Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1087

Q3321670

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3321670 Pedagogia

Em conformidade com a Nota Técnica Conjunta 02/2015, leia os enunciados abaixo e assinale a alternativa que não traz nenhuma informação impertinente.

A

A partir da análise dos dados cadastrais de cada aluno, o professor do AEE elabora o plano de atendimento educacional especializado que define o tipo de atendimento à criança.

B

O atendimento às crianças com deficiência é realizado no contexto da instituição educacional, em que a atuação do professor do AEE é específica para determinados ambientes.

C

O AEE não possui caráter substitutivo em relação às atividades curriculares específicas da educação infantil.

D

A organização do AEE é de competência do professor do AEE que observa e pontua as necessidades e habilidades das crianças com o contexto educacional.

E

A principal atribuição do professor do AEE é trabalhar em conjunto com o professor de referência da turma.

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Q3321665

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3321665 Pedagogia

Dentro da perspectiva de Zabala, em sua obra: “A prática educativa: como ensinar”, são atitudes que trabalham a diversidade em sala de aula, exceto:

A

Atividades voltadas para a convivência.

B

Trabalhos com grupos heterogêneos.

C

Atividades recreativas.

D

Atividades que não reproduzam situações de conflitos.

E

Avaliações que permitam interiorizar os princípios da tolerância.

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Q3321662

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3321662 Pedagogia

Muitos aspectos representam obstáculos na consecução de um modelo de educação inclusivo. Vilaronga e Mendes afirmam que a política real da inclusão é considerada utópica nas escolas públicas do Brasil, em função de dois aspectos principais, destacados em qual alternativa?

A

Obrigatoriedade da matrícula e enfraquecimento da prática pedagógica docente.

B

Falta de investimento público e estrutura deficitária das escolas.

C

Preconceito e discriminação.

D

Autoritarismo e hegemonia.

E

Falta de autonomia e gestão escolar antidemocrática.

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Q3321660

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Especial (PTEE) |

Q3321660 Pedagogia

Dentre os materiais que trazem orientações metodológicas para a educação especial, destaca-se, por exemplo: “Portal de Ajudas Técnicas para Educação: equipamento e material pedagógico para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física: recursos pedagógicos adaptados, fascículo 1”. Assim, complete o excerto abaixo:

“Este primeiro fascículo do Portal de Ajudas Técnicas tem por finalidade apoiar a escola e contribuir com o profissional de educação, no sentido de encontrar soluções para minimizar limitações funcionais, motoras e sensoriais do aluno com deficiência física, no que se refere a ________________ a situações educacionais.

A

orientação metodológica adaptada

B

materiais alternativos adaptados

C

recursos pedagógicos adaptados

D

proposta didática adaptada

E

conteúdos programáticos adaptados

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Q3321652

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Educação Física |

Q3321652 Pedagogia

A evolução do esporte transformou-o em um fenômeno sociocultural multifacetado, valorizado por suas diversas funções e intervenções em diferentes segmentos da sociedade. Para crianças e jovens, a participação e a inclusão são princípios fundamentais. Em contraponto à especialização precoce, a pedagogia do esporte deve promover a diversificação de movimentos e modalidades, ampliando o universo esportivo das crianças e jovens, e utilizando o jogo como ferramenta educacional para desenvolver competências e habilidades de forma multidimensional.

Adaptado de DE ROSE JÚNIOR, D. Esporte e atividade física na infância e na adolescência: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Grupo A, 2009.

Analise as sentenças a seguir:

I. A evolução do esporte como fenômeno sociocultural é valorizada por sua pluralidade de funções e intervenções.
II. A especialização precoce em esportes respeita as fases de desenvolvimento das crianças.
III. A pedagogia do esporte deve promover a diversificação de movimentos e modalidades para ampliar o universo esportivo das crianças.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas a afirmativa I é verdadeira.

B

Apenas a afirmativa II é verdadeira.

C

Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

D

Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.

E

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

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Q3321645

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Educação Física |

Q3321645 Pedagogia

Problematizar, no contexto da Educação Física culturalmente orientada, significa adotar uma atitude filosófica que questiona o que normalmente é aceito como natural. Esse processo possibilita desconstruir representações atribuídas às práticas corporais e analisar mecanismos de dominação e resistência. Além disso, ao problematizar identidades e diferenças, as atividades de ensino transformam-se em espaços de aprendizagem contínua, onde conceitos pedagógicos e normativos são constantemente reavaliados.

