Questões de Concurso
Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 3.467 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |
Q4355960
Pedagogia
No campo da psicologia do desenvolvimento, a compreensão contemporânea da infância e da aprendizagem escolar resulta
de um longo processo histórico de superação de explicações exclusivamente biológicas ou estritamente ambientalistas. Essa
perspectiva considera o desenvolvimento humano como um processo dinâmico, construído na interação entre fatores orgânicos, experiências individuais e relações sociais, o que tem implicações diretas para a prática pedagógica na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base nessa abordagem histórica e biopsicossocial do desenvolvimento
humano, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |
Q4355330
Pedagogia
Durante uma reunião de estudos de caso, determinado pedagogo analisa o comportamento de uma criança de 5 anos que,
embora apresente desenvolvimento cognitivo esperado para a idade, demonstra extrema dificuldade em adiar gratificações,
reagindo com descargas motoras impulsivas diante de qualquer impedimento. O pedagogo explica ao grupo docente que a
aprendizagem e a convivência escolar exigem que o aparelho psíquico da criança evolua de um estado de satisfação alucinatória
para um estado de pensamento mediado. Sob a perspectiva das bases psicológicas da aprendizagem fundamentadas na teoria
freudiana, a capacidade da criança de controlar as exigências pulsionais e adaptar-se às normas escolares ocorre quando:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4355052
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física, o professor pretende
utilizar feedback para favorecer a aprendizagem de uma
habilidade motora. Considerando princípios relacionados à
aprendizagem motora, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |
Q4354983
Pedagogia
Durante atividades coletivas, uma criança apresenta
dificuldade para realizar alguns movimentos, evita
participar dos jogos com os colegas e demonstra
insegurança quando precisa executar novas tarefas. A
professora pretende organizar uma intervenção que
favoreça seu desenvolvimento de maneira integral. A ação
mais adequada é:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |
Q4354982
Pedagogia
Analise as proposições sobre o desenvolvimento infantil:
I. O desenvolvimento cognitivo envolve processos como atenção, memória, linguagem, raciocínio e resolução de problemas.
II. O desenvolvimento afetivo relaciona-se às emoções, aos vínculos, à autorregulação e à maneira como a criança vivencia suas experiências.
III. O desenvolvimento motor ocorre de forma independente das experiências sociais e cognitivas, pois depende principalmente da maturação biológica.
IV. O desenvolvimento social envolve interações, participação em grupos, construção de vínculos e aprendizagem de formas de convivência.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |
Q4354972
Pedagogia
Associe os conceitos relacionados à aprendizagem significativa às respectivas caracterizações.
1. Subsunçor
2. Aprendizagem significativa
3. Aprendizagem mecânica
4. Material potencialmente significativo
( ) Conhecimento relevante já existente na estrutura cognitiva que pode servir de ancoragem para novas informações.
( ) Incorporação de informações com pouca ou nenhuma relação substantiva com conhecimentos relevantes previamente disponíveis.
( ) Processo em que novos conhecimentos se relacionam de maneira não arbitrária e substantiva com a estrutura cognitiva do aprendiz.
( ) Conteúdo organizado de modo que possa estabelecer relações pertinentes com conhecimentos relevantes do estudante.
A sequência correta é:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |
Q4354971
Pedagogia
Durante uma atividade de escrita, crianças em processo
de alfabetização produzem registros que ainda não
correspondem integralmente à escrita convencional. Em
vez de solicitar apenas a cópia das formas corretas, a
professora analisa as produções e propõe comparações
entre palavras para que as crianças reflitam sobre as
relações entre partes faladas e partes escritas. Essa
intervenção é coerente com a psicogênese da língua
escrita porque:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Lajedinho - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |
Q4354968
Pedagogia
Na perspectiva da epistemologia genética, a construção do conhecimento envolve mecanismos de adaptação e reorganização das estruturas cognitivas. Analise as proposições:
I. A assimilação ocorre quando o sujeito incorpora elementos da realidade aos esquemas de conhecimento que já possui.
II. A acomodação implica modificações nos esquemas do sujeito diante de características que não podem ser assimiladas pelas estruturas existentes.
III. A equilibração corresponde à manutenção definitiva de estruturas cognitivas estáveis, impedindo que novos desequilíbrios ocorram após uma aprendizagem.
IV. O desenvolvimento cognitivo envolve sucessivas reorganizações decorrentes da interação entre o sujeito e os objetos de conhecimento.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Psicólogo - Edital nº 39 |
Q4354293
Pedagogia
O acompanhamento do desenvolvimento infantil em
serviços públicos de saúde e de educação apoia-se na
descrição dos estágios do desenvolvimento cognitivo
formulada por Jean Piaget. Considere os estágios
listados abaixo, apresentados fora da ordem em que
ocorrem:
(1)Estágio operatório concreto, com raciocínio lógico aplicado a objetos e situações efetivamente presentes.
