluno como sujeito do conhecimento), a experiência direta sobre o meio pela atividade; um ensino centrado no aluno e no grupo.

(__)A tendência liberal renovada apresenta-se, entre nós, em duas versões distintas: a renovada progressivista (termo usado por Anísio Teixeira para indicar a função da educação numa civilização em mudança, decorrente do desenvolvimento científico (ideia equivalente a "evolução" em biologia) ou pragmatista, principalmente na forma difundida pelos pioneiros da educação nova, entre os quais se destaca Anísio Teixeira (deve-se destacar, também a influência de Montessori, Decroly e, de certa forma, Piaget).

(__)A tendência renovada não - diretiva é orientada para os objetos e princípios de autorrealização (desenvolvimento pessoal) e para as relações interpessoais, na formulação do psicólogo norte-americano Carl Rogers.

(__)A tendência renovada não - diretiva subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de "recursos humanos" (mão de obra para a indústria).

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A sociedade pós-moderna é a sociedade do conhecimento, o qual se veicula de um lugar a outro em um curto espaço de tempo, cabendo à escola e aos(às) seus(suas) educadores(as) adaptarem-se à essa nova realidade. Dentro desse contexto, é necessário compreender e ter claro por parte daqueles que pensam o processo educativo, que educar é uma ação política, no sentido dos objetivos a serem alcançados. (...) Nessa perspectiva, a sociedade necessita de uma educação problematizadora, baseada na criatividade e atitude, na qual educadores e educandos se percebam como seres históricos-sociais em permanente processo de construção, pois à medida que interagem com o mundo constroem a si mesmos, e, portanto, a sociedade da qual participam. Essa interação homem-mundo necessita ser considerada pelos educadores a fim de que sua prática pedagógica contribua para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. (...)

(Aureliana Tavares etal.) − (RPGE − Revista on line de Política e Gestão Educacional, v.21, nº. esp. 2, p. 1228 -1238, nov. 2017. ISSN: 1519-9029 DOI: 10.22633/ rpge.v21.n.esp2.2017.10162) − (P.2) − (Adaptado)

Dessa forma, os sujeitos do processo de ensino, necessitam ter a consciência de que ensinar não é um ato neutro, antes de tudo, é uma atitude política, no sentido de estar permeado por uma visão de homem, sociedade e mundo que se deseja ______.

Marque a alternativa com a expressão que completa coerentemente o sentido do enunciado.