Adaptado de CANO, M.R.O.; NEIRA, M.G. Educação física cultural. São Paulo: Editora Blucher, 2016.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Problematizar no âmbito da Educação Física culturalmente orientada permite colocar em xeque pensamentos, gestos e atitudes aparentemente naturais e inevitáveis.

PORQUE

II. Ao problematizar identidades e diferenças, as atividades de ensino se tornam espaços de aprendizagem onde os conceitos pedagógicos e proposições normativas são constantemente desterritorializados.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3321640

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Educação Física |

Q3321640 Pedagogia

A dança é constituída pelo movimento corporal, pelo espaço e pelo tempo, o qual também pode ser chamado de ritmo. A dança é uma facilitadora do processo de ensino-aprendizagem que objetiva a formação integral dos alunos.

Adaptado de BIEDRZYCKI, B.P.; CAYRESSANTOS, S.U.; SILVA, J.V.; et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Porto Alegre: Grupo A, 2020.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. No primeiro ciclo do ensino fundamental, os estudantes devem experimentar diferentes danças dos contextos comunitário e regional, identificando os seus elementos constitutivos e os diferentes ritmos musicais.

PORQUE

II. Essa vivência deve pautar-se no respeito às diferenças culturais, discutidas em grupo.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3321639

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Educação Física |

Q3321639 Pedagogia

Os jogos cooperativos constituem-se em uma das possibilidades de atuação do profissional de educação física nos mais variados contextos. Os jogos cooperativos são representados por um conjunto de experiências lúdicas que propiciam aos envolvidos avaliar, compartilhar e refletir sobre as suas relações consigo mesmos e com os outros.

Adaptado de BIEDRZYCKI, B.P.; CAYRESSANTOS, S.U.; SILVA, J.V.; et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Porto Alegre: Grupo A, 2020.

Os jogos cooperativos proporcionam diversas vantagens nas aulas de Educação Física. Qual das seguintes alternativas resume corretamente um dos benefícios dos jogos cooperativos?

A

Os jogos cooperativos são focados em premiar os melhores jogadores, aumentando a competitividade saudável.

B

A prática de jogos cooperativos nas aulas de Educação Física aumenta a autoestima dos alunos ao eliminar o medo do fracasso.

C

Em jogos cooperativos, os alunos competem entre si para superar os colegas, promovendo uma competição justa.

D

A principal vantagem dos jogos cooperativos é a individualização do ensino, destacando os melhores jogadores.

E

Jogos cooperativos não incentivam a participação de todos os alunos, focando apenas nos mais habilidosos.

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Q3321636

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Educação Física |

Q3321636 Pedagogia

A educação física no Brasil foi dividida, no Século XX, em cinco correntes ou tendências pedagógicas: até a década de 30, educação física higienista; de 1930 a 1945, educação física militarista; de 1945 a 1965, educação física pedagogicista; de 1964 até o início da década de 80, a educação física competitivista; e, por fim, a educação física popular.

Adaptado de BIEDRZYCKI, B.P.; CAYRES-SANTOS, S.U.; SILVA, J.V.; et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Porto Alegre: Grupo A, 2020.

Faça a associação correta entre as correntes pedagógicas e sua precisão semântica:

1. Educação Física Higienista
2. Educação Física Militarista
3. Educação Física Pedagogicista
4. Educação Física Competitivista
5. Educação Física Popular

a. O esporte era o centro das atenções da educação física dessa época. A aula era vinculada ao rendimento e ao treinamento.
b. Corrente ligada à ludicidade e à cooperação, com o objetivo de construir uma sociedade democrática.
c. Buscava resolver os problemas da saúde pública via educação, visto que o País passava por um processo de industrialização, de modo que as pessoas saíam do campo para viver nas cidades.
d. A participação do aluno na aula era mais inclusiva e menos excludente, diferentemente do que ocorria nas correntes anteriores. Conteúdos teóricos entraram em pauta junto aos exercícios práticos.
e. Considerava a educação física uma disciplina exclusivamente prática, não necessitando de uma fundamentação teórica e cuja ideia central era formar cidadãos que pudessem defender a Pátria.

Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:

A

1 – a; 2 – b; 3 – c; 4 – e; 5 – d.

B

1 – a; 2 – e; 3 – c; 4 – b; 5 – d.

C

1 – b; 2 – a; 3 – c; 4 – e; 5 – d.

