Questões de Concurso
Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 2.914 questões
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Ipu - CE
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |
Q4149026
Pedagogia
Durante uma brincadeira dirigida de “mercadinho”, uma criança de 4 anos organiza os alimentos, mas apenas nomeia os
objetos, sem estabelecer relações entre eles. A professora se aproxima e pergunta: “O que acontece se alguém quiser comprar duas
frutas e só tiver uma moeda?”. Em seguida, ela complementa: “Podemos trocar ou juntar outras moedas para conseguir comprar as
duas frutas”. No caso do encaminhamento descrito, a ação da professora é considerada uma:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Ipu - CE
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |
Q4149020
Pedagogia
Na relação entre Psicologia e Desenvolvimento, são
considerados 3 fatores fundamentais. Assinale a alternativa que
os apresenta adequadamente.
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Ipu - CE
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |
Q4149015
Pedagogia
O professor da Educação Infantil decidiu trabalhar um jogo
da memória pela primeira vez com a sua turma de 5 anos.
Como todas as crianças nunca haviam jogado antes, ele criou
um momento importante antes do jogo para fazer combinados,
explicar as regras e o modo de jogar a toda a turma, considerando
o essencial para a primeira aula com esse recurso, já que com
o tempo as crianças vão ficando mais familiarizadas com o
jogo. Neste exemplo citado, o desenvolvimento oportunizado às
crianças é observado como:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Ipu - CE
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |
Q4149010
Pedagogia
A aprendizagem na Educação Infantil leva em consideração
o desenvolvimento integral das crianças nas diferentes áreas,
incluindo a cognitiva, a social, a afetiva, a motora, a lúdica, a
imaginária, entre outras. Neste sentido, orientando-se pelas
teorias psicológicas associadas ao desenvolvimento da
aprendizagem, uma contribuição da Psicologia Tradicional na
educação foi:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Ipu - CE
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Psicólogo(a) |
Q4148168
Pedagogia
No que tange aos desafios da aprendizagem no ambiente
escolar, a literatura aponta para a importância de um conceito
denominado de Metacognição, que é fundamental para o
processo de aprendizagem. Esse conceito refere-se ao(à):
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor (Educação Infantil e Anos Iniciais) |
Q4145757
Pedagogia
Os conhecimentos relacionados à psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento são estudos científicos de como os indivíduos mudam e adquirem conhecimento ao longo da vida, auxiliam o professor na compreensão das características presentes no processo educativo. Nesse contexto, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__)O desenvolvimento infantil envolve aspectos físicos, cognitivos, afetivos e sociais que interagem durante o processo educativo.
(__)As experiências sociais e culturais influenciam o desenvolvimento da aprendizagem das crianças no ambiente escolar.
(__)As dificuldades de aprendizagem podem relacionar-se a fatores pedagógicos, emocionais, sociais e cognitivos.
(__)Os estudantes pertencentes à mesma faixa etária apresentam processos de aprendizagem semelhantes independentemente das experiências vivenciadas.
(__)As interações sociais favorecem o desenvolvimento das funções psicológicas superiores e a construção do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogo |
Q4137340
Pedagogia
Texto associado
Leia o Texto 4 para responder à questão.
Texto 4
Vygotsky (1995) atribuía grande importância ao domínio da
cultura no processo de desenvolvimento psicológico da criança.
Por isso, voltou-se para o estudo das relações entre cultura e
desenvolvimento, trazendo, com isso, inúmeras contribuições
para o campo pedagógico. Ele nos afirmava, por exemplo, que,
até então, os psicólogos haviam estudado de maneira unilateral
o processo do desenvolvimento cultural na educação, uma vez
que apenas procuravam averiguar quais capacidades naturais
condicionavam a possibilidade do desenvolvimento da criança,
e em quais funções naturais o pedagogo deveria se apoiar para
introduzi-la na esfera da aprendizagem cultural.
Analisava-se, assim, como o desenvolvimento da linguagem ou
a aprendizagem da aritmética dependiam de funções naturais,
mas não procuravam entender o contrário, ou seja, como a
internalização da linguagem ou da aritmética transformavam
essas funções naturais em funções culturais reorganizando
todo o curso do pensamento natural.
