Questões de Pedagogia - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concurso - Página 13

Q4128756

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |

Q4128756 Pedagogia

A neuropsicologia da aprendizagem fornece ao psicopedagogo subsídios para compreender de que modo as funções cognitivas — memória, atenção, linguagem, funções executivas — sustentam os processos de aquisição e consolidação do conhecimento escolar. No contexto do setor público, essa compreensão é fundamental para orientar intervenções e encaminhamentos adequados. Classifique as afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A memória de trabalho, também denominada memória operacional, é responsável pela manutenção temporária e pela manipulação ativa de informações durante a execução de tarefas cognitivas complexas, como leitura com compreensão e resolução de problemas matemáticos.
(__)O desenvolvimento das funções executivas — planejamento, controle inibitório, flexibilidade cognitiva e memória de trabalho — está associado primariamente à maturação do lobo temporal medial, região central nos processos de consolidação da memória episódica de longo prazo.
(__)A plasticidade neural, compreendida como a capacidade do sistema nervoso de reorganizar suas conexões sinápticas em resposta à experiência e ao aprendizado, fundamenta a intervenção psicopedagógica ao evidenciar que o desenvolvimento cognitivo não é determinado de forma rígida pela biologia, mas é modulado por fatores ambientais e pedagógicos.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

V, V, V.

B

F, V, V.

C

V, F, V.

D

V, V, F.

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Q4127586

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q4127586 Pedagogia

Considerando o papel dos grupos de convivência familiar no desenvolvimento do adolescente, assinale a alternativa correta:

A

A convivência familiar tem pouca influência, pois o adolescente é determinado apenas por fatores biológicos;

B

Os conflitos familiares não interferem no processo de aprendizagem e desenvolvimento emocional;

C

A qualidade das relações familiares pode influenciar diretamente a construção da identidade, o equilíbrio emocional e o desempenho escolar do adolescente;

D

O desenvolvimento do adolescente ocorre de forma independente do meio social.

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Q4127584

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q4127584 Pedagogia

As dificuldades de aprendizagem estão relacionadas ao desenvolvimento infantil porque:

A

O desenvolvimento da criança não interfere na aprendizagem;

B

Apenas fatores escolares influenciam a aprendizagem;

C

O desenvolvimento cognitivo, emocional e social influencia diretamente a aprendizagem;

D

A aprendizagem depende somente da idade da criança.

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Q4127516

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Baturité - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Pedagogo |

Q4127516 Pedagogia

Em sua Epistemologia Genética, Jean Piaget formulou a tese de que o desenvolvimento humano passa por estágios sucessivos de organização do campo cognitivo e afetivo, que não devem ser considerados como etapas rígidas, mas, sim, aproximadas. Os principais estágios definidos por esse epistemólogo são: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Assinale a opção que descreve corretamente um dos estágios do desenvolvimento, conforme Piaget, e a respectiva faixa etária de sua ocorrência.

A

Marcado por coordenações sensoriais e motoras de caráter hereditário. A criança é guiada por esquemas de ação, por isso, apresenta capacidade de abstração → (sensório-motor – 0 a 2 anos).

B

Surge a linguagem simbólica e a linguagem oral. O egocentrismo marca esse estágio, que também é relacionado à incapacidade da criança de reversibilizar → (pré-operatório – 2 a 6 anos).

C

Surge o pensamento hipotético-dedutivo e a capacidade de abstração. O egocentrismo tende a desaparecer → (operatório concreto – 6 a 11 anos).

D

A criança começa a apresentar pensamento mais compatível com a lógica da realidade física e social, porém, ainda se encontra condicionada à realidade concreta → (operatório formal – a partir de 11-12 anos).

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Q4127359

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127359 Pedagogia

A Psicologia da Educação articula definição, objeto de estudo e relação com outras áreas do conhecimento no campo educacional. Sobre a Psicologia da Educação, assinale a alternativa correta.

A

A Psicologia da Educação, na perspectiva educacional atual, orienta-se pelo estudo dos processos administrativos da escola, com tratamento secundário das dimensões do desenvolvimento e da aprendizagem no trabalho pedagógico desenvolvido nas turmas.

B

A Psicologia da Educação tem como objeto o estudo dos processos de desenvolvimento e aprendizagem em contextos educacionais, articulando-se a áreas como pedagogia, sociologia e filosofia da educação no trabalho interdisciplinar do campo.