(2)Estágio pré-operatório, com predomínio da função simbólica e do pensamento centrado no próprio ponto de vista.
(3)Estágio operatório formal, com raciocínio hipotético-dedutivo aplicado a proposições enunciadas de modo abstrato.
(4)Estágio sensório-motor, com construção da noção de permanência do objeto por meio da ação sobre o meio.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que esses estágios se sucedem:
(1)Estágio operatório concreto, com raciocínio lógico aplicado a objetos e situações efetivamente presentes.
(2)Estágio pré-operatório, com predomínio da função simbólica e do pensamento centrado no próprio ponto de vista.
(3)Estágio operatório formal, com raciocínio hipotético-dedutivo aplicado a proposições enunciadas de modo abstrato.
(4)Estágio sensório-motor, com construção da noção de permanência do objeto por meio da ação sobre o meio.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que esses estágios se sucedem:
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |
Q4352802
Pedagogia
Durante o estudo de caso de um estudante do 6o
ano com deficiência intelectual, a equipe escolar reuniu os seguintes registros:
A deficiência intelectual envolve limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, mas sua compreensão educacional deve considerar também as potencialidades da pessoa, os contextos em que ela participa e os apoios necessários ao seu desenvolvimento.
Com base nos registros apresentados, a ação pedagógica mais adequada ao trabalho do professor do AEE é
A deficiência intelectual envolve limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, mas sua compreensão educacional deve considerar também as potencialidades da pessoa, os contextos em que ela participa e os apoios necessários ao seu desenvolvimento.
Com base nos registros apresentados, a ação pedagógica mais adequada ao trabalho do professor do AEE é
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |
Q4352801
Pedagogia
O desenvolvimento das funções psicológicas
superiores ocorre por meio das relações
sociais e da apropriação de instrumentos
e signos produzidos culturalmente. Nesse
processo, a atuação de outras pessoas pode
criar condições para que o estudante realize,
com ajuda, atividades que ainda não consegue
desenvolver de forma autônoma. A mediação
pedagógica, portanto, não se limita à oferta de
auxílio imediato, mas organiza apoios capazes
de ampliar progressivamente as possibilidades
de participação, aprendizagem e autonomia.
VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. Adaptado.
Em uma turma do 5º ano, um estudante acompanhado pelo AEE compreende oralmente situações-problema de Matemática, mas encontra dificuldade para selecionar as informações relevantes e organizar as etapas de resolução. Quando recebe perguntas orientadoras e utiliza um quadro com representações visuais, consegue explicar o raciocínio e concluir a atividade. Em tarefas semelhantes, entretanto, ainda solicita apoio antes de iniciar.
Considerando a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento e a função da mediação pedagógica, o encaminhamento mais adequado consiste em
VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. Adaptado.
Em uma turma do 5º ano, um estudante acompanhado pelo AEE compreende oralmente situações-problema de Matemática, mas encontra dificuldade para selecionar as informações relevantes e organizar as etapas de resolução. Quando recebe perguntas orientadoras e utiliza um quadro com representações visuais, consegue explicar o raciocínio e concluir a atividade. Em tarefas semelhantes, entretanto, ainda solicita apoio antes de iniciar.
Considerando a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento e a função da mediação pedagógica, o encaminhamento mais adequado consiste em
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |
Q4352752
Pedagogia
Uma professora do 4o
ano reuniu diferentes registros sobre uma
estudante de nove anos que apresentou mudanças recentes
em sua participação escolar.
Registro de aprendizagem: a estudante resolve oralmente problemas envolvendo as quatro operações, mas abandona atividades escritas quando encontra o primeiro erro.
Registro afetivo: antes de entregar as tarefas, apaga repetidamente suas respostas e afirma que “nunca consegue fazer direito”.
Registro social: durante trabalhos em grupo, duas colegas recusam suas sugestões e decidem as tarefas sem consultá-la.
Registro de convivência: após ser excluída de uma atividade coletiva, a estudante deixa de cumprir uma regra combinada pela turma e argumenta: “Não é justo obedecer a um acordo quando ninguém me escuta”.
A família informa que a estudante continua realizando normalmente as atividades cotidianas e não percebeu alterações significativas fora do ambiente escolar.
Considerando a integração entre desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e moral, a interpretação e a intervenção pedagogicamente mais adequadas consistem em
Registro de aprendizagem: a estudante resolve oralmente problemas envolvendo as quatro operações, mas abandona atividades escritas quando encontra o primeiro erro.