Para Vygotsky, essa compreensão é fundamental ao educador.
Quando a criança adentra na cultura, não somente toma algo
dela, não apenas se enriquece com o que está fora dela. A
própria cultura reelabora em profundidade a composição
natural da conduta, dando uma orientação completamente nova
a todo curso do desenvolvimento [...].
Sob a lógica do princípio evolutivo, a socialidade animal é
substrato da socialidade humana, assim como a natureza é
substrato e a condição de emergência da cultura. No entanto, a
socialidade não é dada pela natureza, mas concretizada pelo
homem, à medida que este último cria suas condições de
existência material, expressas em produções culturais.
Logo, para Vygotsky, a cultura é um produto da vida social e, ao
mesmo tempo, da atividade social do homem. Permeado por
essa concepção histórica de cultura, o autor analisa o
desenvolvimento cultural da conduta humana, à luz da qual
postula a “lei genética geral do desenvolvimento cultural”, que
se desdobra na grande importância conferida à internalização
de signos [...].
Mas em que radica a grande importância conferida à educação
escolar nessa concepção teórica? A resposta a essa questão
nos conduz à transmissão dos signos historicamente
constituídos, posto que na escola essa transmissão deva se
realizar de maneira planejada e sistematizada e, assim sendo,
com amplas possibilidades para interferirem mais efetivamente
na vida dos indivíduos, isto é, para promoverem a conversão
dos signos externos em “instrumentos” psíquicos.
MARTINS, Lígia Márcia; RABATINI, Vanessa Gertrudes. A concepção de
cultura em Vygotsky: contribuições para a educação escolar. Psicologia
Política, 11(22), 345-358, 2011.
O excerto apresentado trata da concepção de aprendizagem
e desenvolvimento elaborada por L.S. Vygotsky, situando-a
na complexa perspectiva teórica do autor. Em relação ao
que informa o excerto, o termo cultura corresponde
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Psicólogo |
Q4135815
Pedagogia
No que se refere à relação entre o ato de brincar, os
brinquedos e as atividades de “faz de conta” no
desenvolvimento infantil, é fundamental compreender, à luz
dos fundamentos teóricos de Vigotski, como essas práticas
simbólicas favorecem a construção de funções psicológicas
superiores e ampliam as possibilidades de aprendizagem da
criança. Assim, de acordo com esta concepção teórica
compreende-se que
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |
Q4133527
Pedagogia
Uma professora do 1.º ano observa que Maria resolve
problemas simples de adição com apoio de material
concreto, mas não consegue realizá-los sem esse
suporte. Com intervenção mediada da professora — que
oferece pistas verbais progressivamente mais abstratas
— Maria avança e resolve os problemas sem o material
concreto. A partir do referencial Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Lev Vygotsky e de
suas implicações para o planejamento pedagógico, o
professor deve:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |
Q4132907
Pedagogia
Um grande desafio para a gestão da escola
nos dias atuais é a necessidade de inclusão das
crianças com Transtorno do Espectro Autista
(TEA) na sala regular. Uma das características
desses estudantes é o isolamento. Assinale a
alternativa que corresponderia a uma conduta
correta com este estudante em uma situação de
isolamento.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |
Q4132903
Pedagogia
CASO FICTÍCIO: José e Ricardo são
estudantes de uma turma do 9º ano de uma escola
pública municipal. De forma recorrente os dois
discutem durante as aulas e as provocações
também passaram a acontecer no intervalo e nas
redes sociais dos mesmos. Em um determinado
dia eles trocaram empurrões no pátio da escola o
que causou tumulto entre os colegas da escola. A
professora responsável pela turma encaminhou os
dois para o setor de Orientação Educacional.