D

1 – c; 2 – e; 3 – d; 4 – a; 5 – b.

E

1 – c; 2 – e; 3 – d; 4 – b; 5 – a.

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Q3321630

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321630 Pedagogia

Sobre a questão indisciplinar na escola, é possível destacar inúmeras medidas de intervenção que podem ser implementadas, como os exemplos apontados abaixo. No entanto, há uma alternativa mal formulada, assinale-a:

A

Oferecer uma adequada estrutura em sala de aula.

B

Buscar a desalienação da relação pedagógica.

C

Procurar não esgotar as possibilidades presentes no âmbito de ação.

D

Não perder de vista a contribuição que pode dar no campo epistemológico.

E

Tentar substituir a ação agressiva do aluno pela comunicação com palavras, trazendo para nível simbólico.

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Q3321629

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321629 Pedagogia

Analise cada alternativa e marque posteriormente a alternativa correspondente.

I – A formação continuada no ambiente educativo é um processo de baixa complexidade, pois todos reconhecem sua importância.
II - O papel fundamental do gestor dentro do contexto educacional é garantir que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de forma qualitativa, a partir da construção equitativa do conhecimento, bem como o respeito às inteligências múltiplas e individualidades.
III - Em um ambiente em constantes transformações, a mudança ocorre por meio da sistematização das tarefas a nível individual.
IV – É importante que a proposta político-pedagógica seja reflexiva. Nesse sentido, é fundamental uma cultura que identifique as aspectos perenes dentro do processo de construção da realidade histórica.

A

Todas as alternativas são corretas.

B

Todas alternativas são incorretas.

C

Apenas a alternativa IV é incorreta.

D

Apenas a alternativa II é correta.

E

Apenas a alternativa III é correta.

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Q3321624

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321624 Pedagogia

Sobre a gestão democrática, na literatura, observa-se que muitos autores abordam as potencialidades e os obstáculos da participação da população na gestão escolar, em que são destacados determinantes imediatos da participação internos e externos. Com relação aos determinantes internos à unidade escolar, destacam-se os exemplos a seguir, exceto:

A

materiais

B

institucionais

C

político-sociais

D

regulatórios

E

ideológicos

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Q3321623

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321623 Pedagogia

No intuito de que a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico verta os resultados almejados, é preciso atentar para certos aspectos ao longo de sua elaboração. A seguir, foram destacados alguns deles, porém há um dado incorreto em uma das alternativas, destaque-a:

A

Função crítica – deve-se centrar a atenção ao objetivo mais importante que é ter o projeto implementado.

B

Clareza dos conceitos - atenção à significação maior por trás das palavras, no intuito de serem evitadas as apropriações superficiais e sincréticas.

C

Proposta de ação - a programação, que sintetiza o conjunto dos planos de ação dos sujeitos, pelo que foi apresentado, será fruto do confronto entre necessidade e possibilidade.

D

Questão do tempo - do ponto de vista objetivo, o desafio específico para a elaboração do Projeto é marcado pela falta de tempo para reunir o coletivo escolar.

E

Aspectos envolvidos - “o que vai ser feito” (que tem como referência a necessidade); “propósito” (que tem como referência o Marco Operativo, o ideal específico).

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Q3321621

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321621 Pedagogia

Leia as asserções abaixo e assinale a alternativa pertinente em relação à construção do Projeto Político-Pedagógico.

A

A construção dos processos educativos, dentre eles o Projeto Político-Pedagógico, exige de seus participantes, e em especial da equipe de coordenação, os dois níveis de competências envolvidos na formação humana: conceitual e procedimental.

B

O Projeto Político-Pedagógico compreendido como o plano global da instituição deve responder aos aspectos definidos por meio de seu regimento interno.

C

O Projeto Político-Pedagógico compreende estritamente a definição dos princípios pautados por meio dos fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, epistemológicos e pedagógicos.

D

Dentro da competência conceitual, a construção da identidade da escola depende prioritariamente da definição do modelo que irá pautar as atividades dentro do âmbito educacional, tais como: construtivista”, “libertadora”, “histórico-crítica”, dentre outros.

E

A efetividade do Projeto Político-Pedagógico é o resultado de duas ações principais: antes e o depois: sensibilização/decisão e realização.

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Q3321619

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321619 Pedagogia

Sobre o bullying, dentro da perspectiva de Silva (2010), analise as alternativas abaixo e marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.