Registro afetivo: antes de entregar as tarefas, apaga repetidamente suas respostas e afirma que “nunca consegue fazer direito”.
Registro social: durante trabalhos em grupo, duas colegas recusam suas sugestões e decidem as tarefas sem consultá-la.
Registro de convivência: após ser excluída de uma atividade coletiva, a estudante deixa de cumprir uma regra combinada pela turma e argumenta: “Não é justo obedecer a um acordo quando ninguém me escuta”.
A família informa que a estudante continua realizando normalmente as atividades cotidianas e não percebeu alterações significativas fora do ambiente escolar.
Considerando a integração entre desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e moral, a interpretação e a intervenção pedagogicamente mais adequadas consistem em
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |
Q4352751
Pedagogia
Uma professora pretende aumentar a participação dos estudantes durante a leitura compartilhada. Para isso, organizou a seguinte
contingência:
Após três semanas, a professora observou aumento das respostas fundamentadas. Entretanto, alguns estudantes passaram a responder apenas quando o ponto coletivo era anunciado.
À luz do condicionamento operante, a análise adequada da situação é que
Após três semanas, a professora observou aumento das respostas fundamentadas. Entretanto, alguns estudantes passaram a responder apenas quando o ponto coletivo era anunciado.
À luz do condicionamento operante, a análise adequada da situação é que
Ano: 2026
Banca:
FLEM Concursos
Órgão:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Prova:
FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |
Q4352748
Pedagogia
Em uma atividade, a professora apresentou dois copos idênticos com a mesma quantidade de água. Depois que a criança reconheceu que
as quantidades eram iguais, toda a água do Copo 2 foi transferida para o Copo 3, mais alto e estreito, enquanto o Copo 1 permaneceu como
referência. Nada foi acrescentado ou retirado, conforme mostra a figura.
Embora tivesse observado a transferência e soubesse que nada foi acrescentado ou retirado, a criança afirmou:
“Agora o Copo 3 tem mais água que o Copo 1, porque a água ficou mais alta.”
De acordo com a teoria de Jean Piaget, a resposta da criança evidencia que ela
Embora tivesse observado a transferência e soubesse que nada foi acrescentado ou retirado, a criança afirmou:
“Agora o Copo 3 tem mais água que o Copo 1, porque a água ficou mais alta.”
De acordo com a teoria de Jean Piaget, a resposta da criança evidencia que ela
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Prova:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4351933
Pedagogia
No campo da Psicologia da Educação, em relação à
motivação para a aprendizagem, é correto afirmar que
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Infantil e Anos Iniciais - Pedagogo |
Q4351246
Pedagogia
A concepção de infância na perspectiva de Henri Wallon, concebe o ser humano como
biologicamente social, um ser cuja estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para avançar
constantemente em seu desenvolvimento. Nesse contexto, Wallon organiza os estágios de
desenvolvimento em:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |
Q4348767
Pedagogia
Parte-se do pressuposto de que a deficiência intelectual
é definida como "[...] uma incapacidade caracterizada por
limitações significativas tanto no funcionamento
intelectual — raciocínio, aprendizagem e resolução de
problemas — quanto no comportamento adaptativo,
abrangendo habilidades sociais, cotidianas e práticas, e
originando-se antes dos 18 anos de idade". Verifica-se,
portanto, que existe uma limitação no funcionamento
intelectual, mas não sua completa ausência.
Fonte: AAIDD, 2010 apud MILANEZ, Simone Ghedini Costa; OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio de; MISQUIATTI, Andréa Regina Nunes (org.). Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento. São Paulo: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2013.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado ao aluno com deficiência intelectual, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)É possível trabalhar com o aluno com hipótese diagnóstica de deficiência intelectual a partir do momento em que exista um laudo médico que efetivamente confirme essa hipótese.
(__)Uma das dificuldades encontradas no AEE decorre do fato de que muitos professores ainda não têm clareza quanto ao conceito de deficiência intelectual e às suas implicações para o desenvolvimento e a aprendizagem desse alunado.
(__)É necessário desvencilhar-se dos rótulos e dedicar a devida importância ao diagnóstico da deficiência intelectual, sem, entretanto, perder de vista o próprio aluno, suas dificuldades e, principalmente, seu potencial de aprendizagem.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
Fonte: AAIDD, 2010 apud MILANEZ, Simone Ghedini Costa; OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio de; MISQUIATTI, Andréa Regina Nunes (org.). Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento. São Paulo: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2013.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado ao aluno com deficiência intelectual, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)É possível trabalhar com o aluno com hipótese diagnóstica de deficiência intelectual a partir do momento em que exista um laudo médico que efetivamente confirme essa hipótese.