Neste caso, assinale a alternativa que apresenta
qual a primeira ação que o orientador deve tomar.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q4132303
Pedagogia
Durante uma avaliação de matemática, Fernando
demonstrou sinais de ansiedade, apresentou ritmo de
execução mais lento em comparação aos demais
colegas e, em diversas situações, utilizou os dedos como
apoio para realizar contagens. Além disso, a professora
observou que o estudante apresentava desempenho
superior nas habilidades verbais quando comparado às
habilidades não verbais. Diante desses indícios, a
docente da classe comum solicitou apoio da equipe do
Atendimento Educacional Especializado (AEE), com o
objetivo de realizar observações pedagógicas mais
sistemáticas e orientar a família quanto à necessidade
de investigação especializada.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a hipótese inicial a ser investigada.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a hipótese inicial a ser investigada.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Agente Educacional |
Q4131760
Pedagogia
Quando se fala na educação infantil, sobretudo das crianças
de 0 a 5 anos, é preciso entender a necessidade do cuidado
e da educação, para além do desenvolvimento físico e
cognitivo. Então, é importante atentar às especificidades
que incluem:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Agente Educacional |
Q4131745
Pedagogia
Durante o século XX, a relação entre desenvolvimento e
aprendizagem da criança foi muito estudada, com vários
pesquisadores que elaboraram teorias. O estudo sobre o
indivíduo como resultado da influência social e fisiológica
traz aspectos orgânicos e sociais, os quais o influenciam em
seu processo de formação. Segundo essa teoria, o sujeito,
na sua aprendizagem, cuja teoria de desenvolvimento
cognitivo é centrada na psicogênese do ser humano como
um todo e cujo estudo foi relacionado a três aspectos:
afetivo, cognitivo e motor e foi dividida em cinco estágios,
está relacionada a
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor Para Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q4131092
Pedagogia
As competências socioemocionais envolvem
capacidades relacionadas ao modo como o indivíduo
pensa, sente e se relaciona consigo mesmo e com os
outros, mobilizando conhecimentos, atitudes e
habilidades que contribuem para sua formação integral e
para sua atuação ética nos diferentes contextos sociais.
Com base nessa perspectiva, analise os itens a seguir:
I.O desenvolvimento socioemocional envolve a capacidade de estabelecer e manter relacionamentos positivos nos diferentes contextos de convivência.
II.A empatia constitui uma competência socioemocional associada à compreensão dos sentimentos e das necessidades dos outros.
III.A tomada de decisões responsáveis pode ser compreendida como uma competência social relacionada intrinsecamente aos contextos formais de ensino, não se estendendo às demais experiências sociais do indivíduo.
É CORRETO o que se afirm
I.O desenvolvimento socioemocional envolve a capacidade de estabelecer e manter relacionamentos positivos nos diferentes contextos de convivência.
II.A empatia constitui uma competência socioemocional associada à compreensão dos sentimentos e das necessidades dos outros.
III.A tomada de decisões responsáveis pode ser compreendida como uma competência social relacionada intrinsecamente aos contextos formais de ensino, não se estendendo às demais experiências sociais do indivíduo.
É CORRETO o que se afirm
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4131005
Pedagogia
O desenvolvimento psicomotor na Educação Infantil
envolve a integração entre aspectos motores, cognitivos
e afetivos, sendo fundamental para a construção da
autonomia e das aprendizagens das crianças. Nesse
contexto, as experiências corporais e as interações com
o meio exercem papel importante no processo de
desenvolvimento global.
Sobre o desenvolvimento psicomotor na infância, é correto o que se afirma:
Sobre o desenvolvimento psicomotor na infância, é correto o que se afirma:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Segundo Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q4128797
Pedagogia
Desenvolvimento significa o processo de crescimento,
evolução, progresso ou melhoria. O desenvolvimento
cognitivo, social e emocional da criança no contexto
escolar está interligado. Nessa perspectiva, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |
Q4128772
Pedagogia
As relações entre desenvolvimento e aprendizagem
constituem um dos eixos centrais da psicopedagogia,
com implicações diretas para a compreensão das
trajetórias de aprendizagem de crianças e adolescentes
na escola pública. Analise as afirmativas a seguir:
I.A perspectiva histórico-cultural de Lev Vygotsky sustenta que as funções psicológicas superiores se constituem nas interações sociais e são internalizadas por mediação simbólica, implicando que o desenvolvimento cognitivo se organiza em estreita relação com o contexto cultural e com as práticas interativas nas quais o sujeito participa ao longo de sua trajetória de aprendizagem.
