Os parâmetros curriculares da disciplina do ensino religioso, refletindo sobre a questão da abordagem pedagógica, afirmam que essa área do conhecimento deve considerar os seguintes pressupostos na prática pedagógica:

I. Pressupostos éticos e científicos.

II. Integração curricular das diversidades, cultural e filosófica.

III. Integração curricular das tradições religiosas.

IV. Destaque de crenças predominantes, na sala, protegendo e priorizando sua essência.

Quais estão corretas? 

Considerando o processo de alfabetização e letramento descrito no currículo base do ensino fundamental do território catarinense, assinale a alternativa INCORRETA. 

Sobre os princípios norteadores do Projeto Político-pedagógico, segundo Veiga (2002), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.

( ) Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais.

( ) Gestão democrática.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

– O conceito de acessibilidade é descrito na legislação brasileira como a condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida (BRASIL, Decreto nº 5.296/2004). Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando alguns dos tipos de acessibilidade à sua exemplificação.

Coluna 1

1. Arquitetônica.

2. Pedagógica.

3. Comunicacional.

4. Instrumental.

5. Programática. 

Coluna 2

( ) Adaptação da forma como alguns alunos poderão usar o lápis, a caneta, a régua e todos os demais instrumentos de escrita, normalmente utilizados em sala de aula, na biblioteca, na secretaria administrativa, no serviço de reprografia, na lanchonete, na quadra de esportes etc.

( ) Revisão atenta de todos os programas, regulamentos, portarias e normas da escola, a fim de garantir a exclusão de barreiras invisíveis neles contidas que possam impedir ou dificultar a participação plena de todos os alunos, com ou sem deficiência, na vida escolar.

( ) Implantação de amplos corredores com faixas indicativas de alto contraste, elevadores, rampas no trajeto para o recinto da biblioteca e áreas de circulação e equipamentos (máquinas que ampliam letras de livros, jornais e revistas, computadores etc.).

( ) A forma como os professores concebem conhecimento, aprendizagem, avaliação e inclusão educacional, por exemplo: pranchas de comunicação, texto impresso e ampliado, softwares ampliadores de comunicação alternativa, leitores de tela, entre outros recursos.

( ) Disponibilidade de pessoas que possam usar a Língua de Sinais Brasileira (Libras); disponibilidade de textos em braile, textos com letras ampliadas para quem tem baixa visão, recursos ópticos e não ópticos, lupa, telelupas, barra de leitura livros falados, sorobã e vídeos com legendas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Segundo o Comitê de Ajudas Técnicas da Secretaria Especial dos Direitos: “Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social” (BRASIL, 2007, p. 26). No que se refere às especificidades da Tecnologia Assistiva (TA), assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. É uma modalidade de ensino que regula os recursos e os serviços disponibilizados nos processos de ensino e aprendizagem que são diferenciados para alunos com dificuldades de aprendizagem.

II. Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

III. Substitui a escolarização e, consequentemente, a matrícula do estudante nas turmas comuns do ensino regular é cancelada.

IV. Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica na educação especial, inicial ou continuada.

V. Os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas comuns do ensino regular consideram-se público-alvo do AEE.

INSTRUÇÃO: Atente-se ao texto a seguir para responder à questão.

As linguagens, por suas características formativas, informativas e comunicativas, apresentam-se como instrumentos valiosos para se alcançar esses fins. Na escola, o aluno deve compreender a relação entre, nas e pelas linguagens, como um meio de preservação da identidade de grupos sociais menos institucionalizados e uma possibilidade de direito às representações desses frente a outros que têm a seu favor as instituições que autorizam a autorizar. Ao mesmo tempo em que o aluno conhece as várias manifestações, como produto de diferentes esferas sociais, deve aprender a respeitar as linguagens. Em lugar de criar fossos entre as manifestações, esta proposta indica a criação de elos entre elas.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Parâmetros curriculares nacionais (ensino médio). Brasília, MEC, 2000. 

Especificamente, quando se considera a importância da valorização das pluralidades socioculturais a serem legitimadas nos processos de ensino-aprendizagem, é preciso 

A proposta nacional relacionada à educação em direitos humanos, com vistas à transformação social e à superação de preconceitos, discriminações e exclusões sociais dos educandos, está fundamentada em princípios como

Analise as afirmativas a seguir sobre os projetos pedagógicos escolares em marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os acompanhamentos aos processos de avaliação externas realizados pelo Estado, tais como o IDEB, SAEB, Prova Brasil entre outros devem ser previstos nos projetos pedagógicos.
( ) O projeto pedagógico, de forma alguma, pode ser elaborado sem a realização de um diagnóstico que aponte, temporal e socialmente, a realidade de vida concreta das pessoas envolvidas nos processos educativos.
( ) O currículo, apesar de ser um elemento à parte do projeto pedagógico, precisa direcionar os planos de trabalho de cada docente, para fundamentação das avaliações feitas em sala de aula.
( ) A direção avalia a operacionalização do projeto pedagógico explicitando qual método de trabalho é apropriado para avaliação da qualidade das aprendizagens e o atendimento de estudantes socioeconomicamente vulneráveis nas salas de apoio.
( ) A elaboração dos projetos pedagógicos é feita pela comunidade escolar, mas é validada pelo Ministério Público e o Judiciário.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA das respostas, considerando as afirmativas de cima para baixo. 