[ ] As formas de bullying são verbal, física e material, psicológica e moral, sexual, virtual ou cyberbullying.
[ ] Cyberbullying é uma das formas mais agressivas de bullying, em que a perversidade se vale do anonimato.
[ ] A expressão bullying é de origem americana, empregada para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados por meninos e meninas.
[ ] O atos de violência (física ou não) podem ocorrer de forma intencional e não intencional.
[ ] Os comportamentos que caracterizam esses atos de violência apresentam motivações específicas.

A

V, V, F, F, F

B

V, V, V, V, V

C

V, F, V, V, F

D

F, V, V, V, F

E

V, V, F, V, V

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Q3321615

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321615 Pedagogia

De acordo com Libâneo, as concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e pareceres acerca do papel das pessoas na sociedade. Ao longo das análises apresentadas pelo referido autor, é possível compreender as características que diferenciam quatro concepções relativas à organização e gestão escolar, a saber: a técnico-científica, a autogestionária, a interpretativa e a democráticoparticipativa. Assinale a alternativa que traz uma das características da concepção autogestionária.

A

O modelo de gestão da qualidade total é considerado como a versão mais recente dessa concepção.

B

Na organização escolar, em contraposição aos elementos instituídos (normas, regulamentos, procedimentos já definidos), valoriza especialmente os elementos instituintes (capacidade do grupo de criar, instituir, suas próprias normas e procedimentos).

C

Considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos, as intenções e a interação das pessoas.

D

Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe.

E

Vê as práticas organizativas como uma construção social baseada nas experiências subjetivas e nas interações sociais.

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Q3321613

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321613 Pedagogia

Sobre os conflitos, em consonância literal com as reflexões apresentadas por Ceccon et al. (2009), destaque a alternativa que foi elaborada erroneamente.

A

Conflitos são parte da vida. Simples ou graves, são eles que nos obrigam a rever ou a reafirmar valores e posições. Sem eles, não haveria mudança nem aprendizagem.

B

Violências, como a psicológica e a física, entre outras, são manifestações possíveis de conflitos sufocados ou mal manejados.

C

Escolas em paz e seguras não existem em uma sociedade violenta.

D

Em uma escola segura, o equilíbrio prevalece, apesar e por causa dos conflitos.

E

Mesmo que não seja possível mudar tudo, sempre dá para mudar pequenas coisas, as quais fazem muita diferença.

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Q3321612

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321612 Pedagogia

Castro e Regattieri descrevem alguns tipos de propostas de interação escola-família, em que é possível discernir o foco, os objetivos, as estratégias e os resultados de cada tipo de proposta. Em conformidade com a perspectiva das referidas autoras, observe a seguinte estratégia: “articulação com conselho tutelar para cuidar dos casos de infrequência e evasão”. A estratégia anteriormente descrita possui qual dos focos a seguir?

A

Educar as famílias.

B

Abrir a escola para participação familiar.

C

Interagir com a família para melhorar os indicadores educacionais.

D

Incluir o aluno e seu contexto.

E

Nenhuma das alternativas acima.

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Q3321609

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Vice-Diretor de Escola |

Q3321609 Pedagogia

De acordo com a visão de Azanha, é pertinente a seguinte afirmativa:

A

A autonomia da escola não é vista como um requisito político.

B

Por meio da normalização efetiva, é possível abarcar todos os aspectos que compreendem a dimensão normativa que caracteriza a realidade da dinâmica escolar.

C

Em sua visão, a qualidade de uma escola depende especificamente da relação pedagógica construída entre alguém que ensina e alguém que aprende.

D

A elaboração do Projeto Político-Pedagógico constitui-se um ato tácito estruturado e organizado em diferentes níveis.

E

A boa escola não é aquela que recusa o legado do acervo cultural em nome da inovação como princípio abstrato.

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Q3321416

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Piancó - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Supervisor Escolar |

Q3321416 Pedagogia

Analise as proposições e assinale a alternativa CORRETA.

I- Orientação pedagógica designa, parcialmente, uma das atividades supervisoras.
II- O objeto específico da supervisão escolar em nível de escola é o processo de ensino e aprendizagem.
III- Supervisão educacional se efetiva em nível macro e diz respeito a aspectos estruturais, sistêmicos da educação.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

I e II apenas.

C

II e III apenas.

D

I, II e III.

E

II apenas.

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