C

A Psicologia da Educação, segundo a literatura atual, reduz-se à aplicação de testes padronizados para classificação dos estudantes, com tratamento secundário dos processos de desenvolvimento e aprendizagem no campo educacional brasileiro.

D

A Psicologia da Educação, nas abordagens contemporâneas, configura campo isolado das demais áreas do conhecimento, sem articulação com a pedagogia, a sociologia ou a filosofia no trabalho educacional desenvolvido pelas equipes escolares brasileiras.

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Q4125165

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q4125165 Pedagogia

A Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem articula conhecimentos que orientam a atuação pedagógica com estudantes com deficiência visual. Sobre as contribuições desse campo para a educação da pessoa com deficiência visual, assinale a alternativa correta.

A

A perspectiva sociointeracionista de Vygotsky organiza a aprendizagem da pessoa com deficiência visual como processo individual desvinculado da mediação social, com base em estímulo-resposta como eixo central do desenvolvimento cognitivo do estudante.

B

A perspectiva sociointeracionista de Vygotsky articula a aprendizagem da pessoa com deficiência visual à mediação social e aos caminhos alternativos de desenvolvimento, sustentando o conceito de defectologia como compensação sociocultural da deficiência.

C

A perspectiva piagetiana, aplicada à educação da pessoa com deficiência visual, sustenta-se no condicionamento por estímulos externos como eixo central do desenvolvimento cognitivo, sem articulação com as estruturas mentais construídas pelo sujeito.

D

A perspectiva comportamentalista, na educação da pessoa com deficiência visual, articula-se ao conceito de zona de desenvolvimento proximal como caminho alternativo para compensação sociocultural da deficiência no contexto escolar contemporâneo.

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Q4124989

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Cuidador Educacional |

Q4124989 Pedagogia

Ao analisar o desenvolvimento infantil, especialmente na educação e na atenção integral à criança, deve-se atenção no que diz respeito às especificidades dessa etapa. Nesse sentido, é correto afirmar que o desenvolvimento infantil:

A

decorre da ativação gradual de capacidades internas, cabendo ao ambiente favorecer sua expressão por meio de estímulos adequados às etapas previamente definidas pela idade biológica.

B

resulta da interação entre condições orgânicas, vínculos afetivos, práticas culturais e mediações sociais, sendo marcado por ritmos singulares e reorganizações progressivas das funções psíquicas.

C

depende da adaptação da criança ao meio, com avanços vinculados ao equilíbrio entre demandas externas e respostas individuais, desde que preservada a sequência esperada das aquisições.

D

organiza-se pela passagem sucessiva entre fases cognitivas, nas quais a aprendizagem acompanha estruturas já consolidadas e amplia competências quando há prontidão funcional.

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Q4124786

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q4124786 Pedagogia

O desenvolvimento infantil é compreendido como um processo de sucessivas fases e etapas percorridas pela criança desde o nascimento. Neste contexto, associe as fases do desenvolvimento infantil (Coluna A) às suas respectivas características (Coluna B).

Coluna A

I.Primeira infância.

II.Fase pré-operatória.

III.Fase operatória concreta.

IV.Desenvolvimento motor.

V.Desenvolvimento socioemocional.

Coluna B

A.Caracteriza-se pela emergência do pensamento simbólico, com tendência ao egocentrismo cognitivo e dificuldades na adoção de diferentes perspectivas.

B.Refere-se ao aprimoramento progressivo de habilidades motoras fundamentais, envolvendo coordenação, equilíbrio e controle corporal em atividades diversas.

C.Envolve o desenvolvimento do raciocínio lógico aplicado a situações concretas, com capacidade crescente de classificação, seriação e conservação.

D.Abrange a formação gradual de vínculos afetivos, bem como o reconhecimento e a expressão de emoções em interações sociais.

E.Corresponde a um período marcado por crescimento físico acelerado, associado à ampliação das capacidades linguísticas e comunicativas.

Assinale a alternativa com a associação correta:

A

I.E, II.A, III.C, IV.B, V.D.

B

I.D, II.C, III.A, IV.E, V.B.

C

I.C, II.B, III.D, IV.E, V.A.

D

I.A, II.E, III.B, IV.D, V.C.