(__)Uma das dificuldades encontradas no AEE decorre do fato de que muitos professores ainda não têm clareza quanto ao conceito de deficiência intelectual e às suas implicações para o desenvolvimento e a aprendizagem desse alunado.
(__)É necessário desvencilhar-se dos rótulos e dedicar a devida importância ao diagnóstico da deficiência intelectual, sem, entretanto, perder de vista o próprio aluno, suas dificuldades e, principalmente, seu potencial de aprendizagem.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
Q4348460
Pedagogia
From a sociocultural perspective (Vygotsky, 1978),
human cognition is a dynamic phenomenon that
originates in social activity and is deeply situated in
physical and social contexts. Within this framework,
learning an additional language is not viewed as the
simple internalization of grammatical rules transmitted
from the outside into the learner’s mind. Instead, it is
conceived as an interpsychological phenomenon before
it can become intrapsychological. In other words,
intersubjectivity must necessarily precede intrasubjectivity
in the language learning process.
Considering this sociocultural approach to language acquisition, choose the alternative that correctly characterizes how students learn English in the classroom.
Considering this sociocultural approach to language acquisition, choose the alternative that correctly characterizes how students learn English in the classroom.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348067
Pedagogia
Durante uma brincadeira cantada, as crianças modificam
versos, inventam movimentos e negociam entre si uma
nova maneira de realizar a roda. A professora
acompanha a brincadeira e intervém quando necessário
para favorecer participação, ampliar possibilidades
musicais e garantir condições de convivência.
Considerando a articulação entre infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Considerando a articulação entre infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Português (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |
Q4348016
Pedagogia
Uma professora do 1º ano decide não corrigir
imediatamente quando um aluno escreve 'PADO' para a
palavra 'pato', nem quando outro aluno demora mais
tempo que os colegas para reconhecer o valor sonoro
das letras. Em vez disso, ela observa atentamente essas
produções, usa-as para planejar intervenções
específicas e continua propondo a leitura de textos
completos (histórias, notícias, bilhetes) desde as
primeiras semanas de aula, evitando cartilhas com
sílabas isoladas.
Com base na proposta de Emilia Ferreiro, julgue as afirmativas a seguir.
I.A atitude da professora de não corrigir imediatamente a escrita 'PADO' é coerente com a ideia de que os chamados erros da criança revelam a lógica interna de seu raciocínio sobre o sistema de escrita, e não apenas uma falha a ser eliminada.
II.O fato de um aluno necessitar de mais tempo que os colegas para consolidar hipóteses mais avançadas sobre a escrita indica que a mediação pedagógica deve ser intensificada nesse caso específico, uma vez que o ritmo mais lento reflete uma menor familiaridade inata com os mecanismos de assimilação cognitiva envolvidos no processo.
III.A opção da professora por textos completos, em vez de cartilhas com sílabas isoladas, está de acordo com a crítica de que o contato tardio com a organização da escrita retarda desnecessariamente relações que já poderiam ser exploradas pela criança desde o início.
IV.Ao evitar avaliações tradicionais de prontidão e priorizar a observação das hipóteses de escrita dos alunos, a professora adota uma postura não diretiva, na qual a intervenção docente deve ser minimizada, de modo que a criança avance predominantemente por conta própria, à medida que reorganiza espontaneamente seus próprios esquemas de pensamento.
É correto o que se afirma em:
Com base na proposta de Emilia Ferreiro, julgue as afirmativas a seguir.
I.A atitude da professora de não corrigir imediatamente a escrita 'PADO' é coerente com a ideia de que os chamados erros da criança revelam a lógica interna de seu raciocínio sobre o sistema de escrita, e não apenas uma falha a ser eliminada.
II.O fato de um aluno necessitar de mais tempo que os colegas para consolidar hipóteses mais avançadas sobre a escrita indica que a mediação pedagógica deve ser intensificada nesse caso específico, uma vez que o ritmo mais lento reflete uma menor familiaridade inata com os mecanismos de assimilação cognitiva envolvidos no processo.
III.A opção da professora por textos completos, em vez de cartilhas com sílabas isoladas, está de acordo com a crítica de que o contato tardio com a organização da escrita retarda desnecessariamente relações que já poderiam ser exploradas pela criança desde o início.
IV.Ao evitar avaliações tradicionais de prontidão e priorizar a observação das hipóteses de escrita dos alunos, a professora adota uma postura não diretiva, na qual a intervenção docente deve ser minimizada, de modo que a criança avance predominantemente por conta própria, à medida que reorganiza espontaneamente seus próprios esquemas de pensamento.
É correto o que se afirma em:
Conheça nossos planos