II.A teoria psicossocial de Erik Erikson propõe que o desenvolvimento emocional e social ocorre em estágios sucessivos marcados por crises, cuja resolução influencia disposições para aprender; no período escolar, a tensão entre diligência e inferioridade, quando positivamente elaborada, tende a favorecer o envolvimento do estudante com as demandas e experiências escolares.
III.A teoria do apego de John Bowlby, ao focalizar a constituição de vínculos afetivos na infância, tem sido associada à compreensão de processos relacionais na aprendizagem, uma vez que a qualidade das interações estabelecidas pelo sujeito pode influenciar sua relação com professores, colegas e com o conhecimento ao longo do percurso de escolarização.
É correto o que se afirma em:
I.A perspectiva histórico-cultural de Lev Vygotsky sustenta que as funções psicológicas superiores se constituem nas interações sociais e são internalizadas por mediação simbólica, implicando que o desenvolvimento cognitivo se organiza em estreita relação com o contexto cultural e com as práticas interativas nas quais o sujeito participa ao longo de sua trajetória de aprendizagem.
II.A teoria psicossocial de Erik Erikson propõe que o desenvolvimento emocional e social ocorre em estágios sucessivos marcados por crises, cuja resolução influencia disposições para aprender; no período escolar, a tensão entre diligência e inferioridade, quando positivamente elaborada, tende a favorecer o envolvimento do estudante com as demandas e experiências escolares.
III.A teoria do apego de John Bowlby, ao focalizar a constituição de vínculos afetivos na infância, tem sido associada à compreensão de processos relacionais na aprendizagem, uma vez que a qualidade das interações estabelecidas pelo sujeito pode influenciar sua relação com professores, colegas e com o conhecimento ao longo do percurso de escolarização.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |
Q4128759
Pedagogia
A distinção entre dificuldades de aprendizagem e
transtornos específicos de aprendizagem é uma das
competências centrais do psicopedagogo na escola
pública, pois orienta encaminhamentos, adaptações
curriculares e comunicações institucionais. Analise as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A dificuldade de aprendizagem decorrente de condições pedagógicas inadequadas, privação cultural ou instabilidade emocional não pode ser classificada como transtorno específico de aprendizagem, pois a presença de um transtorno pressupõe que as dificuldades persistam mesmo diante de oportunidades educacionais adequadas e de instrução de qualidade.
PORQUE
II.O diagnóstico diferencial entre dificuldade e transtorno de aprendizagem exige uma avaliação multidimensional que contemple o histórico escolar, as condições de ensino, o contexto sociocultural do estudante e instrumentos neuropsicológicos padronizados, sendo metodologicamente inconsistente excluir a hipótese diagnóstica de transtorno com base em critérios clínicos isolados, sem considerar o conjunto de dados contextuais e históricos coletados ao longo do processo avaliativo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I.A dificuldade de aprendizagem decorrente de condições pedagógicas inadequadas, privação cultural ou instabilidade emocional não pode ser classificada como transtorno específico de aprendizagem, pois a presença de um transtorno pressupõe que as dificuldades persistam mesmo diante de oportunidades educacionais adequadas e de instrução de qualidade.
PORQUE
II.O diagnóstico diferencial entre dificuldade e transtorno de aprendizagem exige uma avaliação multidimensional que contemple o histórico escolar, as condições de ensino, o contexto sociocultural do estudante e instrumentos neuropsicológicos padronizados, sendo metodologicamente inconsistente excluir a hipótese diagnóstica de transtorno com base em critérios clínicos isolados, sem considerar o conjunto de dados contextuais e históricos coletados ao longo do processo avaliativo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Psicopedagogo |
Q4128757
Pedagogia
A autorregulação da aprendizagem é um constructo
central da psicologia cognitiva contemporânea, com
implicações diretas para a atuação psicopedagógica.
Estudantes autorregulados demonstram maior
capacidade de monitorar seu próprio processo de
aprendizagem, ajustar estratégias diante de dificuldades
e manter o engajamento mesmo em tarefas
desafiadoras. Com base no modelo de autorregulação
de Zimmerman e no referencial psicopedagógico, qual
das alternativas descreve com maior precisão o papel da
autorregulação no processo de aprendizagem escolar?
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