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Q4124565

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4124565 Pedagogia

Ao observar um aluno de 6 anos durante uma atividade de arremesso por cima do ombro com bola pequena, o profissional de educação física registra: o aluno realiza o arremesso com transferência parcial de peso corporal, deslocamento limitado do braço posterior, rotação parcial do tronco e finalização com algum equilíbrio, mas sem o refinamento do movimento de uma criança de 9 anos com domínio do gesto. Considerando o modelo de desenvolvimento motor de Gallahue, assinale a alternativa correta sobre o estágio em que o aluno se encontra.

A

O aluno encontra-se na fase de movimentos fundamentais, no estágio elementar, caracterizado pelo controle parcial do gesto motor, com avanço em relação ao estágio inicial e ainda sem o refinamento do estágio maduro do padrão motor para a habilidade observada na atividade descrita.

B

O aluno encontra-se na fase de movimentos especializados, no estágio de utilização permanente, configurada pelo refinamento e automatização dos gestos motores em contexto esportivo formal nas atividades dos estudantes da educação básica brasileira contemporânea atual.

C

O aluno encontra-se na fase de movimentos rudimentares, configurada pela inibição reflexa e pelo pré-controle dos gestos motores básicos, etapa típica das crianças até cerca de dois anos de idade no contexto do modelo de desenvolvimento motor referenciado por Gallahue.

D

O aluno encontra-se na fase de movimentos reflexos, caracterizada por respostas involuntárias a estímulos do ambiente como referência para a organização dos padrões motores das crianças nas atividades pedagógicas realizadas na educação básica brasileira contemporânea atual.

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Q4124487

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de Apoio - PEB I |

Q4124487 Pedagogia

Considerando os transtornos globais do desenvolvimento e suas implicações para os processos de aprendizagem e socialização no contexto escolar, analise as afirmações e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:
(__)Os transtornos globais do desenvolvimento podem impactar diferentes dimensões da comunicação, da interação social e dos padrões comportamentais, influenciando o modo como o sujeito se relaciona no ambiente escolar e social.
(__)Esses transtornos apresentam características idênticas em todos os indivíduos, com manifestações padronizadas que não variam em intensidade, contexto ou necessidades de suporte educacional.
(__)O diagnóstico realizado em fases iniciais do desenvolvimento pode contribuir para a implementação de intervenções pedagógicas e terapêuticas mais organizadas e adequadas às necessidades do estudante.
(__)O ambiente escolar pode atuar como espaço potencializador para o desenvolvimento de habilidades sociais, por meio de práticas pedagógicas estruturadas e estratégias de mediação da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, F, V, V.

C

V, F, F, V.

D

V, V, F, V.

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Q4124179

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Monitor Infantil |

Q4124179 Pedagogia

Na educação infantil, o monitor infantil participa do acompanhamento cotidiano das crianças. Considerando aspectos relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância, assinale a alternativa correta:

A

A criança tende a desenvolver habilidades cognitivas e sociais em ritmos semelhantes entre os diferentes contextos educativos, mantendo padrões relativamente estáveis de aprendizagem ao longo das interações escolares.

B

A criança pode direcionar maior interesse para atividades de natureza simbólica e reflexiva, reduzindo gradualmente sua participação em experiências concretas relacionadas ao brincar e à exploração do ambiente físico.

C

A criança manifesta avanços na linguagem, na coordenação motora e nas interações sociais, desenvolvendo sua autonomia de maneira relativamente independente das mediações realizadas no ambiente educativo.

D

A criança pode apresentar avanços no desenvolvimento da autonomia e da interação social, demonstrando capacidade de participar das atividades diárias com menor necessidade de mediação adulta em diferentes situações da rotina.

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Q4123829

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Psicólogo - 30H/Educação |

Q4123829 Pedagogia

Durante a observação de uma turma de Educação Infantil (crianças de 4 anos), o psicólogo escolar nota que, ao brincar com blocos de montar, um dos alunos chora e afirma que o colega "roubou seu brinquedo". O colega, na verdade, apenas mudou os blocos de lugar, mantendo a mesma quantidade na mesa. O aluno frustrado não consegue compreender que a quantidade de blocos permanece igual, focando apenas no arranjo espacial que mudou. Sob a perspectiva da teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, esse fenômeno é característico do estágio de desenvolvimento:

A

Sensório-motor, no qual a criança é guiada puramente por reflexos e reações circulares secundárias.