João Marcos, 11 anos, estudante do 6.º ano da escola pública do bairro “Promessa” tem se comportado negativamente todos os dias. Não tem ido para a escola com o uniforme padrão, não tem levado os seus materiais escolares, não tem feito as atividades e, ainda, além de fazer uso contínuo e desmedido do celular, tem destratado seus professores e colegas de sala. Várias comunicações chegaram até à direção da escola nesse sentido. Em termos procedimentais, o que pode ser feito? 

Julgue as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) A alimentação e a assistência à saúde são alguns dos direitos assegurados pelo Estado aos educandos. As suas ofertas, portanto, devem ser garantidas em todas as etapas da educação básica.
( ) A formação básica das crianças e adolescentes é um dos objetivos do ensino fundamental. Isso implica assegurar o desenvolvimento de capacidades, como da leitura, escrita e cálculo.
( ) A educação para o trabalho, prevista na Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 1996) da educação nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990), é um direito social basilar e se relaciona com o imperativo de garantir que crianças e adolescentes, indistintamente, obtenham as possibilidades e habilidades para sua inserção no mercado de trabalho.
( ) As poucas ofertas de uma educação em tempo integral, somadas ao número insuficiente de salas de apoio, são as principais causas das evasões escolares de crianças e adolescentes.
( ) A evasão de crianças e adolescentes das escolas públicas relaciona-se muito mais com a omissão e a negligência dos pais e responsáveis, responsáveis exclusivos pela acessibilidade do direito à educação, do que com as condições econômicas e situações de vulnerabilidades vivenciadas por esses núcleos familiares.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA das respostas, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A educação é uma instituição social que referencia os mais diversificados processos de ensino-aprendizagem. Tem um sentido amplo, mas também pode ser apreendida formalmente nas escolas. Independentemente de sua oferta pelas esferas públicas ou privadas, a educação brasileira é caracterizada como 

Libâneo (2004) define o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como o documento que descreve e caracteriza objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a serem desenvolvidos na escola, pois expressa a sua cultura, imbuída de aspectos ideológicos, princípios morais, significações, questões reflexivas e tomada de decisões das pessoas que participam da sua elaboração. Nesse sentido, qual é o principal objetivo do PPP da escola? 

A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares é um importante desafio enfrentado na área da educação. Nesse contexto, é fundamental que o pedagogo compreenda as demandas e busque estratégias para promover uma educação inclusiva e de qualidade. Considerando os desafios da inclusão na educação, assinale a alternativa CORRETA.

I - A inclusão na educação consiste em separar os alunos com necessidades especiais em turmas específicas, visando a atender suas demandas de forma mais adequada.
II - A educação inclusiva restringe-se apenas aos alunos com deficiência física, uma vez que são mais facilmente adaptáveis ao ambiente escolar.
III - O papel do pedagogo na educação inclusiva é simplesmente aplicar as adaptações curriculares determinadas pela equipe gestora da escola.
IV - A inclusão na educação requer a promoção de um ambiente acolhedor e respeitoso, a valorização das diferenças individuais e a busca por práticas pedagógicas diversificadas.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s) 

Qual das alternativas a seguir descreve corretamente as atribuições do pedagogo? 

Vygotsky (2007) enfatiza o papel do pedagogo como um facilitador essencial no processo educacional, objetivando promover a autonomia, a criticidade e o desenvolvimento integral tanto dos alunos quanto dos professores. Nesse contexto, qual é a alternativa CORRETA referente ao papel do pedagogo em sua atuação com professores e alunos? 

Quando falamos da capacitação de professores, existem diversas formas de incentivar a condução desse processo. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:

I. Selecionar os temas que mais fazem sentido para a formação continuada.
II. Entender as necessidades da equipe.
III. Alinhar a capacitação com o objetivo da escola.

Quais estão corretas?

Sobre as práticas educativas e/ou práticas pedagógicas para se levar a uma sala de aula, assinale a alternativa INCORRETA. 

Esta metodologia é baseada em seis pilares: autoeducação, educação como ciência, educação cósmica, ambiente preparado, adulto preparado e criança equilibrada. Busca o desenvolvimento da criança levando em consideração as diferentes épocas de sua vida e quais são as necessidades e comportamentos específicos de cada fase. Como se chama essa metodologia e seu respectivo teórico? 

“A aprendizagem invertida é um conceito bastante conhecido e – ao mesmo tempo – complexo” (MORAN; 2019). Sobre essa metodologia, é correto afirmar que:

I. O estudante se prepara antes e no seu ritmo para participar de atividades mais significativas com outros colegas e o docente.

II. A aprendizagem invertida transfere para o digital uma parte do que era explicado em sala de aula pelo professor.

III. Os estudantes acessam materiais, fazem pesquisas como preparação para a realização de atividades de aprofundamento, debate e aplicação, feitas em sala de aula, com orientação docente.

Quais estão corretas?