B

Pré-operatório, marcado pelo egocentrismo e pela ausência da noção de reversibilidade e conservação.

C

Operatório concreto, no qual o pensamento lógicoformal se desvincula das ações físicas diretas.

D

Operatório formal, em que a criança domina o raciocínio hipotético-dedutivo e as operações abstratas.

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Q4123499

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB I - Educação Infantil |

Q4123499 Pedagogia

Os fundamentos teóricos do desenvolvimento infantil são essenciais para compreender as diferentes etapas de crescimento. Nesse contexto, analise as assertivas:

I.O desenvolvimento infantil resulta da interação dinâmica entre fatores biológicos e contextos ambientais, influenciando a constituição de habilidades ao longo do tempo.

II.As experiências sociais e culturais exercem papel significativo na organização dos processos de aprendizagem e na construção de significados pela criança.

III.No período da Educação Infantil, a criança começa a desenvolver pensamentos abstratos e dedutivos, mesmo mantendo as relações de interdependência com as interações sociais estabelecidas.

IV.O brincar configura-se como uma atividade relevante, contribuindo para a elaboração de aspectos cognitivos, emocionais e sociais no desenvolvimento infantil.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas I, II e IV.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas II e III.

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Q4123495

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB I - Educação Infantil |

Q4123495 Pedagogia

No campo das práticas pedagógicas voltadas à Educação Infantil, diferentes referenciais teóricos têm influenciado as formas de compreensão acerca dos processos envolvidos na constituição da infância e nas aprendizagens construídas no ambiente educativo. A partir desse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento emocional da criança estrutura-se predominantemente a partir de disposições internas, apresentando relativa autonomia em relação às experiências sociais e às mediações estabelecidas nos contextos educativos.

B

O planejamento pedagógico na Educação Infantil pode priorizar a dimensão cognitiva como eixo organizador, considerando que os demais aspectos do desenvolvimento se configuram como decorrências indiretas das aquisições intelectuais.

C

O desenvolvimento infantil pode ser compreendido como um processo complexo e dinâmico, no qual diferentes dimensões, como a cognitiva, afetiva, social e cultural, se constituem de forma inter-relacionada, sendo mediadas pelas interações sociais e pelas práticas culturais vivenciadas pela criança.

D

O desenvolvimento infantil tende a seguir uma sequência progressiva relativamente homogênea, na qual fatores biológicos assumem primazia explicativa, enquanto as influências socioculturais exercem papel secundário na organização das aprendizagens.

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Q4118024

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Educação Básica - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4118024 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Enfatiza-se, aqui, o papel do professor, relegando-se para segundo plano a intervenção do aluno no seu próprio processo de aprendizagem. Se um aluno sabe falar e escrever numa dada área, subentende-se, então, que compreendeu a matéria dessa área de conhecimento. A valorização do aluno como transformador dessa informação não aparece suficientemente representada nesta abordagem [...] tendo como objetivo principal alcançar comportamentos apropriados por parte dos alunos, basicamente entendidos como apropriação e modificação de respostas. Assim, se a resposta emitida for desejada, haverá reforço, cuja natureza dependerá, necessariamente, do nível etário e do esforço dos alunos, por exemplo. (p. 12)

VASCONCELOS, Clara, PRAIA, João F., ALMEIDA, Leandro. Teorias de aprendizagem e o ensino/aprendizagem das ciências: da instrução à aprendizagem. Psicologia Escolar e Educacional, Vol. 7 N. 1, 11-19, 2003.

O excerto tematiza um assunto de grande relevância para a área da educação, o das teorias da aprendizagem. Considerando as diferentes teorias da aprendizagem, o excerto aborda especificamente a teoria

A

behaviorista.

B

escolanovista.

C

waldorfiana.

D

montessoriana.

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Q4118018

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Educação Básica - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4118018 Pedagogia

Com uma duração que vai, aproximadamente, até os dois anos de idade, o primeiro estágio de desenvolvimento cognitivo é reputado por Jean Piaget como essencial. É o momento no qual a interação da criança com o ambiente adquire suma importância, no qual um comportamento inicialmente centrado no próprio corpo se descentra em relação às disposições do espaço e seus objetos, reage e age sobre o espaço e começa a se conhecer como fonte do movimento, afinando progressivamente a capacidade motora e desenvolvendo progressivamente a função simbólica. Em sua teoria do desenvolvimento, Piaget denomina esse momento de estágio como

A

sensório-motor.

B

hipotético-dedutivo.

C

egocentrado.

D

operatório-concreto.

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Q4117729

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Orientador Educacional |

Q4117729 Pedagogia

A partir da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, como a aprendizagem se relaciona com o desenvolvimento do estudante no contexto escolar?

A

A aprendizagem promove o desenvolvimento por meio das interações culturais.

B

A aprendizagem ocorre após a maturação completa das funções psicológicas.

C

O desenvolvimento cognitivo promove a aprendizagem em função dos fatores biológicos.

D

A aprendizagem é um processo individual, independente do contexto social.

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Q4108155

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108155 Pedagogia

No livro A construção da mente, de A. R. Luria, no capítulo “Regulação verbal do comportamento”, o autor analisa o papel da fala na organização da atividade infantil e descreve a capacidade de a criança interromper uma resposta imediata e reorganizá-la segundo uma instrução verbal. Considerando essa definição, assinale a alternativa correta.

A

Chamamos esta capacidade de interromper uma resposta e organizá-la nos termos de uma instrução verbal preliminar de “barreira funcional”.

B

Chamamos esta capacidade de interromper uma resposta e organizá-la nos termos de uma instrução verbal preliminar de “controle verbal antecipatório”.

C

Chamamos esta capacidade de interromper uma resposta e organizá-la nos termos de uma instrução verbal preliminar de “mediação reguladora funcional”.

D

Chamamos esta capacidade de interromper uma resposta e organizá-la nos termos de uma instrução verbal preliminar de “inibição verbal”.

E

Chamamos esta capacidade de interromper uma resposta e organizá-la nos termos de uma instrução verbal preliminar de “coordenação funcional”.

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Q4108154

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108154 Pedagogia

No livro A formação social da mente, de L. S. Vigotski, no Capítulo 6 - “Interação entre aprendizado e desenvolvimento”, o autor formula o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Considerando essa definição, assinale a alternativa correta.

A

Ela é a diferença entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da resolução dependente de problemas, e o nível de desenvolvimento possível, determinado através da resolução de problemas sob a orientação de um professor ou em colaboração com colegas igualmente experientes.

B

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento efetivo, que se costuma determinar através da solução autônoma de problemas, e o nível de desenvolvimento real, determinado através da solução de problemas mediante instrução de um adulto ou cooperação com companheiros mais experientes.

C

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento potencial, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de aprendizagem potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros igualmente capazes.

D

Ela é a diferença entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução dependente de tarefas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

E

Ela é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

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Q4108132

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108132 Pedagogia

No livro Psicopedagogia: trajetória e perspectivas, de Maria Irene Miranda, a autora descreve uma atividade em que o psicopedagogo disponibiliza sobre a mesa, de forma desordenada, objetos com atributos distintos, como palitos de tamanhos diferentes. Em seguida, solicita ao sujeito: “Como você pode organizar uma fila usando esses palitos?”. Após as tentativas do sujeito, pergunta: “Como você fez a fila?”. Depois de ouvir o critério de ordenação, questiona: “Como podemos fazer essa fila ficar maior?”. Na sequência, entrega mais dois palitos e pergunta: “Onde podemos colocar esses palitos?” e “Por que você colocou nesse lugar?”. Considerando o tipo de atividade descrita e sua finalidade, assinale a alternativa correta.

A

Trata-se da prova de seriação, cuja finalidade é analisar a capacidade de estabelecer uma sequência ordenada de objetos.

B

Trata-se da prova de inclusão de classes, cuja finalidade é verificar a relação entre subgrupos e grupo maior.

C

Trata-se da prova de conservação de massa, cuja finalidade é verificar a permanência da quantidade após transformação.

D

Trata-se da prova de classificação, cuja finalidade é observar agrupamentos por semelhança perceptiva imediata.

E

Trata-se da prova de conservação de comprimento, cuja finalidade é examinar a equivalência entre medidas lineares.

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Questões de Concurso Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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